Сценарий познавательно – развлекательной программы «Кино – волшебная страна. Познавательно-игровая программа «Необычная страна
МБОУДО«Дом детского творчества» Петровского района Тамбовской области
Сценарий Познавательной конкурсно-игровой программы «Всякое ремесло честно» для младшего и среднего школьного возраста
Семёнова Ольга Леонидовна
Стеблева Елена Вадимовна
Ломакина Светлана Анатольевна
педагоги дополнительного образования
- Аннотация…………………………………………………… 3
- Пояснительная записка……………………………………... 3
- Методический материал «Всякое ремесло честно»………. 4
- Заключение…………………………………………………. 11
- Список литературы………………………………………… 11
- Приложение…………………………………………………. 12
Презентация «Русские народные ремесла»
Конкурс «Закончи пословицу»
Частушки
Мастер – классы «Плетение корзины из лозы», «Птичка из полимерной глины», «Вышивка крестиком»
Аннотация
Актуальность мероприятия обусловлена большой значимостью воспитания потребности в овладении русскими народными ремёслами школьников в современном обществе.
Привлечение школьников к изучению народных промыслов и ремесел – важная составная часть в области изучения истории и технологии создания культурных ценностей народного художественного творчества.
В ходе познавательной конкурсно-игровой программы «Всякое ремесло честно» учащиеся узнают об истории возникновения ручной вышивки, вязания, ткачества, гончарного ремесла, бондарства, плетения из бересты, различных видов росписи, а также о современных видах рукоделия - тестопластика и полимерная глина. Кроме того, дети получат практические навыки на мастер-классах«Плетение из лозы», «Вышивки крестиком» и «Полимерная глина».
Методическая разработка адресована педагогическим работникам, которые проводят воспитательные мероприятия, актуальные в современных условиях.
Методическая разработка может быть использована в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования.
Пояснительная записка
В последние годы уделяется большое внимание приобщению детей к традициям народной культуры. Обращение к народному творчеству имеет глубокий социальный смысл, является средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей. Невозможно воспитать у молодого поколения чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего народа.
В этой разработке рассматривается тема народных промыслов России – ручное прядение, искусство вязания, ткачество, вышивка, бондарство, роспись. Почему именно народные промыслы? Да потому что мы все в корне своём вышли из народа и это должно быть нам близко по своей природе.
Русские ремесла органично вошли в современный быт и продолжают развиваться, сохраняя национальные традиции. Но сегодня они приобрели одну из форм художественного народного творчества, называемую народными промыслами.
Сценарий
познавательнойконкурсно-игровой программы
«Всякое ремесло честно».
Составители: Стеблева Елена Вадимовна, Семёнова Ольга Леонидовна, Ломакина Светлана Анатольевна-
педагоги дополнительного образования
Цель мероприятия : познакомить детей с историей и видами русских ремесел, приобщить детей к народным традициям и культурному наследию родного края.
Оборудование и материалы: предметы народного быта - макет русской печи, сундук, скамейки, самотканые дорожки, рушники, самовар, деревянные ложки, шумовые музыкальные инструменты, подносы с росписью, чугунки, ухват, рубель, прялка; материалы – клубок пряжи, разноцветные ленты, спицы, макет матрёшки, сувениры из солёного теста - жаворонки.
Ход мероприятия:
Зал оформлен под русскую горницу: на полу лежат самотканые дорожки.
Около окна – стол, на котором в плетеных блюдах лежат ягоды, фрукты,
овощи. Стол покрыт скатертью, вышитой русским узором. По обеим
сторонам стола стоят лавки. Боковая стена оформлена предметами
прикладного искусства: расшитыми рушниками, вышитыми
салфетками.
Звучит спокойная, напевная мелодия. Все дети собираются в зале.Их заботливо встречают ведущие, одетые в русские сарафаны, на голове
у них – кокошники.
Слайд № 2-4
(Приложение 1)
1Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие!
2 Ведущий: Проходите, не стесняйтесь,
Все на праздник собирайтесь.
1 Ведущий: Все, кто любит потрудиться,
Мастера и мастерицы.
2 Ведущий: Делу – время, это знай,
В час потехи – отдыхай!
1 Ведущий: Ждут вас игры и забавы,
А за удаль – и награды.
2 Ведущий: Тех, кто любит, ценит труд,
Всех на празднике здесь ждут!
Вместе: Русских ремесел праздник у нас,
Приветствуем вас мы в столь радостный час!
- Музыкальный номер
1 Ведущий: Русский народ всегда славился трудолюбием. В старину всё делали своими руками. Ремесло кормило человека, одевало и обувало его. Недаром русская пословица гласит: «Ремесло не коромысло – плеч не оттянет, а само прокормит». А вы, юные мастера, знаете русские пословицы о труде? Я начну сейчас говорить пословицу, а вы должны ее закончить.
- Конкурс «Закончи пословицу» (Приложение 2)
2 Ведущий: Ремесло – это не только то, что мы делаем своими руками, но и живущие с нами по сей день традиции далёких предков. «Золотые руки» ценились во все времена достаточно высоко.А если в создаваемую вещь вложена ещё и душа, то она часто являет собой прекрасное произведение искусства. Интерес к традиционным русским промыслам настолько велик и по сей день. Что небольшая экскурсия в мир народных ремёсел, надеемся, станет для многих интересной и познавательной.
1 Ведущий:А какие русские ремесла вы знаете?
- Проводится игра с залом «Аукцион ремесел» (вышивка, вязание, ткачество, плетение из лозы, гончарное ремесло, роспись по дереву, керамике, металлу и др.)
2 Ведущий: Молодцы! С давних пор известно ручное прядение. Оно было распространено среди всех народов земного шара, за исключением Крайнего Севера, где носили меховые одежды. А теперь прошу ответить на вопросы.
Как назывался механизм для прядения? (Прялка.)
Как называлось приспособление для намотки нити? (Веретено.)
Что такое кудель? (Волокно для прядения.)
1 Ведущий: Первыми орудиями прядильного производства были ручные гребни для расчёсывания волокон и ручные веретена для их скручивания. Волокна, приготовленные для прядения, привязывались к прялке с подставкой или прялись непосредственно с гребня.
В 15 веке была изобретена самопрялка, что позволяло одновременно скручивать и наматывать пряжу.
С 17 века развивается машинное прядение. Сегодня широко известны электрические прядки.
- Конкурс «Смотай нить на веретено»
2 Ведущий: О каком ремесле сейчас пойдет речь вы узнаете, если отгадаете загадку.
Две веселые сестрицы –
На все руки мастерицы:
Сделают из ниточки
Носки и рукавички. (Вязание.)
Когда появилось искусство вязания точно не известно. Овцы были одомашнены еще за девять тысяч лет до нашей эры. У нас в России искусство вязания появилось в конце 18 века. Вязали те, кто помоложе, обеспечивая всю семью носками, рукавицами и шарфами. А главное орудие труда мастериц -различные спицы и крючки.
1 Ведущий: А теперь вопросы знатокам – вязальщикам.
Как называются петли, на которых основано все вязание, все рисунки? (Лицевые и изнаночные.)
Сколько существует способов вязания лицевых и изнаночных петель? (Два.)
На чем основывается вязание крючком? Каковы его основные элементы? (Столбики, воздушные петли, петли с накидом.)
Молодцы! А сейчас пришло время посоревноваться мастерицам-вязальщицам.
- Конкурс «Кто быстрее свяжет один ряд петель на спицах»
1 Ведущий: Отгадайте, о каком ремесле пойдет речь в загадке.
Ногой толкну, животом нажму,
Рукой шмыгну, два раза кольну,
И опять все с начала начну. (Ткачество.)
2 Ведущий:Верно, это ткачество. Ткацкий станок – одно из наиболее древних орудий труда человека, а ткачество – одно из самых древних ремесел. Первый ткацкий станок представлял собой раму, на которую были натянуты нити основы. Ткач держал в руках большой челнок с нитью и переплетал основу. Работать на таком станке было трудно, т.к. нити надо было последовательно перебирать руками. Часть нитей рвалась, ткань можно было сделать только толстую.В 6 веке изобретен горизонтальный ткацкий станок, который с небольшими изменениями дошел до наших дней и сохранился еще в некоторых домах.Позднее был изобретен механический ткацкий станок. А современные станки сейчас работают на электричестве. Но ручное ткачество еще живо и является традиционным видом народного ремесла.Предлагаю викторину.
- Викторина «Ткань и ткачество»
Какое сырье использовалось раньше в ткачестве? (Лен, конопля, шерсть, хлопчатобумажные нити.)
Что раньше называли «русским шелком»? (Псковский лен. Он славился во всей Европе. Ткать его умели только в России.)
Назовите тканые изделия, использующиеся в быту и в наше время. (Льняные узорные скатерти, полотенца, коврики, дорожки, покрывала.)
В какое время года женщины брались за ткачество? (С 14 марта – день Евдокии и занимались им до посевных работ.)
2 Ведущий: Действительно, по-настоящему за ткачество брались со дня Евдокии. Считалось, что на Евдокию «все подземные ключи закипают», поэтому можно белить холсты. Евдокия считалась в народе большим праздником, отмечали его весело и торжественно пели веснянки.
- Музыкальный номер
1 Ведущий: А в этой загадке еще одно ремесло скрывается.
Ниточка, иголочка, полотно – светелочка.
Нить в светелочку войдет –
Там цветочек расцветет. (Вышивание.)
Искусство вышивания – очень древнее. Еще в 9 – 12 веках в Древней Руси украшали золотым шитьем одежду знатных людей и предметы быта. Вышивку выполняли иглой на различных тканях нитями льна, конопли, шелка, шерсти, серебра, золота, украшали ее драгоценными камнями. Русская вышивка имела свои особенности. В ней часто использовали геометрический орнамент, изображения женщин, деревьев, птиц, листьев, цветов.Русскую вышивку делят на два вида: северную и среднерусскую. Для Севера характерна вышивка крестом, вырезом, гладью. Основная особенность среднерусской вышивки – цветная перевить (мережка). Русский костюм женский и мужской украшался узором, вышитый крестиком. Так же всевозможной вышивкой украшались рушники.
2 Ведущий: Все ремесла, про которые мы с вами сегодня говорили,- ткачество, вязание, прядение, вышивание – женские. А кто мне сможет назвать мужские ремесла?
- Игра с залом «Аукцион мужских ремесел» (плетение из лозы, кузнечное, плотницкое, столярное дело, бондарство)
2 Ведущий: Правильно! Это плетение из коры деревьев и соломы, гончарное, печное, плотницкое и столярное дело. А вы знаете, ребята, чем занимались бондари. Бондарь - это мастер по изготовлению деревянных бочек. А что по вашему мнению означает выражение «бить баклуши». Да, в нашем понимании это означает бездельничать. А на самом деле баклушами называли заготовки из дерева для ложек. Внимание! А сейчас – черный ящик! В нем лежит предмет, который изготовлен мастером мужского ремесла (Лапоть). А кто может сказать, из чего плетут лапти? (Из лыка). Лыко - это тонкая кора липового дерева, приготовленная специальным образом.Хороший плетельщик должен быть ловким и внимательным. Сможете ли вы справиться с этой нелегкой работой?
- Игра «Сплети косы из лент»
1 Ведущий: Самое первое из всех ремёсел, чему научился человек - это рисование. Год от года, от столетия к столетию это искусство развивалось и совершенствовалось. И постепенно в изобразительном искусстве появилась такая отрасль, как роспись. В каждой местности вырабатывались свои приемы росписи. Широко известны дымковская роспись, жостовская роспись, хохломская роспись, гжельская керамика и многие другие. И вам, дорогие друзья, я предлагаю изобрести сегодня свой способ росписи. А расписать нужно всем вам известных матрешек.
- Игра «Разрисуй матрешку»
1Ведущий:А пока наши художники расписывают матрёшек предлагаем вам музыкальный номер.
- Хореографическая картинка
2 Ведущий:Ребята, в нашем Доме детского творчества тоже есть объединения, в которых дети занимаются рукоделием. Это современные виды рукоделия –лепка из солёного теста и полимерной глины, бумажная пластика (квиллинг)
2Ведущий: На самом деле не такие уж они и современные - искусство квиллинга или «бумажная филигрань» возникло в 16 веке в Европе - во Франции и Италии использовали бумажную филигрань из золотых обрезков старых книг. А вот в Египте художественной обработкой бумаги начали заниматься гораздо раньше и для этого использовали папирус. Так же искусство бумажной пластики было известно и на Среднем Востоке и в Китае. Позже это искусство получило известность в Англии, Америке и в России.
1 Ведущий:С древних времён люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия. У славянских народов существуют древнейшие традиции праздников и обрядов, в которых участвуют фигурки из печёного теста. Так на Руси существовал праздник который назывался «Сорки»,а ещё в народе его называют «Жаворонки».В этот день 22 марта (считается прилётом жаворонков) пекут жаворонков из теста и раздают детям.
В северных районах России, а именно в Архангельской области существуют праздничные новогодние и рождественские традиции, там пекут самые разнообразные пряничные фигурки, которые называются «Козули».
Лепить из теста одно удовольствие! А для того, чтобы сохранить эти изделия и любоваться ими долгое время, придумали рецепт очень солёного теста. Вот таким искусством тесто пластики занимаются наши дети на уроках в объединении «Мастерская чудес».Более сложные и оригинальные изделия можно изготовить из полимерной глины, которая очень похожа на пластилин, но при этом более пластична и имеет способность застывать на воздухе. Поделки, сделанные руками детей, вы сможете рассмотреть на нашей выставке.
2 Ведущий:
Славный русский наш народ
Жить не может без хлопот:
Шьет, рисует, вышивает,
Пилит, рубит и строгает,
Лапти новые плетет,
Печку русскую кладет.
1 Ведущий:
Мастера все удалые,
А в гулянье – озорные.
Коль веселье – веселись,
Коль работа – потрудись!
Петь частушки выходи,
Радость всем нам подари.
- Частушки о ремеслах (Приложение 3)
2Ведущий:Если народ теряет связи с прошлым, он теряет силу, теряет своё будущее. Мы должны всегда помнить об этом, ведь всё дальше от нас уходят традиции, духовные и культурные ценности наших прабабушек и прадедушек, их праздники и игры, песни и танцы, сказки, семейные предания и обряды.
1 Ведущий: Уже третье тысячелетие шагнуло в наши дома, и пусть везде сейчас используются новейшая техника и новые технологии, но народные ремесла будут жить в душах и сердцах людей, в тех семьях, где любят мастерить своими руками, любят красоту, оригинальность и неповторимость. Ведь каждый человек уникален, а значит и творение его тоже уникально, неповторимо, индивидуально.
2Ведущий: А сейчас всех желающих мы приглашаем на мастер-классы: «Плетение из лозы», «Вышивки крестиком» и «Полимерная глина».
- Мастер – классы. (Приложение 4)
1 Ведущий: Спасибо всем мастерам за их творчество. Спасибо и вам, дорогие гости, что вы пришли на наш праздник.
1Ведущий:«До свиданья» говорим, говорим до новых встреч,
Завещаем вам, ребята, ремесла русские беречь.
2 Ведущий:Учиться мастерству любому: пилить, строгать и вышивать,
Чтоб знанья эти снова, снова своим же детям передать.
Традиционные ремесла, к которым приобщается подрастающее поколение, рассказывают о жизни наших предков, об их нравах и обычаях, не дают народу забыть свою историю.
Дети сами любят работать с разнообразными материалами, выполнять вещи практического назначения. Обучение различным ремеслам сочетается с развитием художественного вкуса и творческого воображения. Традиция жива, пока её чтут, берегут.
Список литературы:
1.Арбат, Ю.А. Народное декоративное искусство/Ю.А.Арбат.-М., 2ОО3.
2.Беловский, Л.В.Типология русского народного костюма/ Л.В. Беловский. -М., 1998.
3. Назарова, К.Н. Русский сувенир/ К.Н. Назарова. - М.,1996.
6.Шпикалов, А.Русская игрушка/ А. Шпикалов. - М.,1999.
Приложение 1
- Конкурс «Закончи пословицу».
1дев.- Без труда и отдых … не сладок.
2дев.- Без труда не вытащишь … и рыбку из пруда.
1дев.- Берись за то … на что ты годен.
2дев.-Терпенье и труд… всё перетрут.
1-Сделал дело - гуляй смело
2- Без дела жить - … только небо коптить.
1- Без охоты нет … работы.
2- Без топора не плотник, … без иглы не портной.
1- Все скоро сказывается, … да не скоро делается.
2- Всякое ремесло честно, … кроме воровства.
1- Всякий человек познается … в деле.
2- Глаза боятся, … а руки делают.
1- Есть терпенье, … будет и уменье.
2- Золотые руки у того, кто … обучился хорошо.
1- Кто мало говорит, … тот больше делает.
2- Какова пряха, такова … на ней рубаха.
1- На чужой каравай рот не разевай, … а пораньше вставай да свой затевай.
Приложение 2
Частушки
Мы веселые ребята,
Интересно все живем,
Про народные ремесла
Вам частушки пропоем.
Дайте лен, дайте лен,
Дайте сорок веретен,
Стану прясть - попрядывать,
На дружка поглядывать.
Шила милому кисет,
Вышла рукавица.
Посмотри, мой дорогой,
Какая мастерица.
Моя прялка не прядет,
Колесо не вертится.
Что-то милый не идет,
Видно, долго сердится.
Шила, шила сарафан,
Исколола пальчики.
А надела сарафан –
За мной гурьбою мальчики.
Сидит заяц на осине,
Плетет лапти косяком,
Чтобы наши грибники
Не ходили босиком.
Приложение 3
Мастер – класс
«Плетение корзины из лозы»
Цель: передача навыков и приёмов плетения из лозы участникам конкурсно -игровой программы.
Задачи мастер-класса:
Оборудование и материалы: корзина, лоза, нож для резки лозы.
Плетение из лозы
- один из самых изящных и популярных в наше время видов прикладного искусства. Известно, что используя гибкие очищенные от корья прутья можно изготовить корзинку, которая будет весьма удобной при сборе лесной малины или земляники. А с корзиной больших размеров хорошо ходить за грибами. (Демонстрация изделий, выполненных в данной технологии). Плетение корзин из лозы
не требует особых навыков и опыта- главное придерживаться выбранной техники и четко следовать схеме плетения. В среднем, на изготовление одной корзины уходит около двухсот штук. Искать прутья следует у самой воды, на тех местах, где прошли вырубки. Там растут гибкие и длинные прутья. Перед срезанием прута, следует испытать его на гибкость, наматывая на свой палец. Если прут не хочет надламываться, а ваши пальцы это почувствуют сразу, то такой прут подходит и его можно срезать.Плетение корзин из лозы
-занятие кропотливое и требует выдержки и усидчивости.
Основная часть:
- Технология подготовки лозы для плетения (погружение прутьев в воду на 10-15 дней, очищение от коры, просушивание);
- Технология изготовления корзины (соединение прутьев в обруч, плетение донышка, оплетение вертикальных прутьев лозой для формирования стенок корзины, плетение бортика корзины, плетение ручки).
Рефлексия:
2. Что взяли полезного?
Мастер – класс
«Птичка из полимерной глины»
Цель: передача навыков и приёмов лепки из полимерной глины участникам конкурсно -игровой программы.
Задачи мастер-класса:
- передача педагогом своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
- совместная отработка методических подходов педагога и приемов решения поставленной мастер-классом проблемы;
- рефлексия собственного мастерства участниками мастер-класса
Оборудование и материалы:
Гладкая поверхность для лепки (можно использовать поверхность для лепки из пластилина);
теплая вода;
бежевая и белая полимерная глина;
тонкая иголка;
желтая акриловая краска;
тонкая кисточка.
План проведения мастер – класса
Подготовительно – организационный этап:
Приветствие. Педагог знакомит участников с темой предстоящего занятия, его целью и задачами, кратко освещает его содержание.
Лепка из этого материала стала довольно популярным хобби, а для многих дизайнеров – профессиональным занятием.Полимерная глина – это пластичный материал для лепки небольших изделий, который используется при создании кукол, бижутерии, цветочных композиций, сувенирных скульптур и прочее.
Хранить полимерную глину необходимо в герметичной упаковке, не допуская контакта с воздухом.В работе термопластика напоминает пластилин: «свежая» пластика легко разминается в теплых руках, но если в помещении довольно прохладно, то необходимо приложить для этого больше усилий.Лепка развивает усидчивость, внимание, моторику, творчество. Лепку из полимерной глины может освоить каждый. Главное тут терпение и аккуратность.
Основная часть:
- Ознакомление с оборудованием и материалами;
- Технология подготовки глины для лепки(разминание глины);
- Технология изготовления птички(формирование из кусочка глины тельца птички, головы, клюва, крылышка, нанесение оперения);
- Сушка;
- Раскраска изделия.
Рефлексия:
1. Цели прихода на мастер-класс.
2. Что взяли полезного?
3. Хочется ли что-то отметить?
Демонстрация изготовленных изделий.
Мастер-класс по рукоделию «Вышивка крестом».
Цель: передача навыков и приёмов освоения техники выполнения вышивки крестом.
Задачи мастер-класса:
- передача педагогом своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
- совместная отработка методических подходов педагога и приемов решения поставленной мастер-классом проблемы;
- рефлексия собственного мастерства участниками мастер-класса.
Инструменты и материалы : пяльцы пластмассовые круглые с винтом для регулирования натяжения ткани; вышивальная игла (иголочка должна быть с тупым носиком); нитки мулине необходимых цветов; ткань для вышивки (канва), ножницы, схема для вышивания.
План проведения мастер – класса.
Подготовительно – организационный этап:
Приветствие. Педагог знакомит участников с темой предстоящего занятия, его целью и задачами, кратко освещает его содержание. Вышивкакрестом - один из древнейших видов рукоделия, которым увлечено множество женщин и мужчин по всему миру. Вышивка крестом – это искусство, которое позволяет создавать настоящие шедевры. Картины,выполненныесамостоятельно, ценятся не только как оформление собственной квартиры или дома, но очень часто они становятся незабываемым подарком для родных и близких людей.Красивый набор для вышивки крестом поможет скоротать время, успокоить после сложного рабочего дня, пробудит творческое воображение и поможет расслабиться. Вышивка позволяет развивать такие качества как познавательный процесс, логическое мышление, аккуратность, усидчивость, внимательность, терпеливость, усидчивость, самостоятельность, умение делать выводы, умение концентрироваться и ценить прекрасное.Вышивание крестиком – это интереснейшее занятие, которое, несомненно, целиком вас захватит.
Основная часть:
Практическая иллюстрация опыта педагога. Педагог кратко характеризует основные идеи технологии вышивки крестиком, знакомит с этим видом рукоделия, начинает с простых схем с небольшим количеством цветов, например, с детской вышивки.
Рефлексия: проводится дискуссия по результатам совместной деятельности педагога и обучающихся.
«Путешествие Карандаша и Самоделкина в страну Рисовальню».
Сценарий познавательно – игровой программы для детей.
Кабинет оформлен под каморку художника: повсюду развешаны картины, на столиках стоят баночки с красками, карандашами, кисточками, тут же лежат и палитры, стоят мольберты, на центральной стене прикреплены слова «СТРАНА РИСОВАЛЬНЯ».
Появляется волшебный художник Карандаш.
Карандаш: Здравствуйте ребята! А давайте мы с вами познакомимся. Я волшебный художник, и зовут меня Карандаш.
Далее Карандаш поет песню:
Меня зовут Карандашом!
Я с каждым дружен малышом.
Один, два, три, четыре, пять,
Я все могу нарисовать!
И всех ребят, и всех ребят
Я научить рисунку рад!
Но только помни: хороши
Лишь острые карандаши!
Меня зовут Карандашом!
Я с вдохновеньем дружен,
Я очень нужен малышам,
А также – взрослым нужен!
А как вас зовут? (дети представляются)
Карандаш: Ребята, а вы знаете, куда вы попали? (ребята отвечают) Вы попали в удивительную страну Рисовальню. В этой стране, ребята, мы сегодня с вами узнаем много интересного из истории рисования, а также поиграем в разные игры. А поможет мне рассказать, мой замечательный друг Самоделкин. Ребята, давайте его позовем! Са-мо-дел-кин! (зовут).
В аудиторию входит человечек Самоделкин, он поет песню.
Самоделкин: Я мастер украшения
И вам хочу сказать,
Что все свои творения
Всегда готов отдать.
Для этого вам нужно
Понять, кто я таков.
Еще понять, что дружно
Живу средь мастеров.
Когда мы вместе – можем
Украсить все вокруг,
Понять мы вам поможем,
Что красота – наш друг!
Привет, Карандаш! Здравствуйте девочки и мальчики! Я очень рад, что вы меня пригласили в эту удивительную страну.
Карандаш: Мы с ребятами тоже очень рады. Ну что, Самоделкин, давай расскажем ребятам что – нибудь интересное из мира искусства?
Самоделкин: Давай! А начнем мы свой рассказ с удивительной профессии – художник.
Рассказывают, желательно иллюстрировать.
Карандаш: Замечательная профессия – художник! Стоит ему взять бумагу или холст, краски, кисти…
Самоделкин: Ничего не было на бумаге, но вот появились первые линии. Одна, другая, третья…
Карандаш: Бежит кисть по бумаге дальше, и вдруг… голова мальчика. Так на глазах совершилось чудо…
Самоделкин: Художники пишут картины по своему замыслу. Как писатели…
Карандаш: Пишут о детях, о взрослых, о веселых и грустных, беспечных и задумчивых. Пишут о строительстве или, наоборот, о разрушении.
Задание. Вам нужно нарисовать басню. Это задание на смекалку. От каждой команды приглашается по одному художнику: первому нужно нарисовать лебедя, второму – щуку, третьему – рака, четвертому – воз. А теперь скажите, что у вас получилось. (ребята отвечают).
Карандаш: А теперь мы расскажем о том, какие бывают картины.
Рассказывая о картинах и их авторах, Карандаш и Самоделкин демонстрируют картины.
Самоделкин: Эту картину написал В.Ф. Жемерикин, а называется она «Серебряные рельсы».
Карандаш: Посмотрят на такую картину и узнают, как людям трудно было строить железные дороги, дома, но они построили. Многим, наверное, захочется быть такими же сильными, мужественными, готовыми преодолевать любые трудности.
Самоделкин: А вот о другой картине, здесь совсем иначе. Пахнет земля, трава, вечернее солнышко пригревает. Люди немного устали, но довольны, сделано много, земля вспахана. Хорошо… Поужинают и дальше за работу.
Карандаш: Эта картина, ребята, называется «Ужин трактористов», а написал ее А.А. Пластов.
Самоделкин: А на этой картине мы с вами увидим как весело, дружно живут в семье, проявляют заботу друг о друге.
Карандаш: Картина называется «Семья» ее автор Ю.П. Кугач.
Игра. Ребята, этот портрет художник не успел закончить, какого элемента не хватает? (показывает изображение Буратино без носа). Правильно! Сейчас мы с вами поставим недостающий элемент, а именно нос Буратино. Задача каждого игрока – с завязанными глазами поставить в нужное место нос.
Карандаш: В создании картин художнику помогают его верные друзья: краски, кисти, бумага, карандаши.
Самоделкин: Один художник возьмет темные краски – получится картина тревожная, печальная, грустная. (Показ репродукции картины А. А. Мыльникова «Прощание»).
Карандаш: Другой пишет красками разного цвета – и картина играет всеми цветами радуги, так весело, радостно, хочется смеяться. (Показ репродукции картины О.Б. Богаевской «Гости»).
Самоделкин: Третий решил написать картину о дорожниках, чтобы все видели и знали, как они работают хорошо и заботятся о том, чтобы людям было удобно ходить и ездить по дорогам. Все рабочие на переднем плане. Этим художник подчеркнул, что они главные герои произведения. (Показ репродукции картины В.Ф. Жемерикина «Дорожники»).
Карандаш: Творить такое волшебство не каждому дано, лишь тем, кто умеет внимательно смотреть вокруг, видеть красивое, доброе, важное и нужное людям.
Далее Карандаш и Самоделкин задают ребятам вопросы.
Самоделкин: Как называется щит, который поддерживает картину при написании? (мольберт).
Карандаш: Как называются картины, на которых изображен морской пейзаж? (марины).
Самоделкин: Как называется сюжетная декоративная или орнаментальная композиция из цветных стекол или другого материала, пропускающего свет? (витраж).
Карандаш: Под каким номером самая тонкая кисть? (№1).
Самоделкин: Назовите основные цвета. (красный, желтый, синий).
Карандаш: Назовите производные цвета. (зеленый, оранжевый, фиолетовый).
Самоделкин: Назовите холодные тона. (синий, фиолетовый).
Карандаш: Назовите теплые тона. (зеленый, желтый, красный).
Самоделкин: Как называется дощечка для смешивания красок? (палитра).
Карандаш: А сейчас мы вам расскажем о жанрах живописи.
Самоделкин: И начнем мы наш рассказ с пейзажа.
Карандаш: Пейзаж – это жанр изобразительного искусства.
Самоделкин: Пейзаж бывает архитектурный, городской, парковый, морской, природный.
Карандаш: Пейзаж – это картина, на которой художник изобразил уголок природы или города.
Самоделкин: Выбор художника обусловлен состоянием погоды, освещенностью, временем суток, настроением художника.
Рассказывая о пейзаже, Самоделкин и Карандаш показывают примеры.
Карандаш: Следующий жанр живописи, о котором мы вам расскажем, называется натюрморт.
Самоделкин: Натюрморт – это жанр изобразительного искусства, отражающий предметы быта, цветы в букете, орудия труда, книги, посуду, снедь, то есть все, что создано человеком и природой
Карандаш: Способ № 3: рисунок выжигается на фанере через лупу, концентрирующую солнечные лучи.
Самоделкин: Способ № 4: рисунок процарапывается иголкой по черной гуаши, нанесенной на плотный лист картона.
Карандаш: Способ № 5: рисунок вышивается цветными нитками на носовом платке.
Самоделкин: Способ №6: рисунок накапывается разноцветными чернилами с помощью пипетки на бумагу.
Карандаш: Способ №7: рисунок, словно мозаика, собирается на плотном картоне из лепестков различных цветов.
Самоделкин: Способ № 8: рисунок намазывается цветным пластилином на стекло.
Карандаш: Способ № 9: рисунок протыкается иголкой на бересте, на тонкой жести или на плотной слюде.
Самоделкин: Способ №10: рисунок вылизывается языком на тарелке, покрытой тонким слоем джема.
Карандаш: В стрейнджпэйтинг-холле проводятся выставки не только маститых художников, но и начинающих живописцев. Происходит это примерно так. Юных художников собирают вместе. Им рассказывают о готовящейся выставке, о ее необычности и о том, какие существуют способы живописи.
Самоделкин: При этом некоторые техники демонстрируются прямо по ходу рассказа. Затем юные живописцы отправляются по домам и там пытаются освоить какие-либо из перечисленных способов рисования. Все, у кого что-нибудь получилось, приносят на следующий день свои произведения в музей.
Карандаш: Там их аккуратно развешивают или — если картины нельзя вешать вертикально — раскладывают. Потом выставку посещают ценители живописи, они высказывают свои впечатления в специальной «Книге отзывов». Перед закрытием музея особая комиссия награждает авторов лучших работ.
Самоделкин: Говорят, что на последней выставке в стрейнджпэйтинг-холле первый приз получила картина, наплеванная разноцветной жевательной резинкой на черной кожаной куртке. Называлась она «Праздничный салют в ночном небе».
Карандаш: Ребята, а давайте тоже попробуем себя в этом жанре?
Конкурс. Ребятам выдаются различные предметы, из которых они должны сделать картину (например, разноцветная бумага и клей)
Самоделкин: Есть еще необычный вид искусства — нательная живопись.
Карандаш: Как считают некоторые ученые, нательная живопись — это самый древний вид живописи. Есть мнение, что он появился даже раньше, чем живопись наскальная, а если быть более точным, первобытные люди начали раскрашивать свои лица, руки и тела примерно тогда же, когда с этих лиц и тел стала исчезать шерсть.
Самоделкин: Люди словно стеснялись выглядеть не так, как их волосатые и пернатые соседи по джунглям, и поэтому прятали свою безволосость и гладкокожесть под слоем краски. Шли тысячелетия, и люди совершенствовали искусство росписи тела: слой краски превратился в упорядоченную расцветку, в узоры и орнаменты: одновременно с этим изменились типы красок и способы их нанесения.
Игра. «Мы рисуем кляксу». Приглашаются два участника игры. Один рисует кляксу (у него фломастер и альбомный лист), а другому предлагается определить, на что она похожа. Затем приглашается следующая пара.
Игра. «Ошибки художника». На листе бумаги нарисована картина, где все перепутано. Ребята должны найти «ошибки художника».
Игра. «Автопортрет». Ребятам выдаются большие листы бумаги и карандаши. В листах сделаны прорези для рук. Ребята просовывают руки в прорези и пытаются нарисовать свой портрет.
Игра. «Носорог». Вы будете, изображая носорога, рисовать носорога (стоя на четвереньках).
Задание. Это музыкальный аукцион. Вы должны исполнить песни, где упоминаются цвета. Побеждает команда, которая последней исполнит песню.(для игры использовать жетоны).
Самоделкин: Вот и подошло к концу наше удивительное путешествие в стране Рисовальне.
Карандаш: Мы надеемся, что вам ребята понравилось.
Самоделкин, Карандаш: Досвиданья!
Цель и задачи:
- расширение знаний обучающихся о народных традициях и обычаях русского народа;
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- приобщение к системе духовных и культурных ценностей нашего народа;
- развитие коммуникативных навыков.
Область применения: для педагогов-организаторов, классных руководителей, педагогов дополнительного образования. Во внеурочной деятельности: расширение знаний по предмету МХК (мировая художественная культура).
Форма и методы реализации: игровая программа с играми, интеллектуальными и творческими заданиями, конкурсами.
Возрастная группа: обучающиеся 5-8 классов.
Полученный результат: закреплены знания детей о русских народных праздниках, традициях и обычаях.
Предварительная работа:
Команды готовят домашнее задание:
- инсценируют обряд или обычай, сохранившийся в их местности до сегодняшних дней (5-10 минут);
- повторяют материал о весенних праздниках, обычаях, обрядах.
Место проведения:
зал.
Оформление:
сцена оформлена в виде русской избы.
Необходимый реквизит:
- презентация «Где обычаи чтут, там весело живут»;
- экран и мультимедиа;
- солнышки и ленточки разноцветные;
- глиняные свистульки;
- маленькие резиновые мячи и детские ведра;
- веточки и живые весенние цветы и трава для венков;
- карточки с заданиями для участников (число карточек зависит от числа команд);
- карточки для жюри с критериями оценки заданий и с правильными ответами.
Музыкальное оформление:
— русская народная музыка.
Пояснительная записка
Данная игровая программа – вариант организации и проведения игры для обучающихся среднего школьного возраста.
Это познавательная игра для обучающихся школ Рыбинского муниципального района…
В традициях российской школы (системы воспитания) всегда было значимым создание для ребенка «социальной ситуации развития» (Л.С. Выгодский), среды общения через досуг.
Для ребенка – это важнейший вид деятельности, это мост в большой мир. Досуговая деятельность обеспечивает дополнительное образование и развитие ребенка. Дети и подростки остро нуждаются в самостоятельной активной деятельности, связанной с проверкой или демонстрацией силы, ловкости, теоретических знаний и практических умений.
Как известно, всё выше перечисленное формируются и развиваются в процессе деятельности. Наиболее удачной формой является познавательная игровая программа. В процессе такой игровой программы и выявляются индивидуальные особенности поведения человека в тех или иных ситуациях, раскрываются личностные качества, постигаются определённые морально-нравственные ценности и культурные традиции.
Ход игровой программы
(звучит народная музыка)
Хозяйка:
Мир вам, гости дорогие!
Вы явились в добрый час.
Встречу тёплую такую мы готовили для вас.
Очень часто за событиями и сутолокой дней
Старины своей не помним, забываем мы о ней.
И хоть более привычны нам полёты на Луну,
Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину!
«Ведь где обычаи чтут, там весело живут».
Вам, как исстари ведётся, низкий шлём земной поклон.
Вас радушием встречаем, хлебом солью угощаем.
Сей обычай соблюдите, по кусочку отломите.
(помощница спускается в зал и угощает гостей хлебом солью)
Хозяйка:
С хлебом, солью! Отведайте, пожалуйста!
Добрый гость всегда в пору.
Особенно, тот, кто обычаи и традиции русские не забывает,
И о них всегда вспоминает.
Приятно встречать гостей весной.
Весна пришла!
Три угодья принесла!
Первое угодье –
Лугах половодье!
Другое угодье –
Солнце на подворье –
Третье угодье –
Зелёное раздолье!
А вот и она сама
— Здравствуй, Весна-красна!
Весна: — Здравствуйте, люди добрые!
Я, Весна-красна, вам в подарок принесла
Листья на дубочек, шелковый платочек,
Много-много вешних вод
Да весёлый хоровод!
Хозяйка:
Поднимайся, честной народ.
Дружно с Весной заведём хоровод!
(хоровод)
Весна: — Я очень рада, что не забываете вы старинные праздники, что пожаловали в нашу горницу. В старину с наступлением весны, когда сама природа открывает свои объятия солнышку — Ярило, у каждого весеннего месяца были свои праздники, свои приметы и обычаи. Наши предки в эти дни водили хороводы, пели песни, играли в игры.
Сегодня я предлагаю вспомнить те праздники и побывать в гостях у весенних месяцев.
Я ребятам от месяцев задания принесла,
Чтоб они знания свои показали
И всё, что знают, рассказали.
Вот конверты получайте
И программу начинайте.
Я в сторонке посижу,
А где трудно помогу.
(звучит народная музыка, на экране картинка с месяцем мартом)
Хозяйка:
Первый месяц – это март
Встрече с вами очень рад.
Он солнцем обогреет,
Капелью застучит,
Ручейком весёлым зажурчит.
Хозяйка: Начало нового года по народному календарю приходится на время первого движения природы к таянию, к новой жизни, новой радости приближающегося цветения. У славян новый год начинался с весны, с марта.
Как год начинается
Так на стене у хозяек календарь меняется.
Март предлагает правильно дни
В каждом весеннем месяце сложить
И порядок установить.
Конкурс «Листы календаря»
(каждой команде нужно как можно быстрее сложить по порядку все дни одного из
весенних месяцев)
Хозяйка: Раз уж о новолетье разговор завели, то его отмечали в первый весенний праздничный день, названный Весновкой-Свистуньей — 14 марта. Это первая встреча весны.
Какая же весна без птиц? Птицы – вестники весны.
По древнему обычаю детям делали свистульки. Ребята подражали голосам птиц. Даже кикиморы боялись птичьих песен.
Чтоб всё плохое из жизни стереть,
Нужно очень звонко просвистеть.
Март конкурс свистунов предлагает
«Весновка-свистунья» его называет.
От каждой команды по свистуну выходите.
Забавную свистульку получите
И своей музыкой Весну удивите.
Хозяйка:
Молодцы, наши гости!
В свистульки свистеть умеют
И всю нечесть если нужно прогнать сумеют.
Весна:
С заданиями Марта сумели справиться,
А теперь пора о баллах у жюри справиться.
Весна:
Под звонкую капель
Задания для вас придумал и апрель.
С ними, тоже справится сумеете
Весёлый ведь вы народ на самом деле-то!
Хозяйка:
Будем сейчас закликать солнце-Ярилу,
Чтобы дал жизни силу.
Чтоб катилось красным колесом к теплу, к лету.
Солнышко, солнышко,
Красное ведрышко!
Выгляни из-за горы
До вешней до поры!
Сейчас вам предстоит солнышку все лучи привязать
И пословицу весеннюю собрать.
Пусть оно символом весенних праздников будет
И нам в окошко посветить не забудет.
(каждой команде даётся жёлтый круг, по его краям проколоты отверстия. Нужно в
каждое отверстие пропустить ленточку и завязать лучик. Затем на обратной стороне
из слов собрать пословицу).
Хозяйка:
— Молодцы!
Горите солнышки нам ярче,
Чтобы лето было жарче.
Хозяйка:
Чтобы знания о весенних праздниках показать,
Нужно в следующем конкурсе участие принять.
Я вопрос задам сейчас, а к нему ответы
Нужно правильный из них для себя отметить.
(викторина – см. Приложение)
Весна:
Отдохнуть от конкурсов пора
А для этого игра.
Выходи, честной народ,
Не пыли дорожка
Выходите, поиграть в «Посади картошку».
(Игра проводится как эстафета между командами. На полу в шаге друг от друга чертят кружочки (5-7 в ряд). Команды становятся возле этих ружочков. По сигналу ведущего игрокам первой команды вручают по маленькому ведру, наполненному картофелем (или тенисными шариками), и первый игрок стремится как можно быстрее положить в каждую лунку по одной картофелине. Потом он возвращается и передаёт ведёрко следующему игроку, который стремится так же быстро собрать картофелины и передать ведро следующему игроку и т.д.)
Хозяйка:
— Давайте старанье ребят оценим.
А для этого есть у нас справедливое жюри
Ему слово дадим,
Счёт чтоб объявили в конкурсах, что проводили.
Хозяйка:
Третий конверт — от мая привет.
Идут по полям и долам Зелёный шум и его жена Шумиха.
Ведут они всю природу к лету, а мы к домашнему заданию.
Я весною на завалинке, а зимою в горнице.
Сижу, на народ всегда гляжу
Всё везде запоминаю и в копилку собираю.
Сяду я сейчас на лавку, посижу и погляжу.
Какие обычаи и традиции были в ваших поселениях в старину.
(домашнее задание)
Хозяйка:
В старые времена был такой обычай у русских людей, коротали вечера вместе. Как говорится в русской пословице «От скуки бери дело в руки». Вот и проводили время за рукоделием. Кто за прялкой, кто узор на полотенце вышивает. Одни из глины посуду лепят, другие из дерева ложки да плошки вытачивают. Всем уютно и хорошо. Такие вечера становились вечерами загадок, прибауток, небылиц, песен и плясок. Всё это жанры народного творчества.
Листки с заданием получите,
(задание см. Приложение)
Хозяйка:
Ну, а теперь слово жюри.
Всё подробно расскажите
И результаты конкурсов объявите.
Хозяйка: Молодцы! Со всеми испытаниями приготовленными месяцами вы справились.
А знаете, ребята, какой сегодня день?
Лялин день. 4 мая в старину проходил красочный девичий праздник, издревле почитаемый славянами. Назывался он нежным словом Ляльник. В этот день девушки собирались тайно от парней на чистом лугу или лесной поляне, выбирали самую красивую подругу, увивали свежей зеленью, а на голову возлагали венок из цветов, величая Лялей, т.е. Весной.
Весна: Верно. Вокруг Ляли – весны водили хороводы, пели песни, обращаясь к ней с различными просьбами. Ляля бросала венки, которые становились оберегами, залогом счастья, символом ожидаемого плодородия и хранились до следующей весны.
Хозяйка: Предлагаю эту традицию не нарушать.
Девицы выходите
И венок сплетите.
Будем лучший выбирать
И Лялю величать.
Весна:
А командам есть задание одно
О языке венков оно.
Хозяйка: Оказывается, с самых давних времён на Руси люди плели венки как обереги – для защиты: человека — от дурного глаза, продукты — от порчи, дом – от недоброжелателей. А ещё есть поверье: если во сне вы плетёте венок, значит, наяву вас ожидает счастливое будущее. А видеть себя во сне с увядающим венком на голове – к разочарованию.
Весна:
Карточки с венками получите
И что обозначает каждый, стрелочкой найдите.
(и ему обозначение найдите, стрелочкой соедините).
Хозяйка:
Венки свои жюри несите
Пусть оно определит
Вокруг какой Ляли хоровод водить.
Весна:
Ляля выбрана у нас,
Заведём же хоровод, сей же час.
Дружно за руки беритесь
И в кружок вы становитесь.
Старую традицию чтобы не нарушать
Сплетённые венки Ляля будет бросать.
Обереги на счастье ловите
И до следующего года храните.
Хозяйка:
А теперь слово жюри
Пусть итог нашей игровой программы подведёт
И победителя назовёт.
Хозяйка: Весной пробуждается природа, и в людях пробуждаются добрые чувства. Мы сегодня с хороводами, играми, заданиями вспомнили весенние народные праздники, а также традиции и обычаи. И ведь права народная пословица «Где обычаи чтут, там весело живут».
Весна:
Теперь приглашаем вас чай с пирогами попить,
А затем наши мастерские посетить
И сувенир на память смастерить.
Информационные ресурсы
- Досуг в школе 2001 №2.
- Коринфский Аполлон Народная Русь: сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа /Аполлон Коринфский. – Москва: Белый город, 2007. – 592 с.: ил.
- Любимые детские игры /Сост. Г.Н. Гришина. – М.: Тц Сфера, 1999. – 96 с.
- Павлова А. К цветку цветок – и готов венок /А. Павлова //А почему?. – 2002. №6. – с. 30-31.
- Петров В.М., Гришина г.н., Короткова Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей /В.М. Петров, Г.Н. Гришина, Л.Д. Короткова. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 144 с.
- Там на неведомых дорожках (сценарии, идеи, советы, игры, праздники в помощь организатору творческой деятельности с детьми и подростками) / сост. Г.Д. Кочергина, И.А. Шабанникова, Л.В. Иванова, С.Г. Гуцалова.- Смоленск: Издательство Смоленского областного института усовершенствования учителей, 1994. – 176 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Карточки для команд
ВИКТОРИНА
Как называл русский народ месяц март?
а) протальник
б) водогон, ручейник
в) травень, пролетень
Какой весенний месяц начинался с Ярилиных праздников?
(Ярило в славянской мифологии считается богом плодородия, обладающим необычной «ярью», т.е. силой прибытка, деторождения и плодоношения. В народном представлении Ярило является главным поединщиком побеждающим холод зимы).
а) май
б) апрель
в) март
Как называется праздник, на который люди одевались празднично и ярко, закликалисолнце – Ярилу, чтобы дал жизни силу, чтобы светило земное не медлило, а катилось красным колесом к теплу, к лету, заманивало птиц перелётных, вызывало капель да
а) день Весновки-свистуньи (14марта, первая встреча весны)
б) Василий-капельник (13 марта, когда собирали в лесу целебные ветки сосны)
в) Красная горка
г)день Прокопа (12 марта, по народным воззрениям окончательно рушит зимний наст, дорогу прокалывает).
Как назывался праздник, который проходил в день равноденствия – 22 марта. Обычно в этот день ожидался прилёт жаворонков, ребята закликали весну словами: «Жаворонки прилетите, красно лето принесите!»
а) Сороки
(начинался прилёт птиц «сорок птиц прилетает». По старой традиции совершали такой обряд: закликали весну быть доброй и пекли из теста вестников весны, пряча во внутрь льняное или конопляное семя).
б) Благовещенье (в этот день жгли костры, водили хороводы вокруг изб и даже целых деревень)
в) Федул-ветреник (две пословицы украшают этот день: «Пришёл Федул теплом подул», а если день выдался ненастным:
«Федул губы надул». Все растворяли окна и и вслушивались пока нез астрекочет сверчок.)
Какой весенний месяц называли в старину ручейником, цветенем, предвесником лета?
а) март
б) апрель
в) май
Этот праздник праздновали 7 апреля. Был он одним из любимейших весенних Праздников, и ещё это третья, решающая встреча весны. В этот день весны люди и звери, и птицы этому дню радуются, и даже само солнце «играет». В этот день говорят: «Красна девка косы не плетёт, птица гнезда не вьёт» Все должны отдыхать.
а) Пасха
б) Благовещенье
в) Сретенье
Как называется день недели, который предшествует пасхальному воскресенью, и проходит под знаком освещённой вербы?
а) Чистый четверг
б) Вербное воскресенье
в) Страстная пятница
Какого числа просыпаются весной лешие и домовые. В этот день люди смеются, друг друга потешают. Это они нечесть разную обмануть-перехитрить хотят.
Когда в старину на деревне пелись веснянки, заклички?
а) на Иванов день
б) на Рождество
в) на Сороки
Какой весенний месяц полон праздниками и трудами? На Руси считалось, что лишь
тот, кто умеет по настоящему справлять праздник – умеет и трудиться.
а) март
б) апрель
в) май
ЖАНР НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА
Четверостишья внимательно прочтите,
И жанр народного творчества подпишите.
Частушка, потешка, небылица, аль сказка,
Думаю вам здесь не нужна подсказка.
Уж, я топну ногой, Горбатый кот
Да притопну другой, Маме плечи трёт,
Выходи ко мне Ванюша С самого утра
Попляши-ка ты со мной. Пошёл со двора.
(частушка)
На берегу валялся,
А в воде не искупался. (загадка, коромысло)
Стоит поп на копне, Это, братцы, да не чудо ли?
Колпак на попе, Беглая дубинка с мальчиком в руках,
Копна под попом А за ней тулупчик с бабой на плечах.
Поп под колпаком. Кнут схватил собаку – парить мужика,
(скороговорка)
А мужик со страху влез под ворота.
Деревня закричала: «Озеро горит!»
Сено со дровами тушить пожар спешат. (небылица)
Что написано пером, того не вырубишь топором.
(пословица)
Должность: методист
Место работы: МОУ ДОД ЦДТ «Радуга»
Месторасположение: п. Тихменево, Рыбинский район, Ярославская область
Главная > Конкурс
«Деревенское подворье»
Сценарий познавательной игровой программы для детей
На сцене - панно с изображением домашних животных и птиц: коровы, лошади, курицы, поросенка, барана, собаки, кошки, утки, гуси. Посередине сцены на возвышении расположены имитированные деревенские избы (их можно сделать из картонных коробок). Количество домиков соответствует числу животных, о которых будет говориться в программе. В центре - один самый большой и красивый домик.
Звучит фонограмма песни И.Кудрина "Деревенька моя". Когда песня стихает, звучат голоса домашних животных и птиц: кудахтанье кур, мычание коровы, гоготание гуся, блеяние барашки, лай собаки и т.д.
ВЕДУЩАЯ. Здравствуйте, ребята! Представьте, что мы с вами на деревенском подворье. Сколько здесь всевозможных животных и птиц! Вы узнали, кто изображен на этих рисунках?
Дети отвечают.
Молодцы! А теперь я предлагаю провести игру, которая называется "У кого какой голос". Согласны? Хотите поиграть?
Проводится игра "У кого какой голос". Рисунки с изображениями домашних животных и птиц размещены на видном месте. Из зала приглашается один участник, который получает таблички такого же формата, как и рисунки. На табличках написаны слова: "лает", "мяукает", "гогочет", "мычит", "ржет", "хрюкает", "кудахчет", "блеет", "крякает". Играющему предлагается внимательно посмотреть на рисунки в течение некоторых секунд. Затем Ведущая закрывает рисунки. Играющий должен разместить таблички против рисунков так, чтобы слова совпали со смыслом рисунка.Ребята, мы сейчас все вместе поможем Коле (имя условное). давайте представим, что на деревенском лугу пасутся коровы. Попробуем помычать все вместе, но только негромко, как будто коровы далеко. Следи за моей рукой. Когда я руку подниму, мычите погромче, и наоборот, когда я руку буду опускать - тише, и замолчите, когда я опущу. Будьте внимательны! Начнем очень тихо!
Ребята воспроизводят мычание коровы.
Очень похоже! Мне кажется, что у того мальчика (показывает на одного и мальчиков) получилось лучше всех! Мальчик, подойди сюда. Ты первый награждаешься календариком, на котором нарисована корова. Береги, не потеряй: он тебе еще будет нужен сегодня. А как разговаривают между собой гуси, как они хлопают большими крыльями, вытягивают длинные шеи и шипят?
Дети имитируют.
А как кричат гуси?
ДЕТИ. Га-га-га!
ВЕДУЩАЯ. А теперь давайте посмотрим, что получилось у Коли.
Ведущая открывает рисунки. Оказывается, что все перепутано: собака мычит, баран гогочет, кошка хрюкает.
Что же это получается, ребята? Кошки хрюкают, барашек мяукает? Может быть, еще кто-то из вас поможет животным "найти" свой голос?
Наверняка, и второй играющий что-то напутает, но результат уже становится лучше.
У тебя уже получилось лучше, но, может быть, в зале найдутся ребята повнимательней?
Когда входит следующий, условия игры меняются. Закрываются таблички со словами, напротив них необходимо распределить рисунки. Так как ребята не ожидают такой перемены, то результат, как правило, оказывается первоначальным.
Что же это, право слово,
Разобрать не в силах я!
Громко хрюкает корова,
И мяукает свинья!
Гусь мычит, баран гогочет,
Утка лает, что есть сил.
Петь петух совсем не хочет,
Ржет баран, кудахчет кошка,
Звонко крякает Трезор -
Ты послушай их немножко -
Очень страшный разговор!
Да, ребята, пока мы с вами еще не очень опытные сельские жители. А ведь скоро лет, и многие из вас поедут в деревню к бабушкам и дедушкам. Давайте сейчас подробнее узнаем о тех, кто живет на деревенском дворе рядом с человеком. Вот здесь (показывает) избушки, в каждой из них - подарки. Разные животные и птицы прислали сюда свои гостинцы тем ребятам, кто больше их любит и знает, кто самый внимательный и старательный.
Посмотрите, пожалуйста, сюда, на этом домике нарисовано ведерко с кружкой. как вы думаете, гостинец от какого животного в этом домике?
Дети отвечают.
Да, ребята, этот гостинец нам прислала
Волшебница, добрая фея.
Тепло и уютно нам с нею,
Всех в доме насытить готова
Кормилица наша...
ДЕТИ. Корова!
Уж как я свою буренушку люблю...
Звучит русская народная песня "Коровушка".
ВЕДУЩАЯ. Ребята, какие продукты из коровьего молока вы знаете?
Дети отвечают.
А может быть, кто-то из вас знает, что из молока готовят в Казахстане, Грузии, Чувашии, Удмуртии, Башкирии, Латвии, других республиках?
Ответившим раздают календарики с изображением коровы. Звучит небольшой фрагмент из сказки "Крошечка-Хаврошечка".
Ребята, вы узнали эту сказку! Ну, конечно, это же "Крошечка-Хаврошечка". А еще в каких сказках, стихах, баснях, кинофильмах рассказывается о коровах?
Дети отвечают. За правильный ответ им раздаются календарики с изображением коровы.
Представьте теперь, ребята, что вы приехали в деревню к бабушке и вам поручили ухаживать за коровой. Кто из вас знает, как за ней нужно ухаживать, чем ее кормить? А как вы думаете, почему в пословице говорится "У коровы молоко на языке"?
Дети отвечают, за правильные ответы им раздаются календарики с изображением коровы.
Древнее и мудрое животное - корова. А знаете ли вы, ребята, в какой стране корова является священным животным?
Ответ: в Индии.
А как называют мам у олененка и лосенка?
Ответ: корова.
А какая корова никогда не ходила по земле?
Ответ: морская.
Стоит копна среди двора, спереди - вилы, а сзади - метла. Что это?
Ответ: корова.
А какие еще загадки, пословицы о корове вы знаете?
Дети загадывают загадки, говорят пословицы.
А кто может сам придумать загадку о корове?
Ребята придумывают загадки. Звенит колокольчик. Выходит девочка и выносит несколько колокольчиков.
Колокольчик зазвенел. О, да это непростой колокольчик. Это ботало. Такие ботала подвешивают коровам на шею, когда они отправляются в стадо. Кто знает, зачем коровам на шею подвешивают такие колокольчики.
Дети отвечают.
Правильно, ребята. Идет по лесу, по лугу буренушка. Дзинь, дзинь, дзинь - звенит ее колокольчик. И коли заблудится корова, или отстанет от нее теленок, тут вот колокольчик и выручит. "Я здесь, я здесь, я здесь!" - звучит он на всю округу. Вот так (звонит). А теперь представьте, что кругом лес дремучий и корова по лесу бродит, травку щиплет, а рядом медведь косматый ходит. Услышит медведь колокольчик - плохо будет корове. Я сейчас по рядам пущу колокольчик, должен быстро-быстро, звеня колокольчиком, добежать и передать его мне в руки. Договорились? Тогда начнем! Раз, два, три, начали!
Ассистенты внимательно наблюдают, чтобы условие игры выполнялось правильно. Первый, кто доставит колокольчик Ведущему, получает календарики с изображением коровы. Детей в зале следует рассадить так, чтобы на каждом ряду было одинаковое количество играющих.А сейчас, дети, поднимите руку, у кого один календарик с изображением коровы. Два? Три?
Набравших наибольшее количество календариков приглашают на сцену. Звучит песня "33 коровы" из телефильма "До свиданья". Ведущий открывает домик-коробку и вручает победителям призы. Это может быть пластинка со сказкой "Крошечка-Хаврошечка", книга сказок, ведерко, колокольчик, пастушья дудочка и т.д.
Конечно, получить приз приятно каждому. А те, кто сейчас не получил, не огорчайтесь. И вас ждет возможность его завоевать... И еще, ребята, пожалуйста, сохраняйте календарики до конца нашего праздника. Они вам обязательно пригодятся.
Я ЛЮБЛЮ СВОЮ ЛОШАДКУ
Звучит фонограмма: цоканье копыт, звон бубенцов, лошадиное ржание.Цок-цок-цок!
Стучат копыта звонко.
Иго-го-го!
Призывный слышен звук.
И знаком он каждому ребенку -
Добрый, чуткий и надежный друг!
Он - герой знакомых детских сказок.
Полыхает грива, как огонь,
Вы его, друзья, узнали сразу.
Догадались сразу.
ДЕТИ. Конь!
ВЕДУЩАЯ. Сивка-бурка, вещая каурка,
Встань передо мной,
Как лист перед травой!
Кто так призывал своего друга-коня? Как называется эта сказка? В каких бедах помогал своему хозяину конь?
Ответ детей.
А почему, ребята, коня зовут Сивкой? От какого слова произошло это имя? Правильно, от слова сивый. А что это слово означает? Верно. Это цвет лошади а точнее ее масть. Лошади различаются по масти, по цвету. А еще какие масти лошадей вы знаете?
Дети отвечают.
Какого цвета бывают лошади? А слышали ли вы когда-нибудь, чтобы говорили так: лошадь черная, лошадь коричневая, лошадь желтая? Верно, так не говорят! А как правильно называть лошадь черного цвета? Правильно, вороная - это ее масть, а конь коричневого цвета?.. Гнедой конь! И если вы в деревне будете говорить: "Какой красивый коричневый конь", "Какая резвая черная лошадь", над вами станут смеяться, потому что лошадей определяют только по масти.
А какая масть у лошади светло-желтого цвета с черным хвостом и гривой? Точно - буланая? Кто ответил? Получите календарик с изображением коня! Будьте внимательны, сейчас я задам очень-очень сложные вопросы. О пятнистом, пестром коне мы скажем, что он... Какой он масти, ребята? Кто первый сказал, что он пегий? Получите календарик! Такой конь действительно называется пегим. А конь светло-каштановый, рыжеватого цвета? Верно, каурый. Помните, как в сказке: "Сивка-бурка, вещая каурка...". Это значит, что сивый конь может быть буроватый по оттенку, это главное, что сивая и каурая масти очень похожи, только сивая посветлее, а каурая потемнее. ближе к каштановому цвету. Мы уже знаем сивую, пегую, вороную, буланую, каурую и гнедую.
Караковый, пегий, каурый, гнедой
И в яблоках серый, и конь вороной.
И каждая масть - это лошади цвет!
Знакомы они вам, друзья,
Какие еще масти вы знаете, ребята?
Дети называют масти и объясняют, какому цвету они соответствуют. Ведущий вручает за правильные ответы календарики с изображением лошади.
А кто из вас знает стихотворение, в котором герою была предсказана гибель от верного, любимого коня? Кто написал это стихотворение и как оно называется?
Ответ: А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге".
Ребята, какие еще вы знаете стихи, басни, рассказы, кинофильмы, картины художников, в которых кони играют очень важную роль, то есть являются героями художественных произведений.
Проводится викторина. Возможные ответы: "Обзор", "Собака и лошадь" И.А.Крылова, "Конек-Горбунок" В.Ершова, "Приключения барона Мюнхгаузена" (главы: "Конь на крыше", "Конь на столе") Р.Э.Распе, русская народная сказка "Конь, скатерть и рожок". Кинофильмы: "Достояние республики", "Ищи ветра", "Неуловимые мстители". Картины: Васнецова "Три богатыря", "Купание красного коня" Петрова-Водкина и др.
Тысячи лет лошадь была незаменимым помощником человеку. Крестьяне звали ее кормилицей, потому что с помощью лошади и пахали, и боронили, и хлеб убирали, и в закрома его свозили. Жителям степи - кочевникам лошадь дает молоко, из которого они сделают напиток здоровья - кумыс. Испокон веков лошадь была верным другом и на войне. На боевых конях князь Игорь с дружиной отправлялись на битву за землю русскую. В крестьянской армии Емельяна Пугачева отличились башкирская конница Салавата Юлаева и казачьи лихие полки. Конные отряды партизана Дениса Давыдова громили французов в Отечественной войне 1812 года. Во время гражданской войны Красная конница сражалась с белогвардейцами и интервентами. В папахе и бурке, с саблей наголо, на вздыбленном коне врывается в битву В.И.Чапаев - такой памятник воздвигли своему легендарному земляку жители г.Чебоксары - столицы Чувашии. И, наконец, в 1941 году, когда фашистские орды рвались к Москве, их тылы громила конница генерала Доватора.
Когда труба звала в поход тревожно,
Когда метался по земле огонь,
Друг боевой, испытанный, надежный,
Беду делил со всеми вместе конь.
Звучит боевой сигнал трубы.
Ребята, вслушайтесь в этот сигнал. Он зовет к бою. Представьте себе, что вы находитесь в далеком героическом времени гражданской войны. Вы - отважные красные конники. В правой руке - сабля. Поднимите саблю над головой. Вращайте ею быстро! Вот так (показывает). Под вами - горячий удалой конь. Левой рукой держите удила, вот так (показывает). Скачем быстро. Ногами притопывайте в такт музыке. С песней, вперед!
Звучит песня Я.Френкеля "Погоня".
ДЕТИ.Усталость забыта,
Колышется чад.
И снова копыта
Как сердце стучат.
И нет нам покоя,
Гори, но живи.
ВЕДУЩАЯ. Быстрее, быстрее, всадники!
ДЕТИ.Погоня! Погоня!
Погоня! Погоня!
В горячей крови!
ВЕДУЩАЯ. Саблю в ножны! Обеими руками держим удила. Погоня! Уходим. Скорее...
Во время следующего куплета с припевом дети "правят" лошадью, отбивают такт ногами.
Саблю наголо! Взмах вправо, влево. Путь свободен! Вперед!
Дети поют последний куплет песни.
Спасибо, ребята! А еще какие песни вам известны о Красноармейской коннице, конях?
Дети называют знакомые им песни. Одну из них, например, песню К.Листова "Тачанка" можно исполнить всем вместе. В заключение подводятся итоги раздела программы о лошадях. Обладатели большого количества календариков вызываются на сцену. Им вручаются призы, которые помещены в домике с изображением подковы. Это могут быть книга со сказкой В.Ершова "Конек-Горбунок", пластинка с песнями, игрушечная лошадка и т.д.
ПОРОСЕНОК ХРЮША
Звучит песня И.Кадомцева "Я - хрю-хрюшка".
Ребята, я сейчас вам прочту стихи, а вы помогите мне, пожалуйста, подобрать в конце стихотворения нужное слово.
Носик круглый, пятачком,
Хвостик маленький, крючком,
Уши лопушками.
Встретит лужу или грязь
И спешит туда упасть.
Нелегко с ним маме!
Чешет спину о забор,
Мама сетует: "Позор!"
Что ты за ребенок!
А ребенок: "Хрю-хрю-хрю!"
Что хочу, то творю,
ДЕТИ. Поросенок!
ВЕДУЩАЯ. Так уж повелось, что невоспитанного, неряшливого ребенка сравнивают с поросенком. Но я-то думаю, что сидящие в этом зале ребята - воспитанные, культурные, знающие. А знаете ли вы самые дорогие слова, без которых ни поросенок Хрюша, ни любой воспитанный ребенок не могут обойтись? Давайте проведем конкурс на знание вежливых слов. Будем по очереди говорить вежливые слова, а кто скажет вежливое слово последним, тот победитель. Например, я говорю: "Большое спасибо". Кто скажет следующее...
Проводится конкурс. Победителю вручается календарик с изображением поросенка.
Я очень рада, что вы знаете дорогие слова, и совсем не похожи на того поросенка, про которого я читала стихи. Я думаю так: и ребята, и поросята бывают разные. Каждый вечер с экрана телевизора улыбается нам приветливый и добродушный Хрюша.
Это кто сказал, что Хрюша
По утрам не моет уши?
Будто Хрюша ходит грязный
И пугает целый свет?
Мы, ребята, не согласны?
Отвечайте дружно!
ДЕТИ. Не-е-ет!
ВЕДУЩАЯ. Не согласны?
Все понятно:
Хрюша - очень аккуратный!
Чтобы аккуратным быть
И неряхой не прослыть,
Что вам всем, ребята, нужно?
Ребята называют предметы гигиены: мыло, полотенце, зубной порошок, зубная щетка, расческа, щетка для чистки обуви, мочалка, утюг и т.д. Назвавшему последний предмет вручается календарик с изображением поросенка.
Вот сейчас я вижу, что все вы, как и Хрюша, любите чистоту, а знаете ли вы, как всеми этими предметами пользоваться?
Взяли дружно щетки в руки,
Чистим платье,
Чистим брюки!
А теперь возьмем расчески
И поправим все прически!
Показывает, все повторяют за Ведущей.
Все красивые вокруг,
А теперь берем утюг!
Чтобы было гладко,
Проутюжим складки!
Наш горячий утюжок!
Ты ходи, ходи, дружок!
Показывает, дети повторяют движения.
Ах, как чисто, аккуратно!
Поглядеть на вас приятно...
Пригодится нам урок.
Это Хрюша всем помог!
Вежлив он,
Приветлив, чист
Хрюша наш - аккуратист!
Но даже и с аккуратным Хрюшей случаются всякие забавные приключения. Хотите, я расскажу одно из них. Только по секрету.
У поросенка Хрюши
Есть хвостик, глазки, уши.
Но как-то поросенок
Пошел гулять спросонок.
Он целый день гулял, гулял
И пятачок свой потерял,
Свой круглый, розовый.
Его нашли ребята.
На сцену выносят "Поросенка", вырезанного из фанеры без пятачка. Ведущая показывается носик-пятачок поросенка и предлагает ребятам принять участие в игре "Приставь пятачок". Желающим по очереди завязывают глаза и предлагают приставить на место пятачок. Он может быть на присосках, на пластилине, на магнитах. Тот, кто справится с этой задачей, получает в награду календарик с изображением поросенка.
Ребята, а почему поросенка из телевизионной передачи "Спокойной ночи, малыши!" зовут Хрюшей.
Дети отвечают.
Угадали, а сами вы хотите "поговорить" на Хрюшином языке?
Хотите?! Тогда я буду вам читать стихотворение, и, если в нем встретится слово "раз" - в значении "однажды" или числительное "один", то вы громко все вместе похрюкаете, как Хрюша. Вот как "хрю-хрю!" Договорились?! Ну, так слушайте внимательно.
Расскажу я вам сейчас
Замечательный рассказ!
Без обмана, без прикрас
Будет длиться мой рассказ.
Слово "раз" в следующей строфе необходимо выделить интонацией и паузой, чтобы дети успели его осмыслить и отреагировать.
Раз пришел я в лес дремучий,
Расступился мрак колючий.
Расцвели на ветках розы,
Растрезвонили стрекозы.
Раз - и вылетела птица,
Я видал ее не раз.
Надо мной она кружится,
Где "хрю-хрю"
Спрошу я вас?
Вас просить, ребята, можно:
Научиться хрюкать сложно?
Дети отвечают.
А теперь - задачка посложнее. Кто из вас считать умеет, поднимите руки.
Дети поднимают руки.
По тропинке вдоль кустов
Что шагало тридцать ног,
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А теперь вопрос таков:
Сколько было петухов?
Сколько было поросят?
И узнать я был бы рад.
Ответ. Поросят 4, петухов - 7. При необходимости условие повторяется. Первому, кто решит задачу, вручается приз из домика Хрюши. Это может быть игрушечный Хрюша, сказка "Три толстяка". Дети, получившие календарики ранее, тоже награждаются.МОЙ САМЫЙ ВЕРНЫЙ ДРУГ...
Звучит песня В.Шаинского "Пропала собака"."О, великой мужество и долготерпенье собачье! Какие силы создали вас такими могучими и неистребимыми, что даже в предсмертный час вы движете тело вперед? Хоть помаленьку, но вперед. Вперед, туда, где, может быть, окажется доверие и доброта к несчастной, одинокой, забытой собаке с чистым сердцем...".
Ребята, каждому из вас знакома повесть, отрывок из которой я только что прочитала. Это повесть о собаке, которую звали... подскажите мне, как звали добрую, умную, преданную собаку, на долю которой выпало много страданий после того, как неотложка увезла ее хозяина в больницу?
Ответ: собаку звали "Бим", а повесть "Белый Бим-Черное ухо" написал Гавриил Николаевич Троепольский.
В каких еще литературных произведениях рассказано о собаках?
Ответы: "Каштанка" А.П.Чехова", "Лев и собачка" Л.Н.Толстого, "Му-му" И.С.Тургенева, "Бродяги Севера" Д.О.Кервуд, "Собачье сердце" М.А.Булгакова, "Бременские музыканты" Братьев Гримм, "Белый пудель" А.И.Куприна, "Слон и моська" и "Две собаки" А.И.Крылова и другие.
Ребята, многие из вас знают и любят собак. А знаете ли вы, как звали собак, которые побывали в космосе?
Ответ: Белка и Стрелка.
Многие из вас хорошо знают повадки собак. Почему, например, собаки часто бегают с высунутым языком?
Ответ: в жару, чтобы охладить все тело, собаки высовывают язык, с которого испаряется слюна, и так охлаждается организм.
Как определить состояние здоровья собаки?
Ответ: у здоровой собаки нос холодный. За правильные ответы вручаются календарики с изображением собаки.
Мы уже знаем, что собаки очень черные и преданные друзья. какие еще качества их вы знаете?
По вашим ответам видно, что вы не только любите, но и знаете собак. Действительно, собаки выносливы и самозабвенны в службе человеку. Обладая тонким чутьем, обонянием, прекрасным слухом, они внимательны, умеют предельно сосредотачиваться на выполнении заданий. Игра, в которую я предлагаю вам сыграть, называется "Спрятанный ошейник". Она потребует от вас и внимания, и сосредоточенности, и качества, которое присуще только людям - интуиции.
На сцену приглашаются 10-12 человек. Ведущий показывается ошейник в виде очень тонкого ремешка, который при скручивании может уместиться на ладони. Водящему предлагается выйти из зала, чтобы в это время ошейник мог быть спрятан в руке (в рукаве) у кого-то из оставшихся на сцене ребят. Сидящие в зале видят, у кого спрятан ошейник. Когда водящий возвращается в зал, ему предлагают найти спрятанный ошейник. Ребятам, сидящим в зале, предлагается помочь водящему. Во время поиска они негромко лают: "гав-гав-гав". Чем ближе водящий у цели, тем громче становится лай. Задача водящего - точно назвать того, у кого спрятан ошейник. Если он ошибается, то из зала выбирается другой водящий, все повторяется снова. Тот, кто нашел ошейник с первого раза, получает в награду календарик с изображением собаки.
Ребята, я чувствую, что к собакам никто из вас не равнодушен. И поэтому я предлагаю коллективно создать стихи о нашем верном друге. Я буду начинать, а вы заканчивайте стихотворные строчки. Только все вместе, дружно и громко!
Звонкий лай раздался вдруг,
Это мой веселый...
ДЕТИ. Друг!
ВЕДУЩАЯ. Мой Трезор - забавный пес,
Всюду он сует свой...
ДЕТИ. Нос!
ВЕДУЩАЯ. Мы с Трезором хоть куда,
С ним и горе...
ДЕТИ. Не беда!
ВЕДУЩАЯ. Мой Трезор бежит вперед
На рыбалку...
ДЕТИ. И в поход!
ВЕДУЩАЯ. Он меня без лишних слов
Защитить всегда...
ДЕТИ. Готов!
ВЕДУЩАЯ. С ним я лучше становлюсь,
Он развеет мигом...
ДЕТИ. Грусть!
ВЕДУЩАЯ. Он помог мне, другом став,
Снова слышу...
ДЕТИ. Гав-гав-гав!
Звучит фонограмма с веселым лаем собак. Дети, получившие наибольшее количество календариков с изображением собаки, получают подарки из домика с ее изображением.
Тема: все новости Мониторинг и анализ сми в городе Киров Дата: 10. 04. 2011
Документно не всем хочется 17 Киселев ушел к эсерам 17 Бучнев уезжает в Марий-Эл 18 Концы в воду 18 Кто поверит полиграфу? 0 КОРОТКО О ВАЖНОМ 1 Весенняя премьера в «Гротеске» 1 «Я родила 8 марта» Теперь прогресс неотвратим 3 Вятка размывает
Мониторинг сми год учителя 18 июня 25 июня 2010 >
Краткое содержаниеВ Оружейной палате Московского Кремля в рамках VII Международного фестиваля "Москва встречает друзей" прошел концерт юных воспитанников Международного благотворительного фонда Владимира Спивакова.
Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов (16–17 октября 2007 года, г. Петрозаводск)
ДокументПравославие в Карелии: Материалы 3-й региональной научной конференции, посвященной 780-летию крещения карелов / Отв. ред. В. М. Пивоев. Петрозаводск: Изд-во Карельского научного центра РАН, 2008.
Познавательная игровая программа «Ассорти пирог»
Цель: Расширять кругозор детей; развивать познавательную активность, внимание, мышление, память, речь; формировать умение работать командой.
Пирог «Губадия» разрезан на куски, каждый кусок со своей начинкой.
Дети делятся на две команды. Команды по очереди вытягивают куски пирога.
Яблочная начинка (музыкальный конкурс)
Спеть песни про яблоню и другие деревья: кто больше.
Отгадать песни:
1. Дерево, родившееся в лесу.
2. Человек, не играющий в хоккей.
3. Река, текущая из далека долго.
4. Емкость для засолки снежков.
5. Рисунок мальчишки.
6. Танец, на который я вас хочу пригласить.
Начинка с изюмом (конкурс интеллектуалов)
Витамины способствуют умственному развитию. Конкурсы:
1. Какое слово состоит из полбуквы? (Поле, поля, полк.)
2. Сколько нужно букв Г, чтобы получилась большая куча сена?(Сто - стог.)
3. Закричал петух и разбудил одного человека. Сколько нужно петухов, чтобы разбудить десять человек? (Один.)
4. Сколько концов у одной палки? (Два.) А у пяти? (Десять.) А у шести с половиной? (Четырнадцать.)
Начинка с маком (юмористический конкурс)
Конкурсы:
1. На полу расставляются стеклянные стаканы. Цель: перешагнуть через каждый стакан с завязанными глазами, ни одного не разбив. После того, как участнику завязали глаза, стаканы убираются.
2. Два человека с завязанными глазами делают «ворота». Остальные дети проходят через «ворота», по одному: на носочках, ползком бегом.
Дети, изображающие «ворота», должны услышать и поймать как можно больше человек.
Рыбная начинка
Воспитатель загадывает детям о животных, птицах, рыбах.
Он зелёный у цветов,
Встретить солнышко готов,
Свеж, изящен, шелковист
Изумрудный тонкий... (лист)
На зелёненькой опушке
Две зелёные подружки
Громко квакали: "Ква-ква!
"Зелена вокруг трава!"
Эти громкие квакушки
Земноводные... (лягушки)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.(волк)
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех... (ёжик)
Маленький мальчишка
В сером армячишке,
По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
По полям кочует,
Коноплю ворует. (воробей)
Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
Карр! Карр! Карр! (ворона)
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. (дятел)
Будто крохотный звонок. (жаворонок)
Не хожу и не летаю,
А попробуй, догони!
Я бываю золотая.
Ну-ка, в сказку загляни! (рыба)
Он в самом омуте живет,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны. (сом)
У нее во рту пила.
Подводой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь - в котел попала. (щука)
Мастер шубу себе сшил,
А иглу вынуть забыл. (ерш)
Начинка из варенья (конкурс гурманов)
С завязанными глазами по вкусу и запаху отгадать. Из каких ягод сварено варенье.
Капустная начинка (театральный конкурс)
Участники изображают животных, употребляющих капусту (коза, заяц, волк)
Мясная начинка (спортивный конкурс)
Мясо способствует наращиванию мышц - улучшению здоровья, укреплению организма. Конкурсы:
1. Перетягивание палки - кто сильнее.
2. Переход через болото - кто быстрее.
3. Метание в корзину - кто точнее.
