Художественная литература весне средней группе. Перспективный комплексно-тематический план средней группы по образовательной области «Чтение художественной литературы. Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Автор занятия: воспитатель средней группы Набатчикова Светлана Евгеньевна
Конспект занятия чтение художественной литературы в экологическом развитии дошкольников
«Весна идет».
Цель: Познакомить детей со стихотворением И.Токмаковой «Весна», закрепить у детей знания о признаках весны, формировать у детей бережное отношение к природе, закрепить знания детей о правилах поведения в природе.
Задачи:
1. Учить детей внимательно слушать стихотворение.
2. Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
3. Продолжать знакомить детей с названиями весенних цветов (ландыш, подснежник, фиалка, незабудка, одуванчик - лесные, полевые цветы; тюльпан, нарцисс, крокус – садовые цветы).
4.Формировать бережное отношение к природе, знания детей о правилах поведения в природе.
5. Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки;
6. Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.
Материал к занятию:
1. Стенгазета «Весна – весняночка»;
2. Мольберт.
3. Иллюстрации весенних цветов: (ландыш, подснежник, фиалка, незабудка, одуванчик, медуница, тюльпан, крокус, нарцисс).
3. Игра «Собери букет»
4. Ватман зеленого цвета (поляна), первоцветы (подснежники).
Предварительная работа:
1. наблюдения в природе;
2. чтение ;
3. рассматривание картин и иллюстраций о весне;
Ход занятия:
В раздевалке жужжит пчелка, жалуется, что негде взять нектар, она проснулась, облетела все кругом, а цветов нигде нет. Кто же ее разбудил?
Воспитатель: Подожди пчелка не сердись, сейчас мы все вместе разберемся, в чем здесь дело.
1 часть : Дети входят в группу, видят на полу голубые следы-лужицы, идут по следам к картине (змейкой). (Если есть солнце, можно следы потрогать руками.)
Воспитатель: Кто же это такие странные следы оставил? Следы похожи на лужи. Куда же они нас приведут? Кажется, я догадываюсь кто это!
Воспитатель: с детьми доходят до картины «Весна - весняночка».
Воспитатель:Ребята посмотрите, куда привели нас следы. К картине. Здесь кто-то что-то изобразил и оставил нам письмо. Садитесь ребята на стулья. Я прочту письмо. Читают.
Воспитатель:Ребята, посмотрите внимательно на картину. Я оставила вам, загадки, а отгадки вы найдете на картине, тогда вы узнаете кто я?
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник -
Смастерили мы... (Скворечник)
В голубой рубашечке,
Бежит по дну овражка. (Ручей)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
Здесь на ветке чей - то дом,
Ни дверей в нем, не окон,
Но птенцам там жить тепло,
Дом такой зовут... (Гнездо)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
На реке и треск, и гром,
Это значит ледолом,
На реке идет лед
Это значит...(Ледоход)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело -
Всю морковку съело (Сосулька)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
У него морковный нос,
Очень любит он мороз,
В стужу, он не замерзает.
А весна приходит - тает. (Снеговик)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький (Подснежник)
Воспитатель: Когда это бывает? (Весной)
Она приходит с ласкою,
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет (Весна)
Воспитатель: Как вы думаете, о каком времени года эта картина? (о весне)
Воспитатель: Так вот оказывается, кто здесь наследил и пчелку разбудил. Это Весна пришла! А теперь, послушайте какое стихотворение, написала поэтесса Ирина Токмакова.
«Весна»
К нам весна шагает
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны
Видно очень тёплые ноги у весны.
(И. Токмакова)
Воспитатель : Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет!
Проводится подвижная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу,
взявшись за руки.
Золотое донышко.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят» по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках,
руки вверх.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а весна и здесь наследила. И куда нас приведут ее следы? Дети с воспитателем идут к стенду «Весенние цветы».
Воспитатель : Ребята, посмотрите! А вот и цветочки выросли. Вот видишь, пчелка мы нашли для тебя цветы.
(Дети подходят к стенду «Весенние цветы)
Воспитатель : Какие весенние цветы здесь растут?
Дети по очереди показывают и называют цветы.
Ландыш, подснежник, фиалка, незабудка, одуванчик, медуница-это лесные и полевые цветы. Тюльпан, нарцисс, крокус- это садовые цветы.
Их еще называют первоцветами. Ребята, а почему их так называют?
Потому, что они появляются первыми, после зимы. Снег еще не растаял, а подснежники уже расцвели.
Воспитатель хвалит детей.
Воспитатель: Ребята, а давайте соберем букеты из цветов.
Проводится дидактическая игра «Собери букет»
Дети делятся на 2 команды, подходят к столу, на столе лежат две вазы и разные весенние цветы (садовые и лесные). Дети собирают цветы в букеты. (Первая команда собирает – садовые цветы те, которые люди специально выращивают в саду для букетов; вторая команда - лесные и полевые те, что выросли в природе.) Дети собрали букеты.
Воспитатель: Ребята вы молодцы. Вы собрали букеты, но допустили ошибку. Какую?Все ли цветы можно собирать в букет? (нет). А как вы, думаете, какие цветы можно собрать в букет? (Садовые). Их специально выращивают для букетов. А как вы, думаете, можно собирать в букет цветы в лесу или в поле (в природе)? (нет) Что будет, если мы все цветы в лесу сорвем? Ответы детей. (не красиво, пусто). Цветение весенних цветов не долгое, но все они привлекают большое количество насекомых, в первую очередь пчел, ведь почти все весенние цветы - медоносы. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить цветы. Находясь в лесу, не будем срывать растения для букетов.Будем составлять букеты только из тех цветов, которые выращены человеком. Давайте, мы исправим нашу ошибку. Лесные и луговые цветы посадим на поляну. Так что пчелка всегда сможет на нее прилететь.
2 часть : Дети выполняют коллективную работу «Поляна первоцветов » (звучит аудиозапись «Волшебные звуки природы – пение птиц, шум воды, колокольчики).
Воспитатель : Ну, вот пчелка и другие насекомые всегда смогут прилететь на нашу поляну.
Воспитатель: Дерево, трава, цветок и птица. НЕ всегда умеет защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни. Все цветы для нас растут. Их не рвите, пусть живут!
Воспитатель ставит знак не рвать цветы (знак не рвать цветы).
3 часть : Воспитатель подводит итоги, спрашивает у детей, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось? (отгадывали загадки о весенних приметах, показали, как весна идет, вспомнили названия первоцветов, собрали букеты, посадили поляну цветов). Скажите мне ребята, вам интересно было заниматься сегодня? А какое у вас настроение после занятия веселое или грустное? Я хочу пожелать, чтобы хорошее настроение сопровождало вас весь день.
Сроки реализации : с 05. 03. 18 – 23. 03. 18 г.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческо-информационный, социальный.
Вид проекта: семейный, групповой.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Возраст детей : 4-5 лет.
Цель проекта: Дать знания о живой и неживой природе весной. Сформировать у детей интерес к окружающему миру, любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.
Задачи проекта:
Образовательные :
Познакомить детей с явлениями природы.
Развивающие :
Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
Развивать коммуникативные навыки, память, внимание.
Воспитательные :
Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.
Актуальность проекта:
Тема проекта формирует у дошкольников представления о весне; общение ребенка с миром природы; развивает у детей любознательности, творческие способности, познавательную активность, коммуникативные навыки.
Ожидаемый результат:
Расширение знаний о природе весной.
Развитие творческого потенциала семьи.
Развитие речевой компетентности детей дошкольного возраста.
Формы реализации проекта:
Занятия.
Наблюдения.
Досуговая деятельность.
Игровая деятельность.
Исследовательская деятельность.
Продуктивная деятельность детей.
Чтение художественной литературы.
Этапы реализации проекта:
I этап – Подготовительный.
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов.
Создание развивающей среды.
Подбор художественной литературы по теме.
Разработка мероприятий.
II этап – Реализация проекта.
Работа с детьми:
Беседа «Первые признаки весны», загадки
Тает снежок, Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает? (Весна.)
Дом построен для певца
Без окошек, без крыльца. (Скворечник.)
Первым вылез из земли на проталинке.
Он мороза не боится, хоть и
маленький. (Подснежник.)
Висит за окошком кулек ледяной, Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька.)
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручеек.)
Зимой лежал,
Весной побежал. (Снег.)
Желтые, пушистые,
Шарики душистые.
Подарю я маме,
Посмотрите сами. (Мимоза.)
Рассмотрение иллюстраций на тему «Весна».
Наблюдение на прогулке (за снегом, сосульками) .
Ознакомление с миром природы «Весна». Учить сравнивать весну и осень, описывать времена года.
Пальчиковая игра «Капель».
Подвижная игра «Ручейки и озера».
06. 03. 2018. Примерный сценарий НОД с детьми средней группы по теме: «Ты весна приходи, всю природу разбуди».
Цель: создание благоприятных условий, способствующих развитию представлений о времени года весна посредством составления предложений.
- корреционно-обучающая : Расширить словаря по лексической теме; Формировать навык обобщения; Формировать навыки употребления существительных в форме ед. и мн.числа;
Учить составлять распространенные предложения с помощью педагога.
Учить отвечать на вопросы полным предложением.
- корреционно-развивающая : развивать память, внимание, общую и мелкую моторику; развитие координации речи с движением
Воспитательная : Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе и друг другу.
Образовательная среда:
- : совместная деятельность педагога с детьми.
- : наглядные, словесные, практические.
- предметно-практическая среда : предметные картинки, сюжетные картинки
Ведущая образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».
Планируемые результаты: дети будут иметь представление о приметах весны, дети будут образовывать формы мн. числа имен существительных, согласовывать существительные с прилагательными.
Примерный план деятельности:
| Этапы деятельности | Содержание деятельности |
| Мотивационно-побудительный | Орг.момент Собрать разрезную картинку. |
| Основной | Введение в тему. Беседа. - Какое время года изображено на картине? Почему? - Какие приметы весны еще вы знаете? Игра «Что делает?» - Подбери как можно больше слов-действий. Солнце – греет, светит, встает, садится… Снег - … Сосульки - … Игра «Один – много» Одна сосулька – много сосулек Один ручей – много ручьев Одна птица – много птиц Физминутка Улыбаются все люди. Весна, весна, весна! (дети говорят улыбаясь.) Она везде, она повсюду! (Красна, красна, красна – повороты.) По лугу, лесу и поляне. (Идет, идет, идет – шагают на месте.) На солнышке скорей погреться. (Зовет, зовет, зовет – руки «рупором».) И в ручейке лесном задорном, (Звенит – 3 раза, щелчки пальцами.) И все живое сразу слышит.
(Весенний звон – 2 раза, хлопки.
) |
| Рефлексивный |
07. 03. 2018. Исследовательская деятельность
Таяние снега.
Наблюдения за распусканием почек на веточках.
Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка», учить слушать, оценивать поступки героев.
Просмотр иллюстраций по теме.
Подготовка консультации для родителей «Одеваемся по сезону».
Рисование красками «Первые подснежники».
Беседа «Перелетные птицы».
Чтение стихотворения «К нам пришла весна».
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла весна.
Подвижная игра «Перелет птиц»
Дидактическая игра «Гнездовая птиц»
Наблюдение на прогулке за птицами
Лепка из пластилина «Птички невелички»
Чтение художественной литературы сказка «Пернатые друзья*».
Слушание аудиозаписи «Пение птиц»
Малоподвижная игра «Найди пару».
Рисование перелетные птицы «Ласточка», учить рисовать с образца, раскрашивать красками.
Дидактические игры «Найди одинаковых птиц».
15. 03. 2018. Примерный сценарий НОД с детьми средней группы
по теме: «Милая певунья, ласточка родная,
к нам домой вернулась из чужого края»
Цель: создание условий для активизации и актуализации словаря по теме, для формирования грамматического строя речи и развития связной речи посредством составления предложений.
- Коррекционно-обучающая : закрепить понятие «перелетные птицы»; уточнить и расширить словарь по теме; учить употреблять существительные в предложном падеже; приставочные глаголы; закрепить умение составлять простое предложение с предлогом В.
- Коррекционно-развивающая : развивать внимание, мышление и мелкую моторику.
Воспитательная : воспитывать навыки организованного поведения на занятии, умение слушать вопросы логопеда и отвечать на них.
Образовательная среда:
- Характер взаимодействия субъектов деятельности : совместная деятельность педагога с детьми.
- Средства обучения и воспитания : наглядные, словесные, практические.
- Предметно-практическая среда : предметные картинки с изображением перелетных птиц и их жилищ, контурные изображения грача, ласточки и скворца, геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, маленький круг) для каждого ребенка.
Ведущая образовательная область: «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Планируемые результаты: дети будут составлять предложения о перелетных птицах.
Примерный план деятельности:
| Этапы деятельности | Содержание деятельности |
| Совместная деятельность педагога с детьми | |
| Мотивационно-побудительный | 1. Орг.момент Какое время года наступило? Как мы узнаем, что наступила весна? (Дети называют приметы весны. ) - Одна из весенних примет – возвращение из теплых краев перелетных птиц. Сядет на стульчик тот, кто назовет перелетную птицу. (Грач, скворец, ласточка, утка, гусь, лебедь, цапля, аист, журавль.) |
| Основной | Беседа с опорой на предметные картинки
- Посмотрите на картинки. Кто на них изображен? (Перелетные птицы.) - Сегодня на занятии мы поговорим о перелетных птицах. - Почему этих птиц называют перелетными? - Где они живут? - Посмотрите на грача . Весной грач вьет гнездо из веточек и соломы. Грачиха откладывает в гнезде яйца, из которых потом вылупляются птенцы... грачата. - Посмотрите на ласточку . Ласточка лепит свое гнездо из травы и глины около жилья человека под крышами домов. В гнезде ласточка тоже откладывает яйца. - Посмотрите на скворца . Скворец сам гнезда не вьет, не лепит. Он селится в домике, который ему строит человек. Как называется домик скворца? (Скворечник). Одновременно с рассказом о птицах логопед показывает картинки с изображением жилищ перелетных птиц. Ребята, скажите, какая птица никогда не вьет гнезда для птенцов? (Кукушка.)
Один грач – много грачей
Ласточка быстрая
|
| Рефлексивный | 9. Итог. Закрепление. Поощрение. |
Беседа «Животные весной».
Физкультминутка. «Белочки»
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)
Загадки:
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это - хитрая. (Лисица.)
Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый. (Волк.)
У него иголочки,
Как в лесу на елочке.
Зверя лучше не тревожь!
Он колючий. Это. (Ёж.)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик -
Любит есть морковку. (Зайчик.)
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его. (Медведь.)
Чтение русской народной сказки «Теремок», обсуждение.
Наблюдение на прогулке за солнцем, небом.
Дидактическая игра «Где, чей хвост».
Аппликация отрывная «Белочка», учить аккуратно пользоваться клеем и учиться рвать бумагу и ровно наклеивать.
22. 03. 2018 Сценарный план непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико-грамматических категорий и связной речи с детьми средней группы по лексической теме «Хватит звери вам скучать, уж весну пора встречать»
Цель: Создание условий для формирования лексико-грамматических категорий и связной речи посредством составления рассказа-описания.
Коррекционно-образовательные цели:
- Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные». Закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные.
- Образование и употребление имен существительных в форме творительного падежа, родительного падежа со значением отсутствия;
- Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Коррекционно-развивающие цели :
- Развитие умения составлять рассказ-описание по схеме.
- Развитие памяти, внимания, логического мышления.
- Развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
- Развитие фонематического слуха, различение существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком.
Воспитательные цели:
- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, активности.
- Воспитание бережного отношения к природе.
Образовательная среда:
- характер взаимодействия субъектов деятельности :
совместная деятельность учителя-логопеда и детей.
- средства обучения и воспитания :
наглядные, словесные, практические.
- предметно- практическая среда :
письмо в конверте, игрушки (белка, лиса, заяц, медведь, еж), «чудесный мешочек» с угощением для животных, схема, мяч.
Планируемые результаты:
У детей расширятся и уточнятся представления о диких животных. Дети научатся образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
употреблять существительные в форме творительного падежа, родительного падежа; составлять рассказ-описание по схеме.
Примерный план деятельности:
| Этапы деятельности | |||||||||
| Совместная деятельность педагога с детьми | |||||||||
| Мотивационно-побудительный | 1.
Игра «Угадай-ка»
|
||||||||
| Основной |
Каких животных мы с вами отгадали? Игра с мячом «Назови ласково» Белка – белочка, лиса – лисичка, волк – волчок, заяц – зайчик. Физминутка «Дикие животные» Д/И «Один - много» Один медведь – много медведей Пальчикова гимнастика с массажным мячом. 3. Катиться колючий ёжик Д/И «Кто кем был?» Медведь был медвеженком. 3. Д/и «Угостим животных» Белка, заяц, лиса, медведь, еж – какие это животные? (дикие
) 6. Составление рассказа – описания диких животных по образцу: Кто? – Какого цвета? – Части тела – Чем покрыто? – Как голос подает? – Чем питается? – Где живет? – Что делает зимой? – Польза. |
||||||||
| Рефлексивный | 7. Итог: - О каких животных мы говорили? (ответы детей). Вспомните, в какие игры мы сегодня играли. Молодцы! |
III этап – Заключительный.
Выставка рисунков и аппликаций;
Выставка рисунков. Представление результатов совместного творчества детей и родителей.
Сказка "Пернатые друзья".
Было это или не было, правда это было или ложь судить вам. Но вот послушайте, как дело было.
Жил был Человек. Хороший был Человек -добрый, отзывчивый, а самое главное трудолюбивый. За какое дело ни возьмется Человек, все у него получается- и дом он построил, и скотину завел и диких животных приручил.
И вот решил Человек возле дома огород завести-посадить овощей, фруктов побольше, а детишкам ягод сладких. Сказано-сделано. Раздобыл Человек семян, вспахал землю, да стал за огородом своим ухаживать. Мало ли много времени прошло- стали семена прорастать. То тут, то там нежные зеленые росточки появляются. Радуется Человек.
Только рано он радовался. Не тут-то было… Как только росточки появились, сразу же жучки да паучки вредные налетели, да давай травку молодую поедать. Жук колорадский картошку ест, тля на капусте поселилась, а прожорливые гусеницы на фруктовые деревья полезли. Загрустил Человек.
Но тут, откуда ни возьмись со всех сторон птицы налетели. Щебечут, галдят на все голоса:
- Не волнуйся, добрый Человек, не пропадут твои труды –поможем мы тебе.
Спустились птицы на землю и давай жуков вредоносных клевать. Испугались жуки, кто в клюв птичий не попал, убежали, да кто куда и попрятались.
Обрадовался Человек, птиц поблагодарил и остались они у Человека в огороде жить, да помогать ему все лето.
Но за теплым летом наступила промозглая осень и стали птицы в дорогу собираться.
Удивился Человек и спрашивает:
- А куда это вы, мои пернатые друзья, собрались?
- Улетаем мы в теплые края, милый наш друг. Скоро тут станет совсем холодно и голодно, погибнуть мы можем. А ты не волнуйся. Скоро тут зимушка зима все укроет снежным покрывалом, а жучки да паучки спать лягут.
Стал Человек отговаривать птиц:
- Как же вы, милые помощники полетите так далеко, пропадете ведь в пути… Оставайтесь, я вам кормушек построю, не дам вам с голоду погибнуть.
- Спасибо добрый Человек, но не можем мы остаться, -ответили птицы, взмахнули крыльями и полетели навстречу солнцу.
Долго летели птицы, многие погибли в пути, но зато в теплых краях их ждала жаркая погода и много-много вкусного корма.
А Человек собрал богатый урожай и всю зиму вместе семьей ел овощи и фрукты, да птиц благодарил.
Но вот подошла к концу морозная зима и настал черед весне-красавице. Солнышко начало припекать, снег растаял, потекли первые ручейки. Почувствовали птицы приближение весны и стали обратно домой собираться. И снова тяжелый, изнурительный перелет и вот они уже родные края.
Устали птицы, проголодались в пути. А человек уже ждет своих друзей пернатых -построил кормушек, корма туда побольше насыпал. А еще домики специальные сделал - скворечники.
Обрадовались птицы, поели, перышки после дальнего перелета почистили, да в новые домики заселяться начали.
А весенний день, когда птицы прилетели, Человек запомнил и решил он этот день праздником сделать. Вот с тех пор 1 апреля и называется Международный день птиц.
Описание материала: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей средней группы (4 - 5 лет) по теме «Весна пришла».
Цели:
Образовательные : закреплять знания о смене времен года; дать представление об изменениях, происходящих ранней весной в природе; выявлять простейшие причинно-следственные связи; учить детей запоминать и пересказывать небольшой текст, активизировать наблюдательность; учить детей создавать из бумаги кораблики, комбинируя приемы аппликации: срезание угла для получения корпуса кораблика, разрезание прямоугольника по диагонали для получения паруса.
Развивающие : развивать пальчиковую моторику - умение сочетать речь с движениями (мелкими и общими); развивать слуховое и зрительное внимание.
Речевые : формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, умение запоминать и пересказывать услышанное, отвечать на вопросы, участвовать в коллективном разговоре.
Воспитательные : воспитывать любовь к природе.
Материал : картина «Весна»; мягкая игрушка Солнышко; массажные коврики.
Раздаточный материал : прямоугольники из бумаги, ножницы, клей, клеёнка, салфетка, листы бумаги с изображенным ручейком.
Набор дел :
Рассматривание альбома «Весна»; загадка о весне; пересказ рассказа «Пришла весна, потекла вода»; физкультминутка «Ручеек», Игра «Кораблик плыви ко мне», индивидуальная работа, гимнастика для глаз «Солнышко», наблюдения на прогулке за признаками весны.
Организационный момент .
Подходи ко мне дружок.
Становись скорей в кружок.
Справа друг и слева друг,
Каждый каждому тут друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
(весной)
Какое время года сейчас на улице?
Какое время года было?
Дети садятся на стулья.
Рассматривание картины .
(Дидактический материал в картинках. Времена года: в городе, в деревне, в природе.)
Посмотрите внимательно на картину.
Какое время года изображено на ней?
Почему вы так решили?
Обратите внимание на небе.
Какое небо весной?
А солнце весной какое?
Что происходит со снегом весной?
Что происходит с деревьями весной?
Каких животных вы видите на картине?
Это какие животные?
А кого из этих животных мы не можем увидеть на зимней картине?
Снег растаял и появились первые цветы.
Как они называются?
Ребята, а кто ещё изображен на картине?
Во что они одеты?
Чем заняты ребята?
Как появились ручьи?
Молодцы!
Когда приходит весна и текут ручьи, всем хочется построить кораблик и поплыть далеко-далеко.
Послушайте об этом рассказ Л.Н.Толстого очень внимательно, будем его пересказывать.(Чтение рассказа ):
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка поплыла, а дети побежали за ней, кричали, ничего впереди себя не видели и в лужу упали.
Понравился рассказ? О чем он?
Что сделали дети? Как они играли с лодочкой? Им было весело?
В: Кто хочет об этом рассказать? Вызывает ребенка, который хорошо запоминает и рассказывает. Затем еще двух-трех детей. Помогает: тихо подсказывает слова, поощряет.
Оценивает только положительно.- Молодцы!
Ребята, а вы хотите не только рассказать, что происходит на улице когда приходит весна, но и показать?
Физминутка: «Ручеек».
В: Вставайте парами. Последняя пара проходит под поднятыми над головой руками и встает впереди, сразу сзади другая пара проходит вперед.
«Потекли, как ручеек». Игра длится 30-40 секунд.
В: Вы в парах продолжите играть в занимательную игру «Плыви ко мне кораблик»
Дети встаю около тазика с заранее налитой водой и дуют на кораблик от одного к другому- вдох выдох. Игра длится одну минуту.
В: А теперь мы с вами будем делать кораблики:
Берем голубую цветную бумагу, три прямоугольника из белой бумаги: Из одного прямоугольника дети делают лодочку, срезав углы, другой- разрезают по диагонали - это парус, а из маленького прямоугольника - флажок. Все детали дети наклеивают на голубой лист бумаги.
Молодцы!
Давайте сделаем один длинный ручей. И наши кораблики отправятся в плавание.
Дети выкладывают свои работы на стол, делая длинный ручей.
Рассматривают работы других детей.
Ребята, вы так старались. Ваши глаза устали. Давайте сделаем гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз «Солнышко».
Солнышко, солнышко!
В небе свети!
Яркие лучики нам протяни!
Солнечный лучик быстро скакал
И на плечо он к ребятам попал.
Солнечный лучик песенку пел
Каждый себе на плечо посмотрел.
Солнышко скрылось,
Ушло на покой.
Мы же на место
Сядем с тобой!
Руки поднять вверх, качать вправо, влево, следя глазами.
Руки вперед.
Вытянуть вперед правую руку. Медленно вести указательным пальцем правой руки от кисти до плеча, следя глазами. Повторить тоже с левой рукой.
Закрыть глаза.
Сесть на место.
Ребята, вы так много знаете о весне.
А вы зиму с весной не перепутаете?
Давайте проверим:
Зима ушла, а весна - …- пришла.
Зима холодная, а весна - …- тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
Всё правильно ответили, молодцы.
Занятие длится 25-30 мин.
Воспитатель
Цели: закрепить знания детей о времени года «весна», продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения-пластилинография.
1. Образовательные:
Закрепить умение выделять признаки весны;
Активизировать предметный словарь по теме «весна»
Закрепить умения и навыки детей в работе с пластилином - раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовых поверхностей
Учить создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета.
2.. Развивающие:
Продолжать развивать связную речь детей,
Развивать двигательную активность
Развивать интерес, любознательность и познавательную мотивацию
Развивать мелкую моторику рук
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем;
Материал:
Плотный картон оранжевого, розового, жёлтого цвета.
Пластилин синий, белый, зелёный.
Доска для лепки
Иллюстрация с изображением подснежника, сосульки, сюжетные картинки «Весна», мяч, сосульки, тазик.
Предварительная работа. Беседы о весне, о первых цветах, о приметах весны. Заучивание загадок, стихов о весне, чтение сказок, рисование цветов, сюжетно-ролевая игра «Путешествие по весеннему городу».
Прослушивание музыки «Времена года».
Составление описательного рассказа "весна".
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Ребята! Послушайте стихотворение.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым, начинает таять, капают сосульки, из теплых стран возвращаются птицы… Воспитатель помогает детям, зачитывая строки стихотворения). Молодцы ребятки, а как называется первый весенний месяц? (Ответы детей). Какие еще месяцы придут вслед за мартом? Сколько всего месяцев бывает весной? Повторите хором: «Март, апрель, май – их не забывай!»
2. Дидактические игры. Загадки.
Дидактическая игра «Какое время года?»
Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
Ход игры: Воспитатель задает вопрос «Когда это бывает?» и читает загадку о разных временах года.
1. Дел у меня не мало-
Я белом одеялом
Все землю укрываю, в лед реки убираю, белю поля, дома
Зовут меня. (зима)
2. Я раскрываю почки, в зеленые листочки
Деревья одеваю, Посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня (весна)
3. Я соткана из зноя, несу тепло с тобою, я реки согреваю,
Купайтесь! Приглашаю.
И любите за это, вы все меня. Я. (лето)
4. Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю.
Но не касаюсь сосен и елочек. Я (осень)
5.Яркая стоит погода.
Рано солнышко встает.
Днем и греет, и печет,
Речка манит нас прохладой,
В лес за ягодами надо, Землянику поспевай,
Не ленись, да собирай.
Ответ (лето).
6.Расчудесная погода
Улыбается природа!
Изумрудная пора
Рада, рада детвора!
Солнышко румяное,
Утречко туманное.
Ответ (лето).
7.Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ответ (осенью).
8.Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Значит, к нам пришла.
Ответ (весна).
Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (с мячом)
Цели: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.
Ход игры: Воспитатель произносит словосочетания и кидает мяч, а дети должны быстро ответить.
Снег зимой … (бывает) Мороз летом … (не бывает)
Сосульки летом … (не бывает) капель летом … (не бывает
А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.
1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)
3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)
5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)
7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).
Как хорошо вы знаете все приметы весны. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в … (ручей)
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
К солнцу тянется … (трава)
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (подснежник)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли … (почки)
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к вам пришла … (весна)
3 Физкультминутка «Пришла Весна»
Давайте покажем, как к нам весна идет.
Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)
И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна, (приседания)
И поет пичужек стая –
Значит, к нам пришла весна. (хлопки в ладоши)
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)
Нам еще приятней станет –
Значит, к нам пришла весна. (хлопки в ладоши)
Воспитатель: Весна приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной
(Сосулька)
Вот сколько сосулек. Возьмите по одной.
Потрогайте сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая).
Какая она по форме? На что она похожа? (На морковку).
Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце…)
Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю). Значит, она, какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло).
Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает).
Возьмите сосульку в руку, что вы видите? (По сосульке стекают капельки). Послушайте, как звенят капли. (Подставить поднос).
Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.
Воспитатель: Ранней весной на открытых местах, на проталинках, где снег успел растаять, появляются первые цветы.
Первый вылез из темницы
На проталинке,
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
Дети: Это подснежник.
Воспитатель: в марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,
И расцвел подснежник в срок - первый мартовский цветок.
Воспитатель: Верно, а кто-нибудь из вас знает, почему он так называется?
Дети: Подснежник появляется из-под снега; он распускается, он белый, как снег…
Воспитатель: Верно, он начинает под снегом и появляется ранней весной, не боится ни холода, ни морозов, ни сильного ветра. Вот такой он закаленный!
Воспитатель: Нежные цветы подснежника, похожие на колокольчики, привлекают внимание всех, кто их видит. Люди собирают первоцветы в букетики, не думая о том, что в неволе они быстро завянут и долго не проживут. Поэтому, чтобы не губить природу, можно сфотографировать цветы, нарисовать или выполнить лепную картинку с их изображением. И мы сейчас с вами это сделаем.
4. Практическая часть:
Рассматривание иллюстрации с изображением подснежника, выделение частей (стебель, листья, цветок)
Стебельки: Скатать тонкие длинные колбаски из пластилина зеленого цвета и закрепить их на основе.
Листики.: Скатать тонкую колбаску зеленого цвета, пальчиками сплющить, заострить с обеих сторон, затем расположить листики у стебелька, расплющить, закрепить на основе.
Лепестки подснежника: скатать колбаску белого цвета, заострить с концов, как у листиков. Выложить из готовых лепестков цветок. Точно так же изобразить другие подснежники.
Разминка для пальчиков: «Ладошки»
Вот у нас игра какая
Хлоп ладошка, хлоп другая
Правой левую ладошку
Мы похлопаем немножко
А потом ладошкой левой
Ты хлопки по правой делай.
А потом, потом, потом
Даже щечки мы побьем.
Вверх ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.
По коленкам - шлеп, шлеп шлеп.
По плечам теперь похлопай,
По бокам себя пошлепай.
Можем хлопнуть за спиной
Хлопаем перед собой!
Справа можем, слева можем!
И крест-накрест руки сложим!
И погладим мы себя
Вот какая красота!
Дети выполняют задание.
5. Итог занятия.
Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали, показали, как весна идет, поиграли в весенние словечки, сделали картину.
Ребята, а зиму с весной не перепутаете?
Сейчас проверим.
Зима ушла, а весна - … - пришла.
Зима холодная, а весна - … - тёплая.
Зимой солнце морозит, а весной - … - греет.
Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.
Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.
Всё правильно ответили, молодцы.
Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всего понравилось?
Что мы делали сегодня на занятии?
Ребята, о каком времени года мы говорили сегодня? (О весне).
Какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май).
Какие признаки весны вы знаете? (Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются первые цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из теплых стран).
Ребята, вы справились со всеми заданиями. Молодцы, все сегодня хорошо поработали.
Светлана Воронина
Перспективный комплексно-тематический план средней группы по образовательной области «Чтение художественной литературы»
Тема : «Милая, любимая мамочка моя»
Цель : формировать представления детей о труде и профессии своих мам и женщин детского сада; воспитывать желание оказывать посильную помощь маме,заботиться доставлять радость своими поступками, действиями. Тема : «Мама» В. Шуграева. Чтение стихотворения Е . Благининой «Вот какая мама!» у Д/И «Что лишнее?» Чтение стихов к празднику 8 Марта.
Чтение рассказа Л . Воронкова «Что сказала бы мама?» Дружинин М «Я решил сварить компот » в Игра «Приготовим борщ, компот »
Тема : «Во что я люблю одеваться»
Цель :формировать представления детей об одежде,её связи с сезоном, возрастом, о материалах,из которых она изготовлена, и их качестве; показать детям зависимость здоровья ребенка от одежды и времени года; воспитывать бережное,аккуратное отношение к своей одежде и одежде других. Тема «Научу брата обуваться» Е. Благинина. Чтение стихотворения Л . Г. Парамоновой «К одежде относятся…» у Игра «Как нужно ухаживать за одеждой?» Театрализованные мастерские (изготовление шапочек – масок)
Рассмотрение одежды, в которую ты одет. пр Игра «Одень на прогулку куклу»
Составление рассказа по сюжетным картинкам. в Игра «Распредели одежду по времени года»
Тема : «Встречаем весну и пернатых друзей»
Цель : расширять представления детей о характерных признаках весны; учить находить эти признаки самостоятельно; развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы, выражать их в речи; расширять представления детей об образе жизни птиц весной . Тема : «Март» П. Образцова . Чтение рассказа Г . Снегирев «Скворец» у Разучивание стихотворения З. Александрова «Капель» Совместно с родителями изготовление скворечников.
Рассмотрение первых пернатых птиц. пр Инд. беседа «Какие птицы прилетают весной и зачем?»
Чтение стихотворение И . Белоусов «Милая певунья» в Игра «Времена года»
Тема : «Наши добрые дела»
Цель : Сказать детям, что добрые и хорошие люди, окружающие их- люди, которые хорошо трудятся, заботятся о других и всегда готовы помочь, они веселые, честные и правдивые. Тема : «Краденое солнце» » Чтение стихотвренияС . Маршак «Рассказ о неизвестном герое» у Игра «Полечим больную куклу» Оформление самодельных книг.
Ухаживание за кошкой. пр Инд. беседа «Кто нуждается в заботе?»
Чтение стихотворения Г . Цыферов «Жил на свете слоненок» в Ремонт книжек- малышек.
Неделя, тема,цель. Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями воспитанников.
Непосредственно организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность , осуществляемая в ходе режимных моментов.
Тема : «Деревья весной»
Цель : закреплять представления о названии и об основных частях растений, учить видеть их характерные особенности, ввести названия растений в активный словарь, развивать слуховое и зрительное внимание, мышление. Тема : «Черёмуха» Е. Благининой. Чтение произведенияМ . М. Пришвина «Этажи леса» у Игра «Эти детки, с какой ветки?» Совместный уход за деревьями на участке детского сада.
Сравнение почек тополя и ивы. пр Рассмотрение стволов разных деревьев (березы, клёна, тополя)
Чтение стихотворения С . Маршак «Праздник леса» в Игра «Деревья и кусты»
Тема : «Космическое путешествие»
Цель : формировать представление детей о Солнце и звездах, планетах , их разнообразии и размерах ; развивать познавательный интерес детей, речь, мышление, воображение . Тема : «12 апреля –День Космонавтики» . Чтение стихотворение Г . Лагздынь «Космонавт» у Рассматривание фотографий, картинок о космосе. Оформление тематических альбомов.
Беседа о космосе. пр Инд. беседаозвездах.
С/Р игра «Мы космонавты» в Изготовление атрибутов к игре.
Тема : Какая у меня есть мебель?»
Цель : Формировать представление детей о мебели (кресло, диван, стул, шкаф и др.) её функциях и свойствах; качество материалов из которых она изготовлена; Тема : «Мебель для куклы» Чтение произведения З . Александрова «Прятки» , «Купила кровать» у Заучивание с детьми считалку «У стола 4 ножки….» Консультации для родителей «Как правильно подобрать мебель для ребенка , его возраста»
Рассмотрение деревьев на участке. пр Инд. беседа «Из чего делают мебель?»
Беседа : «Из чего делают мебель?» в Воспроизведи рисунок мебели из палочек.
. Тема : «Дети-друзья природы» Цель : расширять представления детей о характерных признаках весны. учить находить эти признаки самостоятельно, закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах, развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Тема : «Я по лесу зеленому бреду»
Чтение рассказа «В небе тучи поспорили» у Рассмотрение на картинках подснежников и других ранних цветов. Литературные викторины .
Наблюдение за природными изменениями весной. пр Инд. беседа «Как изменились облака ?»
Чтение рас . Л. Толстого «Пришла весна» в С/Р и «Морское путешествие»
Неделя, тема,цель. Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями воспитанников.
Непосредственно организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность , осуществляемая в ходе режимных моментов.
Тема : «О труде в саду и огороде»
Цель : расширять представление детей о труде людей в селе в весеннее время года, развивать речь детей. Тема : «Наш сад» Чтение рассказа Г . Лагздынь «На дачу» у Инсценированная игра «Сам копай, сам сажай – сладок будет урожай» Литературные конкурсы .
Поливка саженцев. пр Игра-эксперимент с водой.
Чтение стихотворения Я . Дегутите «Склонила тяжелую голову рожь» . в Отгадывание загадок.
Тема : «Цветы нашего участка»
Цель : закрепление представления о названии и основных частей растений; учить видеть их характерные особенности,ввести название цветов в активный словарь.
Тема : «Ромашка» Чтение стихотворение О . Высотская «Одуванчик» у Заучивание стихотворения «Цветовод» Семейное посещение библиотеки.
Рассмотрение цветов на участке детского сада. пр Создать радостное и весеннее настроение.
Чтение стихотворения М . Познанская «Ромашка» в Рассматривание сюжетных картинок.
Тема : «Путешествие в мир насекомых»
Цель : расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках, развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. воспитывать бережное отношение ко всему живому. Тема : «Муха-Цокотуха» Чтение «Муравейник зашевелился» В. Бианки. у д/и «Муравьи» Советы родителям
Наблюдение за муравьем. пр Рассмотрение бабочек
Беседа : «Зачем насекомом яркая окраска. Чтение стихотворения Г . Лагздынь «Поющий день» в Нахождение сходства и различия в насекомых.
Тема : «Лето»
Цель : «Закрепить знания о времени года-лето, его признаках, развивать умение сравнивать, анализировать.
Тема : «Веселое лето» В Берестов Чтение стихотворения И . Суриков «Лето»
у Игра «Опишите лето, какое оно»
Консультации для родителей «Лето-радость и опасность»
Рассмотрение цветов, бабочек,пчел. пр Отгадывание загадок.
Чтение стихов о лете . в Рассмотрение сюжетных картинок.
