Конспект про космос старшая группаг. Конспект занятия в старшей группе на тему "космос"
Дата публикации: 12.04.17
Конспект НОД в старшей группе на тему: Космос
Конспект непосредственной образовательной деятельности. Познание. Формирование целостной картины мира. Тема «Необъятный космос» для старшей группы Цель: вызвать интерес к космическому пространству, расширять представления детей о профессии летчика – космонавта, воспитывать уважение к профессии, развивать воображение, фантазию, познакомить с конструктором С. П.Королевым, стоявшим у истоков развития русской космонавтики, закрепить знания детей о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин, воспитывать гордость за свою страну.
Оборудование: портреты Юрия Гагарина и С. П.Королёва, иллюстрации с изображением звёздного неба и планет, предметные картинки с изображением транспорта, бытовых приборов, тематические картинки (звезда, звездочёт, звёздное небо, звездолёт.) к игре «Семейка слов», макет ракеты. Дома за книжкой и в детском саду Мечтают мальчишки, мечтают девчонки Лететь на Луну. Упорно мечтают они о Луне И даже летают, но только во сне. Скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение? (О планете Луна.). Скоро наша страна отмечает «День космонавтики». Исполняется 53 года с момента полета в космос первого человека.
Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет. А вы ребята хотели бы стать космонавтами? (Да.). Кто такие космонавты? (Люди, летающие на космическом корабле к звёздам.). Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Здоровым, сильным, знающим, трудолюбивым, мужественным, выносливым и т. д.). Почему человек захотел полететь в космос? (Он хотел узнать, почему звёзды такие яркие.). Ребята, вы любите смотреть на небо ночью? (Да.). А что можно увидеть на небе?(Звёзды, Луну.). Сколько звезд на небе? (Очень много).
Безоблачный ясный вечер, небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие (показ иллюстрации). И вот однажды, смотрел человек на звездное небо и ему захотелось узнать, что же это за звезды и почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы – телескопы, наблюдали и узнали, что еще есть и другие планеты. Дети, какие планеты вы знаете? (Земля, Луна, Солнце, Марс.). Но люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (Потому, что до планет очень далеко.). И вот ученые под руководством конструктора Королева (показ иллюстраций) изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство. На борту его были две собаки – белка и стрелка, они удачно вернулись на Землю. А потом 1961 году впервые в космос отправился человек. Кто знает фамилию этого человека? Кто же был первым космонавтом на Земле?(Ю. А.Гагарин.) (показ иллюстраций). Когда Юрий Гагарин полетел впервые в космос, вся страна следила за его полетом, все люди волновались. И когда он приземлился, то все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник.
Все гордились, что именно российский гражданин первым в мире полетел в космос. Подвижная игра «Ракета»: А сейчас мы с вами, дети улетаем на ракете - Маршируют по кругу. На носки поднимись, а потом руки вниз - Поднимаются на носки, руки вверх, сложив ладошки. Руки вниз. Раз, два – потянись, вот летит ракета ввысь - Поднимаются на носки, руки вверх, сложив ладошки, бегут на носочках в разные стороны. Хотите ребята, я вам расскажу об испытаниях, которые космонавты должны пройти на Земле. (Хотим.). Игра «Что изменилось»: (Предметные картинки с изображением различных тем.). А сейчас мы проверим, какая память у наших космонавтов. Рассмотрите и назовите картинки. Сейчас вы закроете глаза, а я уберу или поменяю картинки местами. Вы откроете глаза и скажите, что же изменилось. Откройте глаза, посмотрите и скажите, что изменилось? Чего не стало? Молодцы! Похлопайте себе, с первым испытание вы справились. Внимание! Второе испытание. Игра «Семейка слов»: Давайте поиграем и образуем слова одной семейки к слову «звезда»
Как можно ласково назвать Звезду? (Звездочка.). Если на небе много Звезд, то мы скажем, какое оно? (Звездное.). Как называется корабль, который летит к звездам? (Звездолет.). Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (Звездочет.). У космонавтов есть испытание на сообразительность, сейчас я хочу устроить такое испытание вам: у меня есть наборы картинок. Подумайте хорошенько, что в них лишнее. Нужно ответить быстро, и обосновать свой ответ. (Самолёт, вертолёт, ракета, автобус.). Молодцы! И с этим испытание вы справились. Я предлагаю вам отправиться сегодня в космическое путешествие. На чем мы отправимся в путешествие? (На космической ракете.). Кто управляет космическим кораблем? (Космонавт.). Командиром будет тот, кто угадает загадку: Угли пылают – совком не достать Ночью их видно, а днем не видать Что это? (Звезды.). Мы отправляемся в полет. Похлопайте себе. Всех зачисляю в отряд космонавтов. Итак, мы прошли тренировку. Чего же у нас еще не хватает? (Ракеты.) – строят ракету, используя стулья и макет ракеты. Дети усаживайтесь, скоро вы взлетите, а я останусь на Земле и буду следить за вашим полетом. Командиру приготовить ключ на старт (Есть на старт!). Ключ на пуск (Есть ключ на пуск!). Начать обратный отсчет (дети считают от 10 до 1). Пуск (Есть пуск!). Поехали! Одна минута – полет нормальный. Взвилась ракета в небеса И в тот же миг умчалась Лишь в синем небе полоса Как снег белеть осталась. До свидания, счастливого вам пути!
Цель: уточнить и обобщить знания о космосе.
Задачи:
Образовательные :
- Формировать понятие “космос”, “космическое пространство”, “солнечная система”;
- Обогащать речевой словарь словами по теме;
- Закрепить знания детей о планетах солнечной системы;
- Учить определять самоцель.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление;
- Развивать творческое воображение детей;
- Совершенствовать навыки работы с клеем и кистью;
- Развивать мелкую и общую моторику;
- Учить четко, отвечать на поставленные вопросы.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;
- Воспитывать чувство гордости за родную страну.
Материал:
- Разрезные картинки с космическим сюжетом; воздушный шар голубого цвета, фломастер черный; интерактивная доска, ноутбук; фантастическая музыка в записи; листы белой бумаги по количеству детей, клей, кисти, салфетки для аппликации; звезда, бубен.
Предварительная работа: Беседа с детьми о предстоящем празднике 12 апреля – “День космонавтики”.
Непосредственно образовательная деятельность
Введение в тему занятия.
Дидактическая игра “Разрезные картинки”.
Цель : уметь составлять сюжет, развивать мышление, внимание, мелкую моторику.
Описание игры: воспитатель готовит картинки, на которых изображен предмет или сюжет, связанный с темой занятия. На оборотной стороне каждой картинки наклеивается лист цветной бумаги, тогда у каждой картинки “рубашка” получается своего цвета. Затем картинки разрезаются на фрагменты, так чтобы количество фрагментов совпало с количеством детей. Фрагменты картинок раскладываются на столе лицевой стороной вверх.
Ребята, давайте поиграем. У меня есть разрезные картинки. Скажите, как можно с ними поиграть?
- (ответ детей)
Чтобы собрать картинку в одно целое, нужно правильно подобрать фрагменты.
Дети по одному выбирают фрагмент картинки. Подходят к столам с флажками одного цвета с картинкой. Собирают фрагмент в одно целое.
Кто догадался, о чем сегодня мы будем говорить?
- (ответ детей)
Но прежде чем нам поговорить о космосе, ответьте, пожалуйста, мне на вопрос, в каком населенном пункте мы живем?
- (ответ детей)
Правильно мы живем в Новом Васюгане. А Новый Васюган находится в Томской области. А Томская область входит в состав России. А Россия одна из множества стран на нашей планете Земля.
Планета Земля похожа на шар. Она круглая. И если мы выйдем из дома и будем двигаться только вперед, то через много-много времени вернемся снова к своему дому. Вот посмотрите, как я могу проделать этот путь на этом воздушном шарике, ведь он тоже круглый, как наша планета Земля. Я, поставлю фломастер на самой верхней точке, и поведу линию вниз. И вот, я вновь оказалась в той точке, откуда начала движение. Вот так и древние путешественники убедились, что наша планета Земля круглая.
Что же тогда окружает нашу Землю?
- (ответ детей)
А что же еще находится в космосе?
- (ответ детей)
А мы можем, просто поглядев на небо увидеть с Земли планеты?
- (ответ детей)
Да, конечно, просто посмотрев на небо, мы не увидим с вами планет. Планеты и звезды можно увидеть с земли только в телескоп. Телескоп – это большая подзорная труба. И наблюдают за звездами и планетами в телескоп ученые, которых называют астрономы.
Как называется подзорная труба, в которую смотрят на звезды?
Как называют ученых, которые смотрят в телескоп?
А мы сейчас с вами сможем увидеть далекие планеты?
- (ответ детей)
Правильно, мы сможет сделать телескоп из бумаги. У нас на столах разложено все, что нужно для работы.
Показ воспитателя. Один край листа нужно намазать клеем и свернув лист трубочкой наложить другой конец листа. Аккуратно промокнуть салфеткой по всей длине получившейся трубы.
Дети подходят к столам. Работа проходит стоя. Если дети нуждаются в помощи, воспитатель помогает. Дети выполняют работу под музыку. <Музыка1>
Вот, теперь у каждого из вас есть свой телескоп. Приглашаю вас на свои места. Присаживайтесь на стульчики, мы будем наблюдать за звездным небом.
Дети садятся напротив интерактивной доски. На экране появляются планеты. Гимнастика для глаз. Дети смотрят на планеты сначала одним глазом, затем воспитатель предлагает посмотреть на планеты другим глазом.
Цель: тренировка мышц органов зрения.
На экране появляются планеты. Звучит фантастическая музыка. <Музыка2> Воспитатель про каждую планету читает стихотворение.
Меркурий
Меркурий – ближайшая к Солнцу планета,
Залит он лучами горячего света,
Так много ему достается лучей,
Что эта планета других горячей!
Так быстро Меркурий бежит по орбите,
Как будто торопит: Меня догоните!”
Венера
В честь богине красоты
Названа, Венера, ты!
В темных небесах сияешь,
Красотой нас одаряешь.
Земля
От Солнца третья по счету планета,
Наша Земля поменьше Звезды.
Но ей хватает тепла и света,
Чистого воздуха и воды.
Жизнь на Земле – это разве не чудо?
Бабочки, птицы, жучок на цветке...
Жизнь на зе6мле вы найдете повсюду –
В самом далеком, глухом уголку.
Марс
Марс – таинственная планета.
Она по размерам чуть больше Луны,
Из-за кроваво-красного цвета
Назвали планету в честь бога войны.
Юпитер
Юпитер – больше всех планет,
Но суши на планете нет.
Повсюду жидкий водород
И лютых холод круглый год!
Сатурн
Сатурн – красивая планета
Желто-оранжевого цвета,
И кольцами камней и льда
Окружена она всегда.
Уран
Уран – лежебока, и встать ему лень,
Подняться планете невмочь,
Сорокалетие длится там день
И сорокалетие – ночь.
Нептун
Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть ее в телескоп нелегко,
От Солнца по счету планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.
Плутон
Несется в пространстве далекий Плутон,
Он Солнца лучами едва освящен.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
с ним спутник летит под названьем Харон.
Мы с вами увидели планеты Солнечной системы. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Еще их называют Солнечная семья. Какие планеты вы запомнили?
- (ответы детей)
А вы знаете, что на Луне живет Звездочет, который считает планеты. Это такая игра. Предлагаю поиграть в “Звездочета”.
Дети становятся в круг и произносят считалку, при этом передают друг другу звезду. Выбранный звездочет двигается под звук бубна подскоками за кругом. Как только бубен замолкает, звездочет останавливается и становится между двух детей, которые встают спинами друг к другу, и на счет раз-два-три – беги! – обегают в разных направлениях круг, стараясь первыми вернуться в исходную точку и забрать звезду у звездочета. Игра продолжается 3-4 раза.
На Луне жил звездочет.
Он планетам вел отсчет.
Меркурий – раз, Венера – два,
Три – Земля, четыре - Марс,
Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,
Семь – Уран, восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех Плутон...
Кто не видит – выйди вон!
Мы земляне и живем на планете Земля. Скажите мне, пожалуйста, кто-нибудь еще живет в космическом пространстве?
- (ответы детей)
Возможно, вы и правы, и в космосе действительно живут инопланетяне.
Стук в дверь. Входит ребенок в костюме инопланетянина.
Ребята, посмотрите, к нам прилетел инопланетный гость. Давайте поздороваемся.
Мне кажется, что это еще не совсем взрослый инопланетянин, а еще ребенок. И, наверное, он, как и вы любит поиграть.
- (инопл.) Я хочу загадать вам загадки.
Среди поля голубого –
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну конечно, это... (солнце).Ясными ночками
Гуляет мама с дочками.
Дочкам не твердит она:
- Спать ложитесь, поздно! –
Потому что мать – Луна,
А дочурки... (звезды).
Буква А, буква А –
Алфавита голова.
Знает Вова, знает Света,
“А” похожа на... (ракету).
- (инопл.) Я очень люблю танцевать. Потанцуйте со мной. Я станцую инопланетный танец, а вы повторяйте движения за мной. <Музыка3>
Физ. минутка Танец инопланетянина.
Цель: профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.
- (инопл.) Мне пора спешить домой, до свидания!
Дети прощаются с инопланетным гостем.
Ну вот, инопланетный гость улетел. А кто еще летает в космос?
- (ответы детей)
А кто знает, как звали первого космонавта?
- (ответы детей)
Солнечное утро 12 апреля 1961 года. Ракета стремительно рванула в небо, оставляя за собой огненный след сгорающего топлива. Так с космодрома Байконур стартовал первый в истории космический корабль с человеком на борту.
Стихотворение читает ребенок.
Первый космонавт.
На космическом корабле
Он летел в межпланетной мгле,
Совершив вкруг Земли виток.
А корабль назывался “Восток”.
Его знает и любит каждый,
Был он юный, сильный, отважный.
Помним взгляд его добрый с прищуром,
Его звали Гагарин Юра.
На экране слайд-шоу на тему Космос. Под песню “Знаете, каким он парнем был...” музыка А. Пахмутовой. <Видео1>
Список используемой литературы.
- Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы / Авт.-сост. Т. А. Шорыгина, сост. М. Ю. Парамонова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 128с.- (Библиотека Воспитателя).
- Скоролупова О. А. занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме “Покорение космоса”. - М.: ООО “Издательство Скрипторий 2003”, 2010. - 80с.
Цель: научить детей различать Солнце, Луну, звезды; ; познакомить с числом и цифрой 9; закрепить ; ; учить правильно манипулировать ими, точно отвечать на вопросы «Чего больше?», «Чего меньше?», «На сколько больше?»; развивать логическое мышление, память.
Предварительная работа: беседы о созвездиях, планетах, рассматривание книги «Мир и человек», астрономических карт.
Участие родителей: изготовление плакатов «Звездное небо», «Планеты Солнечной системы» на компьютере; работа в центрах (распределены заранее); участие в играх на «Утренней встрече».
Материал: плакаты «Звездное небо», «Планеты Солнечной системы», силуэты звезд, ракет (из картона), геометрические фигуры, набор цифр, пластилиновые фигуры инопланетян; клей, ножницы, цветная бумага, конструктор «Русь».
Утренняя встреча
Ход занятий
Дети сидят в кругу на ковре.
В. Ребята, какая сейчас пора года? (Весна.) Назовите весенние месяцы. А какой сейчас месяц? Давайте прочитаем утреннее сообщение (на специально оборудованной доске).
Весной все звенит. Звенит капель, звенят ручьи, звенят тающие льдинки и птичьи голоса, пробуждающие к жизни лес. И внутри нас тоже все звенит и поет: весна, несмотря ни на что, заставляет нас радоваться жизни и верить в исполнение желаний.
Чего бы нам пожелать? (Ответы детей.) А я пожелаю, чтобы утро сделалось волшебным.
Дети садятся в круг.
В. А теперь давайте пофантазируем: мы полетим в космос. Скажите, что мы там могли бы увидеть? (Ответы детей.)
Сейчас мы поиграем. Представьте себе, что я - Солнце, а вы - планеты. (Ты какая планета? А ты?..) Покажите мне движение планет в Солнечной системе. Теперь Даша будет Солнцем. (Дети идут по кругу и кружатся, имитируя движения планет, затем садятся.) А дальше мы с вами будем отгадывать космические загадки:
Ежик и Мишка
В мультфильме одном
Чистили звезды
В небе ночном.
Одну у сосны,
Еще две в углу,
А три чуть достали,
Но все же отмыли.
Но сколько их было,
Вы сами сочтите.
В небе ясно сияло 5 звезд. Встало солнце - исчезло 5 звезд. Сколько их осталось в небе?
У нас шесть центров. И в каждом появилось по одной звезде. Сколько звезд появилось в группе?
Цифра 9, иль девятка -
Цирковая акробатка.
Если на голову встанет -
Цифрой шесть девятка станет.
В центре - звезда,
Она огромна и горяча,
А вокруг летят: Меркурий
И Венера,
Марс с Землею,
Также там Юпитер,
И Сатурн, Уран, Плутон,
И, конечно, Нептун,
Посчитай-ка, друг, скорей,
Сколько кружит там планет?
Выбор центров:
В. Дети, возьмите звезду со своей картинкой и отнесите в тот центр, в котором вы будете заниматься.
Центр «Семицветик»
В. Что лежит здесь на столе? (Звезды.) Они одинакового размера? (Ответы детей.) Какие они? (Разные: большие и маленькие.) Давайте разделим их на две группы. Сколько больших звезд? Подберите цифру (8.) Сколько маленьких? (8.) Что можно сказать о количестве звезд? Как расположить большие и маленькие звезды, чтобы сразу стало видно, что их поровну? Появилась на небе еще одна большая звезда. Каких звезд теперь больше? Меньше? На сколько? Как мы получили девять звезд? Какое число больше: 8 или 9? На сколько? Как сделать поровну? (Ответы детей.) Сосчитайте от 1 до 9. От 9 до 1.
На столах - тетради с изображением ниточки для бус, карандаши. Воспитатель предлагает нарисовать 9 звезд-бусинок. (Дети работают самостоятельно.)
У каждого на столе картинка с двумя геометрическими фигурами, из которых одна фигура закрывает часть другой. Дети составляют на столе фигуры так, как показано на картинке. Затем воспитатель показывает аналогичную картинку в течение 5-7 секунд, а дети должны выложить по памяти (звезда из двух треугольников).
Физкультурная пауза «Загорелась звезда - погасла» (на расслабление мышц тела).
Игра «Подбери цифру».
Центр «Познайка»
Дети рассматривают плакат «Звездное небо». Взрослый показывает созвездия, называет их, рассказывает, кто из детей под каким созвездием родился. Дети ставят «ракету» со своим именем к своему созвездию. Аналогично располагаются и «ракеты» с именами других детей.
В. Назовите и найдите свое созвездие. (Ответы детей.) Сколько в нем звезд? А сколько больших? Что ты знаешь об этом животном?
Взрослый рассказывает сказку о Млечном Пути.
В. Древние люди думали, что на небе живут боги, и они живут так же, как живут на Земле люди. У богини Геры был сын Геркулес. Однажды Гера кормила маленького сына и пролила молоко. Струйка молока разлилась по небу и превратилась в Млечный Путь. Слово «млечный» - значит молочный.
Затем воспитатель предлагает: «Если вы будете летом на даче или в деревне, попросите кого-нибудь из взрослых выйти на улицу в безлунный вечер и попробуйте отыскать на небе Млечный Путь».
Центр «Радуга»
Аппликация из готовых форм-звезд. Дети делают подарки всем детям - их созвездия. Затем рассматривают их и отвечают на вопросы: Сколько звезд в твоем созвездии? Как оно называется? Сколько звезд в созвездии Тани? На сколько звезд в нем больше? и т. д.
Центр «Самоделкин»
В. Строим ракету из 9 больших кубиков. Отправляемся в космос. Встречаем на далекой планете инопланетян (вылеплены из пластилина). И они просят построить им такой же город, как у нас. Посчитайте, сколько домов. Сколько кубиков (кирпичиков)?
Обыгрывание постройки.
Презентация: дети идут смотреть работы в центрах «Самоделкин» и «Познайка». В центре «Радуга» они с помощью взрослых дарят всем изображения своих созвездий.
СТАРШЕЙ ГРУППЕЦЕЛЬ: Развитие познавательной активности детей, художественно-эстетических способностей.
ЗАДАЧИ:
- Закреплять и систематизировать знания о Космосе (звездах, созвездиях, солнечной системе, планетах). Уточнить знания об исследованиях Вселенной, о космонавтах.
- Развивать внимание, память, наблюдательность, сценические способности. Совершенствовать умения детей передавать в изображении особенности строения космического корабля в аппликации.
- Воспитывать чувство гордости за свою Родину.
- Активизировать словарь детей: созвездия, Вселенная, Солнечная система, название планет, название созвездий, космонавт, слова антонимы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Цикл занятий в рамках проектной деятельности «Этот загадочный Космос».
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: Демонстрационный материал «Космос», макет «Солнечная система», материал для инсценировки (набор инструментов, портреты космонавтов, костюм космонавта), конструктор «Космические корабли», ножницы, клей, салфетки, формы для вырезания.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Ребята, вы любите смотреть на ночное небо? Что можно увидеть на небе? (звезды, луну). Сколько на небе звезд?
Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.
- Что представляет собой звезда? (Это громадные раскаленные газовые шары, похожие на наше солнце. Они светятся, но не греют, потому что находятся очень далеко от Земли, поэтому они кажутся нам такими маленькими.)
Для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.
Мы с вами наблюдали за самой яркой звездой.
Ребенок: Есть в небе звездочка одна, какая не скажу.
Но каждый вечер из окна я на нее гляжу.
Она мерцает ярче всех и в небе где-нибудь, Сейчас, наверное, пилот по ней сверяет путь!
- Как называется эта звезда? (Полярная звезда) В каком созвездии находится Полярная звезда? (в созвездии Малой медведицы)
Графическое упражнение «Соедини точки»
Попробуем соединить звездочки в этих созвездиях и посмотрим, что получится. Ребенок: Вот Медведица Большая Кашу звездную мешает Большим ковшом в котле большом. А рядом тускло светится Малая Медведица, Маленьким ковшиком Собирает крошечки! Отгадайте загадку, тогда вы узнаете, что еще можно увидеть на небе. Ночью по небу гуляю, Тускло Землю освещаю. Скучно, скучно мне одной, А зовут меня...(Луной)! (выставляется иллюстрация)
- Что же такое Луна, и почему художник нарисовал так, что Земля держит Луну за руку? (Луна - это спутник Земли.)
- А что же такое Земля? (Земля - это планета.)
- Верно. Мы говорили, что Земля - это родной дом, а Солнечная система - родной город, в которой находится наш дом. В этом солнечном городке есть и другие планеты.
- Все эти планеты объединены в Солнечную систему. Почему эту систему назвали - Солнечной? (Потому, что все планеты вращаются вокруг Солнца. Солнце - это большая горячая звезда, она согревает и освещает планеты.)
У каждой планеты свой собственный путь. Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть. Вокруг Солнца вращаются наши планеты. По-разному все они Солнцем согреты.
Дидактическая игра «Солнечная система»
- Помогите мне вернуть планеты на свою орбиту. На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья! (Меркурий)
А эту планету холод страшный сковал, Теплом ее солнечный луч не достал. (Плутон)
А эта планета нам всем дорога, Нам жизнь подарила планета....(Земля)
К планете Земля две планеты близки. Дружок, имена их скорей назови. (Венера, Марс)
А эта планета гордится собой,
Поскольку, считается самой болыпой.9Юпитер)
Планета кольцами окружена И этим от всех отличилась она. (Сатурн)
А что за планета Зеленого цвета? (Уран)
Царь морской названье той планете дал, Он именем своим ее назвал. (Нептун) Кружиться хоровод планет, У каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определен, Но только на Земле мир жизнью заселен.
- Почему мы можем утверждать, что только на Земле есть жизнь? (Это подтверждают исследования.)
Человека всегда интересовал загадочный мир Космоса. Есть ли воздух на других планетах, есть ли там животные, растения. И вот ученые под руководством Королева изобрели первый спутник, установили на нем приборы, запустили в космическое пространство.
- Какое живое существо первым побывало в Космосе? (Собаки: Белка и стрелка.) В космической ракете с названием «Восток»
Кто первый на планете подняться к звездам смог? (Ю.А.Гагарин) -12 апреля 1961 года впервые в мире Ю.Гагарин совершил успешный полет вокруг Земли на космическом корабле. Этим подвигом гордится наша страна.
- Кто повторил подвиг Гагарина? (Г.Титов, В.Терешкова, С.Савицкая)
- Чем занимаются космонавты во время полета? (Они ведут медицинские, технические наблюдения, изучают поверхность Земли, Луны, других планет. Сообщают о приближающихся ураганах, тайфунах, стихийных бедствиях, уточняют прогноз погоды, обеспечивают спутниковую теле, радио связь.)
Речевая игра «Скажи наоборот»
- Каким должен быть космонавт? Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество.
Ленивый - трудолюбивый
Злой - добрый
Слабый - сильный
Медлительный - быстрый
Неряшливый - аккуратный
Грустный - веселый
Нервный - спокойный
Старый - молодой
Трусливый - смелый
Неуклюжий - ловкий
- Все качества, которые перечислили вы, присуще космонавту.
- Вы бы хотели стать космонавтами?
Инсценировка «Космический полет»
Первый ребенок: Герои-космонавты летали на ракетах.
Мы наших космонавтов видали на портретах. Второй ребенок: Давайте поиграем - ракету смастерим!
Как наши космонавты, все в Космос полетим! Третий ребенок: Игру такую славную придумал ты для нас.
Что нужно для ракеты? Достанем мы сейчас. Первый ребенок: У меня, ребята, есть чудесный клей. Второй ребенок: Я принес с собою ящичек гвоздей. Третий ребенок: Вот картон, фанера, всякий инструмент. Все вместе: Смастерим ракету мы в один момент.
- А мы, ребята, поможем нашим космонавтам смастерить ракету.
Дидактическая игра «Собери из частей»
второй ребенок: Мы сейчас все космонавты, Как Гагарин,как Титов Экипаж ракеты нашей В космос вылететь готов. Четвертый ребенок: Ждут нас быстрые ракеты для полета на планеты. На какую захотим, на такую полетим.
- Ракета к вылету готова? Занимайте места .{дети встают парами)
- Начинаем отсчет: 10,9,8,7... 1,пуск. Третий ребенок: Летит в космические дали
Наш космонавт вокруг Земли, Хоть в корабле малы окошки, Все видит он, как на ладошке: Степной простор, морской прибой, А может быть и нас с тобой. Второй ребенок: Командир корабля, доложите обстановку! Первый ребенок: Все В ПОЛНОМ ПОрЯДКе! Третий ребенок: Разрешите выход в открытый космос! Первый ребенок: Разрешаю! Внимание невесомость!
Релаксационные упражнения «Парим в воздухе»
Предлагаю вернуться на Землю.
Вот мы и дома. Во время путешествия мы увидели много интересного. Предлагаю изобразить то, что вы увидели.
Возьмите готовые формы, вырежьте их по контуру, составьте одну общую картину и приклейте изображения, (самостоятельная деятельность детей)
Подведение итогов занятия.
Конспект занятия на тему: «Космос» в старшей группе .
Цели:
Уточнить и обобщить знания детей о названиях некоторых созвездий;
Продолжать формировать детские представления о летающих объектах (космическая ракета, космический корабль, летающая «тарелка», спутник) ;
Закрепить навыки счета двойками;
Учить объединяться в игре, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслам.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.
Предварительная работа: рассматривание фотографий, иллюстраций к книгам о космосе, беседы о планете Земля, строительство космических кораблей из модулей и конструкторов, разучивание пальчиковой гимнастики «Космонавт», выкладывание из звёзд своё созвездие.
Ход занятия.
1 часть
Звучит музыка, входят дети.
Мы ракету выстроим в дальний путь уйдём.
Самую лучистую выберем звезду.
И в пути, конечно, мы
Вспомним милый дом.
И пятиконечные звёзды над Кремлём.
Где планеты кружатся, наш корабль пройдёт,
Там с нами подружится солнечный народ.
Вос. – Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие, путешествие к звёздам. В безоблачный ясный вечер. Небо над вашей головой усыпано множеством звёзд. Они кажутся маленькими, сверкающими точками, потому что находятся очень далеко от Земли. Для быстрой ориентировки на звёздном небе астрономы разделили небосвод на районы, а звёзды на группы, которые называются созвездия. Самые заметные, самые яркие звёздочки они соединили воображаемыми линиями, будто рисовали по небу, а потом определяли, на что похож рисунок. Так и поселился на небе целый зверинец (Змея, Лебедь, М.Медведица, Заяц). А вот посмотрите, на кого похоже это изображение? (На зайца). А теперь давайте, каждый из вас составит своё изображение – созвездия Зайца, из элементов игры «Танграм». (Похвала детям). А давайте теперь слетаем к нашему созвездию. Для того, чтобы отправиться на это созвездие, нам нужно стать кем? Правильно, космонавтами.
2 часть.
А чтобы космонавтом стать,
Чтобы в небо взлетать,
Надо много знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка
Космонавтам помогает
МАТЕМАТИКА.
Чтобы попасть в космос, на чём нам надо полететь? (Ответы детей). Правильно, на космических кораблях. У меня есть два корабля, давайте дадим название нашим кораблям, и разделимся на две команды.
Первый корабль и команда будут называться, как? Посовещайтесь немного.
И второй корабль и команда будут называться, как?
У каждого корабля есть свой намеченный курс. Если мы правильно произведём расчёты, то наши космические корабли, попадут в наше созвездие.
1 ком. 3-1=2 4+2=6 10-1=9
2 ком. 2+1=3 3+2=5 7+2=9
Молодцы, все справились с этим заданием, и ваши корабли долетели до намеченного курса.
ФИЗМИНУТКА
А сейчас мы с Вами, дети,
Улетаем на ракете.
Раз, два – стоит ракета.
Три, четыре – самолёт.
Раз, два – хлопок в ладоши,
А потом на каждый счёт:
Раз, два, три, четыре –
Руки выше, плечи шире:
Раз, два, три, четыре –
И на месте походили.
3 часть.
Ребята, космонавтам необходимо не только считать, но и научиться запоминать числа. Я вам сейчас покажу числа, вы должны запомнить их и разложить у себя на столе 2, 4, 6, 8, 10.
На сколько, увеличилось число?
Как вы считали? (Двойками).
4 часть.
А на наших планетах живут космические существа. Давайте представим, какой формы могут быть космические существа? (треугольной, квадратной, круглой, овальной). А посмотрите, какие у меня космические человечки изображены. Они отличаются формой головы, ног, положением рук.
В каждом ряду есть фигура космического человечка:
С круглой, овальной и квадратной головой,
С круглым, овальным, и квадратным мячом,
С ногами в форме круга, квадрата, линий,
И руками, отведёнными в стороны, согнутыми в локтях или вытянутыми вперёд.
Давайте определим, какого космического человечка не хватает? (Похвала).
5 часть.
Космические человечки очень рады, что Вы справились со всеми заданиями и предлагают Вам составить своё созвездие из звёзд.
