shtepi Mani Pedi Kultura e komunikimit e lëndëve zgjedhore. Lëndë zgjedhore "Biseda për kulturën ruse Mini-fjalor i normave sintaksore

Kultura e komunikimit e lëndëve zgjedhore. Lëndë zgjedhore "Biseda për kulturën ruse Mini-fjalor i normave sintaksore

Institucion arsimor komunal

shkolla e mesme №46

me studim të thelluar të lëndëve individuale

Program

lëndë zgjedhore mbi teknologjinë

për 9 klasa

"Kultura dhe traditat e popullit rus, përmes prodhimit të kukullave ruse"

Përpiluar nga: Zhuravleva Marina Igorevna

mësues i teknologjisë

Numri i orëve të trajnimit - 17 orë

Viti akademik 2010

"Kush studioi shkencën, por nuk i zbatoi ato në këtë rast,

si ai që gërmoi një hendek, por nuk mbolli arën,

ose mbjellë, por nuk e përdori të korrën ".

Alisher Navoi

1. Arsyetimi i nevojës për zhvillimin dhe zbatimin e programit të propozuar

E gjithë kultura popullore lind nga puna, aktiviteti i punës, i cili është baza, mjetet, gjendja e ekzistencës njerëzore, prandaj, ky kurs ka mundësi të mëdha për zbatimin e detyrave të edukimit shpirtëror, moral, patriotik, qytetar të studentëve.

Kursi ka për qëllim ringjalljen dhe përhapjen e zanateve popullore, traditave kombëtare të popullit rus. Studimi i kursit kontribuon në zhvillimin e bazave të shkrim -leximit grafik, imagjinatës figurative dhe hapësinore, formohen aftësitë e punës me mjete dhe pajisje vizatimi. Programi u zhvillua me qëllim të zgjerimit dhe thellimit të njohurive në fushën e shkencës së materialeve, përmirësimin e aftësive dhe aftësive të punës në prodhimin e kukullave popullore ruse.

2. Objektivat e programit

Prezantimi i studentëve me kulturën popullore,edukimi i një personi të pasur shpirtërisht që njeh dhe mbështet traditat dhe zakonet e popullit rus.

3. Objektivat e kursit

- për të formuar perceptimin holistik të studentëve për artin popullor si pjesë e kulturës së njerëzve;

- thellojnë dhe sistemojnë njohuritë e studentëve për artet dhe zanatet kombëtare;

Studimi i traditave, zakoneve të popullit rus, historisë së jetës ruse, veshjeve popullore, kukullave popullore;

Krijimi i kushteve për edukimin moral të studentëve;

Për të nxitur dashurinë për Rusinë, njerëzit dhe traditat e tyre;

kontribuojnë në zhvillimin e aftësive krijuese të individit;

duke futur tek studentët një qasje krijuese në kryerjen e punës në prodhimin e një kukull ruse.

për t'u mësuar studentëve aftësitë dhe aftësitë e përpunimit tradicional artistik të materialeve të llojeve të ndryshme.

4. Parimet dhe qasjet në themel të programit

Programi zbaton një qasje personale në mësimin dhe edukimin e studentëve, duke integruar njohuritë shkencore dhe teknologjitë arsimore.

Përveç kësaj, ajo karakterizohet nga një orientim praktik dhe një qasje krijuese.

Forma kryesore e trajnimit është puna praktike. Kjo ju lejon të fitoni dhe përmirësoni aftësitë dhe aftësitë themelore të kërkuara për të bërë një kukull popullore. Kursi supozon se kur studiojnë kursin, studentët mësojnë të kryejnë lloje të ndryshme të punës dekorative dhe të aplikuar. Prodhimi i produkteve është një proces krijues. Studentët duhet të zgjedhin dhe kryejnë në mënyrë të pavarur punën për prodhimin e kukullave popullore ruse, hartimin e kostumeve. Në procesin e studimit të trajnimit teorik, studentët njihen me metodat e përparuara të punës, marrjen dhe përdorimin e informacionit përmes sistemeve të informacionit, botimeve të shtypura dhe objekteve të krijimtarisë dekorative dhe të aplikuar. Ata njihen me historinë e kulturës ruse, llojet e arteve dhe zanateve, historinë e kukullave popullore ruse. Ata mësojnë të përdorin metoda të përparuara të punës dhe organizimit të vendit të punës, mjeteve dhe pajisjeve, në përputhje me rregullat e sigurisë.

5. Kërkesat për nivelin e aftësimit të studentëve

Nxënësit duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të:

njihni historinë e zhvillimit të kulturës ruse, veshjen popullore ruse, kukulla popullore;

terma të rinj të hasur në studimin e temës;

di dhe zotëron teknikat e bërjes së lodrave popullore;

njihni dhe zotëroni teknologjinë e hartimit dhe përpunimit të detajeve të kostumeve për një kukull ruse;

të jenë në gjendje të analizojnë rezultatet e punës së tyre.

6. Efektiviteti

Kur studiojnë këtë kurs, studentët marrin njohuri për kulturën popullore ruse, interes për të studiuar historinë, folklorin ... Studentët, në përputhje me interesat e tyre njohëse, marrin trajnime teorike dhe praktike në historinë e kukullave ruse, duke bërë kukulla ruse. Ata studiojnë materiale dhe mjete për të kryer punë praktike. Kur kryejnë punë praktike, studentët zgjedhin dhe zgjedhin në mënyrë të pavarur materiale për kryerjen e llojeve të ndryshme të kukullave. Si rezultat përfundimtar, studentët duhet të përfundojnë pjesët praktike dhe teorike të punës. Ky produkt dhe i shkruar (puna e projektimit) si rezultat i punës.

7. Kriteret dhe treguesit e asimilimit material

1) Informacioni

formimi i një ideje për kulturën ruse;

njohuri për llojet e arteve dhe zanateve, veçoritë e prodhimit të produkteve dhe teknologjive;

njohuri në lidhje me mundësinë e përdorimit të kukullave popullore ruse në kohët e vjetra.

2) Kërkimi

pjesëmarrja në aktivitetet e projektit për studimin e kulturës popullore ruse, llojet e arteve dhe zanateve;

duke studiuar mënyrat e zotërimit të teknikave të bërjes së kukullave popullore.

3) Praktike

formimi i aftësive praktike;

zhvillimi i aftësisë për të bërë produkte përmes studimit të thelluar ose të zgjeruar të kostumit rus, kukull popullore ruse.

8. Format e kontrollit

diagnostifikimi i njohurive, aftësive, aftësive të studentëve;

prezantimet e projekteve të studentëve.

Të bësh një kukull popullore ruse, të shkruash dhe të mbrosh një vepër projekti, është një nga metodat kryesore për identifikimin e rezultateve.

9. Planifikimi i kursit tematik

	Tema e mësimit	Numri i orëve
	Arti dekorativ dhe i aplikuar i popullit rus.
	Jeta në shtëpi, jeta familjare e paraardhësve tanë.Traditat e mikpritjes ruse.
	Teknologjia e llojeve tradicionale të punimeve të gjilpërave.
	Krijimi i produkteve nga tekstili dhe materialet artizanale
	Llojet e materialeve të tekstilit. Karakteristikat e pëlhurave. Teknologjia e përpunimit të rrobave.
	Veshje tradicionale popullore. Karakteristikat e zakonshme dhe dalluese në një kostum, pajisje.
	Skicimi i një kostumi femëror dhe mashkullor.
	Qëndisja ruse me veshje kombëtare.
	Kukull lecke ruse. Historia e shfaqjes së kukullës në Rusi Kuptimi i kukullës në Rusi.
	Roli i një kukull lecke në rritjen e vajzave, duke i përgatitur ato për amësinë e ardhshme.
	Kukulla tradicionale të leckeve: Foshnja. Teknologjia e prodhimit të një kukull lecke të përdredhur.
	Kukull me fat, infermiere Vepskaya
	Kukull dado, Ngushëlluese
	Jonka, Paraskeva
	Shumë dorezë, Zernushka
	Kuvatki, Pokosnitsa
	Zbatimi dhe mbrojtja e projekteve krijuese.
	Sasia e orëve

Letërsi

Enciklopedia e Punimeve të Gjilpërave: Per. nga anglishtja - M.: Niola-Press, 1997.

Rondeli L.D. Arte dhe vepra artizanale popullore: Një libër për një mësues. - M., 1984.

Bazat e zanatit artistik: qëndisje, dantella ... / Ed. V. A. Baradulina dhe O. V. Tankus. - M.: Arsimi, 1978.

A. Klientov, Zanat popullore, - M.: Bely Gorod, 2002

Korotkova M.V., Traditat e popullit rus,

http://www.artdolls.ru/ad/index.html Historia e kukullave

http://www.dollmaster.ru/masterclass.html , Mjeshtër kukullash, klasë master

http://stranamasterov.ru/node , Vendi i zejtarëve

http://www.shkolaremesel.varkhangelske.ru/kursy parochki.html , Shkolla e Artizanatit Popullor

Shënim shpjegues

Në epokën e një ekonomie tregu, një pjesë e konsiderueshme e popullsisë ruse është përfshirë në mënyrë aktive në veprimtarinë ekonomike. Shumë njerëz janë shfaqur, profesioni kryesor i të cilëve është sipërmarrja, e cila u lejon atyre të zhvillojnë cilësitë e tyre të biznesit.
Duhet të theksohet se shumica e sipërmarrësve tanë kanë një kulturë jashtëzakonisht të ulët të të folurit oral, gjë që zvogëlon ndjeshëm potencialin e tyre të biznesit dhe nuk i lejon ata të maksimizojnë mundësitë e tyre.
Studentët praktikisht nuk dinë asgjë për normat dhe rregullat e sjelljes në kolektivin e punës, për klimën e tij morale dhe psikologjike, për etikën e marrëdhënieve të shërbimit. Dhe një njohuri e tillë është e nevojshme urgjentisht për një punonjës fillestar, sepse, duke mos njohur tiparet e mirësjelljes, ai vazhdimisht do ta vendosë veten dhe të tjerët në një pozitë të vështirë.

Vendi dhe roli i këtij kursi

Ky kurs ju lejon të formuloni dispozitat kryesore që karakterizojnë një bisedë biznesi, negociata tregtare, takime në zyrë, biseda telefonike në zyrë dhe pritjen e vizitorëve nga këndvështrimi i fjalës së tyre, kulturës logjike, psikologjike dhe jo-verbale.
Kur studioni këtë kurs, studentët njihen me tiparet gjuhësore të stilit zyrtar të biznesit të të folurit, mësojnë të zhvillojnë një bisedë biznesi, një bisedë biznesi dhe hartojnë dokumente biznesi në përputhje me normat e gjuhës ruse.
Programi i kursit siguron trajnim para-profil të studentëve të klasës së 9-të në fushën e gjuhës ruse, i cili shoqërohet me funksionimin e tij në fushën e stilit zyrtar të biznesit. Për më tepër, kursi përfshin udhëzime mbi përdorimin e mjeteve gjuhësore në dokumentet e biznesit, si dhe një sistem ushtrimesh të bazuara në gabimet tipike në marrëveshje dhe përdorimin e fjalës.

Objektivat e kursit

Ndërsa zhvillojmë këtë kurs, ne i vumë vetes një qëllim specifik: t'i njohim studentët me rregullat dhe rregulloret e komunikimit të biznesit, rregullat dhe rregulloret për përgatitjen dhe formimin e dokumenteve të biznesit. Pjesa praktike e kursit përfshin një numër këshillash praktike të dobishme për përmirësimin e marrëdhënieve njerëzore, për krijimin e kontakteve të biznesit.

Objektivat e kursit

Edukative

Të njohë studentët me tiparet gjuhësore të stilit zyrtar të biznesit të të folurit në nivelet leksikore, morfologjike, sintaksore.
Prezantoni konceptet e "mirësjelljes", "etikës", "mirësjelljes së shërbimit", "etikës së shërbimit", me normat e sjelljes në kolektivin e punës.

Duke edukuar.

Jepni këshilla praktike studentëve për sjelljen në situata konflikti, për të krijuar dhe përmirësuar marrëdhëniet njerëzore.

Duke u zhvilluar.

Zotërimi nga studentët i aftësive të mirësjelljes me gojë dhe me shkrim.
Mësojini fëmijët të hartojnë saktë dokumente të tilla si një autobiografi, aplikim, autorizim, rezyme, apel.
Prezantoni studentët me standardet e të folurit që i ndihmojnë ata të kryejnë ndonjë nga format themelore të bisedës së biznesit.

Karakteristikat kryesore të programit

Programi i kursit ndahet në 3 pjesë:

Pjesa e pare -"Kultura e komunikimit të biznesit"
Pjesa e dyte- "Stili i të folurit të biznesit"
Pjesa e tretë -"Gazeta biznesi".

Pjesa e parë i njeh studentët me konceptet e "mirësjelljes", "etikës", "mirësjelljes së shërbimit", "etikës së shërbimit", me normat e sjelljes në një ekip. Fëmijët marrin rekomandime për sjelljen në një situatë konflikti, aftësitë e mirësjelljes (me gojë dhe me shkrim) po përpunohen.
Në pjesën e dytë, ka një njohje me tiparet gjuhësore të stilit zyrtar të biznesit të të folurit në nivelet leksikore, morfologjike dhe sintaksore.
Qëllimi i pjesës së tretë është praktik. Studentët po njihen me mostrat e hartimit të dokumenteve të tilla si një autobiografi, aplikim, prokurë, rezyme, apel.

Afati kohor për zbatimin e programit

Ky kurs është krijuar për 34 orë.

Mënyra e mësimit: 1 orë në javë.

Forma e studimit

Organizimi i punës në kuadër të këtij kursi me zgjedhje: ligjërata, seminare, lojëra edukative, zgjidhja e problemeve praktike, plotësimi i dokumenteve të biznesit, marrja në pyetje, testimi, etj.
Janë planifikuar mësimet e llojeve të mëposhtme: mësime-konsultime, lojëra biznesi, mësime-seminare, mësime-konferenca, lojëra dhe teste: "Njihni veten", "Çfarë dëgjuesi jeni", "Cilësitë e rëndësishme për komunikimin, analizën e situatave , teste dhe teste, prezantime gojore. Në klasë, skemat e referencës, shënimet e referencës krijuese dhe librat e referencës përdoren gjerësisht.

Rezultatet e vlerësuara

Si rezultat i studimit të kursit "Kultura e Komunikimit të Biznesit" studentët duhet të mësojnë:

për të kuptuar rëndësinë e stilit zyrtar të biznesit, për të kuptuar pavarësinë e tij dhe lidhjen me stilet e tjera;
të njohë mjetet e gjuhës së stilit zyrtar të biznesit dhe të jetë në gjendje t'i përdorë ato;
të jetë në gjendje të kompozojë dhe rishikojë tekste të një stili zyrtar biznesi: korrespondencë zyrtare, aplikim, rezyme, faturë, autorizim, certifikatë, raporte me shkrim, etj .;
të jetë në gjendje të lundrojë në botën e profesioneve dhe të jetë në gjendje t'i shoqërojë ato me konceptin e "Kulturës së komunikimit të biznesit";
zotëroni rregullat e bisedës së biznesit, si dhe aftësitë e ekzekutimit të saktë të letrave të biznesit.

Kurrikula e kursit "Kultura e komunikimit të biznesit"

	Emri i temave	Numri i orëve	Format e kontrollit
I. Kultura e biznesit
1.	Etika dhe mirësjellja	1	Abstrakt
2.	Arti i mirësjelljes	1	Abstrakt
3.	Rregullat themelore të sjelljes në rrugë, në transportin publik, në tryezë.	1	Abstrakt
4.	E dinit? (nga historia e mirësjelljes ruse)	1	Analiza e situatës së suksesit
5.	Shprehjet e fytyrës, qëndrimet, gjestet. Testi "A mund të komunikosh?"	1	duke vizatuar mbi temën
6.	Etika e shërbimit dhe mirësjellja e shërbimit. (nga historia e mirësjelljes së biznesit)	1
7.	Arti i mirësjelljes.	1	Abstrakt
8.	Nëse ka një konflikt në punë.	1	Analiza e situatës së suksesit
9.	Etiketa e të folurit të biznesit.	1	Abstrakt. Analiza e situatës së suksesit
10	Traditat në përgatitjen e letrave zyrtare (shkrimtarëve).	1	Konsultim mësimi
11.	Cilësitë e biznesit (zgjedhja e profesionit)	1	Mësim-ligjëratë, analizë testi.
12.	Llojet e temperamenteve Testi "A e dini se si ta kontrolloni veten?"	1	Mësim-ligjëratë, lojë biznesi.
13.	Çelësat e suksesit në jetë dhe punë (Analiza e mënyrave për të zhvilluar imunitetin nga traumat emocionale)	1	Mësimi i dialogut
14.	Urdhërimet e një personi biznesi.	1	Analiza e situatave dhe hartimi i një përmbledhje të rekomandimit.
15.	Testi "A e përdorni kohën tuaj të lirë në mënyrë efikase? Epoka e Suksesit.	1	Testimi, analiza e opinioneve për këtë çështje.
II Stili i të folurit të biznesit
1.	Mjetet gjuhësore në stilin zyrtar të biznesit të të folurit.	1	Abstrakt. Ushtrime stërvitore.
2.	Mjetet leksikore të një stili biznesi të të folurit.	1	Ligjërata
3.	Frazeologjia e fjalimit të biznesit.	1	Përmbledhje, punoni në ushtrime stërvitore.
4.	Mjetet morfologjike të gjuhës a) vështirësi në përdorimin e formave të shkurtra të mbiemrave;		Mësim-seminar
	b) - vështirësi në përdorimin e përemrave vetorë; - vështirësi në përdorimin e numrave.	1	Mësim-seminar
	c) veçoritë e përdorimit të formave foljore. Vështirësi në përdorimin e parafjalëve.	1	Mësim-seminar
5.	Gabimet sintaksore të stilit të biznesit a) vështirësi në pajtimin e kallëzuesit me kryefjalën;		Mësim-ligjëratë, ushtrime stërvitore.
	b) vështirësitë për të rënë dakord për përkufizimet;	1	Mësim-ligjëratë, ushtrime stërvitore.
	c) vështirësi në përdorimin e shtesave dhe rrethanave;	1
	d) përdorimi i konstruksioneve me emra foljorë;	1	Mësim-ligjëratë, korrigjim teksti.
	e) përdorimi i konstruksioneve personale dhe jopersonale të frazave reale dhe pasive.	1	Mësim-ligjëratë, korrigjim teksti.
	f) një fjali komplekse.	1	Mësim-ligjëratë, zhvillim i aftësive (stërvitje-trajnim)
III. Gazetat e biznesit
1.	Autobiografi	1	Mësim praktik
2.	Deklarata	1	Mësim praktik
3.	Fletë personale e të dhënave të personelit.	1	Mësim praktik
4.	Autorizim.	1	Mësim praktik
5.	Përmbledhje	1	Mësim praktik
6.	Apelim	1	Mësim praktik
	Temat e përafërta të projekteve: Mjetet retorike për fjalimin e biznesit. Etiketa e të folurit në komunikimin e biznesit. Konkluzionet dhe përdorimi i tyre në praktikën e biznesit. Mjetet verbale dhe joverbale të komunikimit të biznesit Stili zyrtar i biznesit: tiparet, zhanret, shtrirja. Letrat e biznesit dhe punoni me to. Përdorimi i gjesteve neutrale në një bisedë biznesi.	2	Mbrojtja e projekteve

Bibliografi

Akishina A.A., Formanovskaya N.I. Etiketa e të folurit rus. M., 1975
Akishina A.A., Akishina T.E. Etiketa e bisedës telefonike ruse. M. 1990
Akhbarova G.Kh. Letër Biznesi. M. 2004
Bragina A.A. Po flasim drejt? Si t'i drejtohesh një të panjohuri? J. "Fjalimi rus", 1985, nr. 1.
Veselov P.V., Ovchinnikova N.V."Etiketa e të folurit në zyrë". J. "Fjalimi rus", 1986, Nr. 5.
Golub I.B., Rosenthal D.E."Sekretet e të folurit të mirë". M., 1993
Goldin V.E. Fjalimi dhe mirësjellja. M., 1983
Gorelov I.N. tjeter "A dini si të komunikoni?" , M., 1991
E njihni veten? (55 teste të njohura) M., 1989
T.S.Kudryavtseva, O.Yu.Sharapova. Stili i të folurit të biznesit. Gazetat e biznesit. Cilësitë e biznesit. M.: YUNVES - 1997

Buxheti komunal

institucion arsimor

"Shkolla e mesme numër 18"

KURS ZGJEDHORE

"Biseda rreth kulturës ruse"

Zhvillimi shpirtëror dhe moral

(Klasat 10 - 11)

Lozyanaya Lyudmila Vladimirovna

Mësues i Historisë dhe Shkencave Sociale

kategoria më e lartë e kualifikimit

MBOU SOSH № 18, Murom

Murom 2016

SH NOTNIM SHPJEGUES

Statusi i dokumentit

Programi i lëndëve me zgjedhje u zhvillua në bazë të kërkesave të "Ligjit për Arsimin në Federatën Ruse", Standardit Federal të Arsimit të Shtetit,si dhe Koncepti i një kompleksi të ri arsimor dhe metodologjik mbi historinë kombëtare dhe në përputhje me detyrat e modernizimit të përmbajtjes së arsimit. Gjatë përpilimit të programit, programi i autorit mbi historinë e kulturës ruse u përdor:Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I. Historia e kulturës ruse.Vlados, 2008.

Programi i punës i lëndës me zgjedhje është krijuar për studentët në klasat 10-11.

Programi përfshin studimin e një lënde zgjedhore duke përdorur tekste shkollore:

"Historia e kulturës ruse. IX - fundi i shekullit XX. " (autorët - Ryabtsev Yu.S., Kozlenko S.I.);

"Kultura artistike ruse" në 2 pjesë, klasa 10-11 (autor - L.A. Rapatskaya).

Programi i punës konkretizon përmbajtjen e temave lëndore të programit të autorit, jep një shpërndarje të qartë të orëve mësimore sipas seksioneve dhe temave të kursit, përcakton kombinimin optimal të punës praktike, mësimeve - ligjëratave, diskutimeve, strukturon materialin edukativ, përcakton sekuenca e studimit të tij. Programi i punës merr parasysh veçoritë e trupit të studentëve, lidhjet me lëndët e pjesës së pandryshueshme të kurrikulës (historia e Rusisë, përbërësi rajonal), i cili ju lejon të ruani logjikën e procesit arsimor. Programi i punës i lejon të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor të kenë një ide për:

rreth qëllimeve, përmbajtjes, karakteristikave të trajnimit, edukimit dhe zhvillimit të studentëve me anë të këtij kursi;

në lidhje me strukturimin e materialit arsimor, sekuencën e studimit të seksioneve dhe temave të kursit, në lidhje me karakteristikat e tyre sasiore.

Rëndësia

Sot Rusia është në rrugën e kalimit në një shoqëri informacioni post-industriale. Për jetën tonë, përdorimi i burimeve të ndryshme të informacionit që ndikojnë tek ne është bërë normë. Në një raport të Klubit të Romës të vitit 1991, këto procese u quajtën "revolucioni i parë global", i cili "formohet nga goditjet gjeostrategjike, faktorët socialë, teknologjikë, kulturorë dhe etikë ...". Ne jetojmë në një epokë ndryshimi, dhe nganjëherë humbje, të komplekseve të tëra të vlerave shpirtërore. Humbja e tyre është anomia, ato shpesh vendosen në kategorinë e problemeve globale, duke pasur parasysh se "vështirësitë e njerëzimit" janë shkaktuar kryesisht nga papërsosmëria e sjelljes njerëzore, standardet e tij etike ... "Kjo situatë duhet të ndryshohet. Në hyrje të Konceptit të Standardit Shtetëror të Arsimit të Përgjithshëm, ne lexojmë: "Zhvillimi i personalitetit është kuptimi dhe qëllimi i arsimit modern ... Jeta në kushte vazhdimisht në ndryshim po bëhet norma të reja, gjë që kërkon aftësinë për të zgjidhur vazhdimisht të reja të reja , probleme jo standarde; jeta në një shoqëri multikulturore ”.

Detyra e arsimit është të kultivojë një person të ri që plotëson kërkesat e shtetit, ka tolerancë, fleksibilitet të të menduarittë aftë për të riprodhuar dhe shtuar përmbajtjen e kulturës. Njeriu modern duhet të jetë i vetëdijshëm për vendin e tij në botë. Nëse ai dëshiron të jetë i suksesshëm, atëherë ai duhet të zgjedhë një profesion për veten e tij që do të ndihmojë në zbulimin e aftësive dhe aftësive të tij. Lëndët me zgjedhje ndihmojnë për të kuptuar shumëllojshmërinë e llojeve të veprimtarisë profesionale, krijojnë kushte për të bindur studentin në zgjedhjen e duhur, janë mjetet më të rëndësishme të individualizimit të trajnimit. Ato hapin mundësinë për të përcaktuar një trajektore arsimore individuale, të ndihmojnë për të marrë role të ndryshme: studiues, analistë, ekspertë dhe aftësi të mira komunikuese.

Lënda zgjedhore e propozuar është krijuar për të thelluar pjesët individuale të lëndës kryesore të përfshira në kurrikulën e detyrueshme të historisë. Do t'ju lejojë të sillni studimin e historisë në përputhje me interesat dhe qëllimet profesionale në lidhje me vazhdimin e arsimit tuaj, do të ndihmojë në zgjedhjen e specialiteteve të tilla si një historian, kritik arti, udhëzues, kulturolog, projektues.

Themelet konceptuale të standardit historik dhe kulturor presupozojnë një studim të thelluar të historisë së kulturës ruse në rrjedhën e historisë. Lënda zgjedhore "Biseda mbi kulturën ruse" do t'ju lejojë të organizoni studimin e çështjeve kulturore,në një nivel cilësisht të ri, rrit ndjeshëm kompetencën e studentëve në çështjet e aspektit shpirtëror dhe kulturor të historisë ruse.

Risi

Risia e kursit qëndron në faktin se gjatë studimit të kursit, studentët jo vetëm që do të studiojnë në thellësi çështjet e kulturës ruse në kombinim me përbërësin rajonal, por gjithashtu do të mësojnë të formalizojnë njohuritë e fituara në formën e broshura të bëra në program "PUBLIKELIDHJE ”, si dhe të mësoni se si të përdorni teknikat infografike duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe

Vendi i lëndës me zgjedhje në procesin arsimor .

Lënda me zgjedhje ka për qëllim studentët në klasat 10-11 të shkollave të mesme të cilët janë të interesuar në historinë e kulturës ruse. Si kurs në ciklin humanitar, ai mund të hyjë në bllokun e tretë lëndor të trajnimit të specializuar në një nga profilet e mëposhtme: humanitare, socio-ekonomike, universale (arsimi i përgjithshëm), etj. Programi është krijuar për 2 vjet studim (10 -11 klasë) dhe përfshin studimin e kursit gjatë 68 orëve, bazuar në 1 orë mësimore në javë. Lënda me zgjedhje përbëhet nga 3 seksione, ku, sipas rendit kronologjik, zhvillimi i kulturës meIX- XXIshekuj:

"Kultura mesjetare (IX- XVIIshekuj) ";

"Kultura e kohëve moderne (Xviii- XIXshekuj) ";

"Kultura e kohës më të re (shekujt XX - XXI)".

Zgjedhja e një lënde me zgjedhje përcaktohet me vendim të shkollës dhe kryhet nga secili student individual.

Lëndë e lëndës me zgjedhje

Kultura vendase që nga fillimi e deri më sot. Kursi zgjeron mundësitë e të kuptuarit të procesit historik, ju lejon të ndjeni lëvizjen e gjallë të shpirtit kombëtar, duke u mbështetur në njohjen e historisë së Atdheut. Strukturisht, kursi paraqitet sipas parimit kronologjik-problematik, i cili ju lejon të shmangni mbingopjen me informacion, për të identifikuar më qartë ngjarjet kryesore në historinë kulturore të Rusisë.

Qëllimi i studimit të lëndës me zgjedhje

Futja e studentëve në botën e kulturës ruse, krijimi i mundësive për rritjen e nevojave njohëse dhe shpirtërore të studentëve për të kuptuar historinë ruse, organizimi i kushteve për kuptimin e pavarur të vlerave shpirtërore ruse nga nxënësit e shkollave të mesme. Metoda kryesore e studimit të kulturës ruse është dialogu, i cili ju lejon t'i referoheni monumenteve të kulturës, ideve, njerëzve, ngjarjeve si bashkëbisedues në kohë. Veçantia e lëndës së propozuar është se çdo epokë kulturore dhe historike paraqitet në dinamikën dhe ndërlidhjen e fenomeneve kulturore dhe historike. Kjo na lejon të konsiderojmë kulturën si një sistem vetë-zhvillues, për të identifikuar vendin e saj në historinë ruse. Me këtë qasje, një kuptim i historisë së Rusisë arrihet si një proces integral.

Detyratlëndë zgjedhore:

pajisja e studentëve me mjetet intelektuale të nevojshme për aktivitete të pavarura arsimore dhe kërkimore;

për të formuar aftësi dhe aftësi që lidhen me kulturën e të folurit me gojë dhe me shkrim; aftësitë dhe aftësitë për të punuar me burime të ndryshme informacioni historik; aftësi të veçanta kërkimore;

zhvilloni një kuptim të ligjeve të kulturës, aftësinë për të qenë një lexues, dëgjues, shikues i menduar, d.m.th. zhvilloni aftësinë dhe dëshirën për të perceptuar kulturën gjatë gjithë jetës, dhe është për këtë qëllim të jepni një sasi të caktuar njohurish, të zbuloni ligjet më të rëndësishme të procesit kompleks të zhvillimit kulturor.

të zhvillojë potencialin njohës dhe krijues të individit;

për të zgjuar tek nxënësit një ndjenjë dashurie dhe interesi për kulturën kombëtare.

Funksionet e një lënde me zgjedhje

Kompensues (formon furnizimin e nevojshëm të veprimeve arsimore universale për studentët);

Transmetim (ruan vazhdimësinë në hapësirën historike, vazhdimësinë e sistemit kulturor, transferimet nga e kaluara në të tashmen dhe nga e tashmja në mostrat e ardhshme të sjelljes kulturore që kanë pësuar miratim afatgjatë, kanë fituar një ngjyrosje të bazuar në vlera dhe takohen objektivisht nevojat e shoqërisë);

Personaliste (siguron një kuptim të veçantisë së vet, përshtatet me të menduarit pozitiv-kritik, hedh themelet për zbatimin e veprimtarisë refleksive produktive dhe zgjedhjen personale të një personi, harmonizimin e sjelljes së tij me normat shoqërore);

Krijues (krijon kushte për vetë-realizim, përmes zotërimit të aftësive të përdorimit të shërbimeve të informacionit).

PERSONALE, META-SUBJEKT DHE SUBJEKT

REZULTATET E M LSIMIT TUR KURSIT ZGJEDHOR

Personale

formimi i një pikëpamjeje holistike, të orientuar nga shoqëria për botën në unitetin e saj organik dhe diversitetin e natyrës, popujve, kulturave dhe feve;

formimi i një qëndrimi respektues ndaj një opinioni, historie dhe kulture të ndryshme të popujve të tjerë;

formimi i qëndrimeve kulturore vlerë-semantike të studentëve, duke pasqyruar pozicionet e tyre individuale dhe personale, kompetencat shoqërore, cilësitë personale;

formimi i themeleve të identitetit qytetar rus, një ndjenjë krenarie për Atdheun e tyre, popullin rus dhe historinë e Rusisë, ndërgjegjësimin për identitetin e tyre etnik dhe kombëtar; formësimin e vlerave të shoqërisë shumëkombëshe ruse; formimi i orientimeve humaniste dhe demokratike të vlerës.

Metasubjekti

zotërimi i mënyrave për zgjidhjen e problemeve të një natyre krijuese dhe eksploruese;

formimi i aftësisë për të planifikuar, kontrolluar dhe vlerësuar aktivitetet arsimore në përputhje me detyrën dhe kushtet për zbatimin e saj; përcaktoni mënyrat më efektive për të arritur rezultatin;

përdorimi i mjeteve simbolike të paraqitjes së informacionit dhe krijimit të modeleve të objekteve dhe proceseve të studiuara, skemave për zgjidhjen e problemeve edukative dhe praktike;

përdorimi i metodave të ndryshme të kërkimit (në burimet referuese dhe hapësirën e hapur të informacionit edukativ të internetit), mbledhjen, përpunimin, analizën, organizimin, transmetimin dhe interpretimin e informacionit në përputhje me detyrat dhe teknologjitë komunikuese dhe njohëse të lëndës akademike; përfshirë aftësinë për të futur tekst duke përdorur tastierën, rregulluar (regjistruar) vlerat e matura në formë dixhitale dhe analizuar imazhet, tingujt, përgatitni fjalimin tuaj dhe performoni me mbështetje audio - video dhe grafike; respektoni normat e përzgjedhjes, etikës dhe etikës së informacionit;

zhvillimi i aftësive të bashkëpunimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët në situata të ndryshme shoqërore, aftësia për të mos krijuar konflikte dhe për të gjetur rrugëdalje nga situatat e diskutueshme.

Subjekti

zotërimi i koncepteve kryesore të epokës kulturore dhe historike;

zhvillimi i aftësive për klasifikimin e ngjarjeve historike përmes përvojës kulturore, biografisë njerëzore;

identifikimi i epokave kulturore dhe historike në historinë e Rusisë përmes formave kryesore të krijimtarisë kulturore;

formimi i aftësive në përcaktimin e tipareve të stilit të monumenteve të letërsisë dhe artit rus, duke krahasuar emrat e figurave më të mëdha kulturore me kontekstin e një epoke të caktuar kulturore dhe historike;

zotërimi i metodave për të sistemuar njohuritë e marra (bëni shënime, rishikime, diagrame, tabela, etj.);

aftësia për të paraqitur rezultatet e aktiviteteve të tyre në formën e një eseje historike, prezantimi, broshure, infografike, video, etj.

zotërimi i figurës kulturore dhe historike të botës: aftësia për të shpjeguar botën moderne nga pikëpamja e arritjeve kulturore, duke lidhur faktet dhe konceptet historike në një tablo koherente; përcaktoni sipas datave shekullin, fazat, vendin e ngjarjes; ndajeni tërësinë në pjesë, identifikoni gjënë kryesore, përgjithësoni, krahasoni.

formimi i të menduarit të hapur kulturor dhe historik: aftësia për të parë zhvillimin e proceseve shoqërore dhe ndikimin e tyre në kulturën e Rusisë (për të përcaktuar shkaqet dhe parashikuar pasojat); identifikoni variantet e shkaqeve dhe pasojave, sekuencën logjike; përfaqësojnë motivet e veprimeve të njerëzve të epokave të kaluara që ndikuan në kulturën ruse.

vetëvendosja kulturore dhe morale e individit: aftësia për të vlerësuar veprimet e veta dhe të njerëzve të tjerë, duke u mbështetur në sistemin e vlerave kulturore dhe morale të rritura nga njerëzimi; kur vlerësohen fenomenet kulturore dhe historike, për të identifikuar vlerat morale humaniste.

vetëvendosja civile-patriotike e personalitetit: aftësia, duke u mbështetur në përvojën e paraardhësve, për të përcaktuar botëkuptimin e tyre, pozicionin qytetar, për të bashkëvepruar me tolerancë me ata që bënë zgjedhjen e njëjtë ose të ndryshme; Përcaktoni dhe shpjegoni vlerësimet e tyre për fenomenet, ngjarjet kulturore dhe historike; për të përcaktuar me tolerancë qëndrimin e dikujt ndaj pozicioneve të tjera.

Format dhe metodat e punës

Ligjërata të pasuara nga një sondazh dhe diskutim i dokumenteve;

Biseda, seminare, tryeza të rrumbullakëta;

Ushtrime praktike dhe analiza të situatave alternative;

Punoni në grupe, dyshe, individualisht;

Ekskursione: jashtë faqes dhe virtuale;

Puna krijuese dhe mbrojtja e projektit.

Të gjitha këto teknika kanë për qëllim stimulimin e interesit njohës të studentëve dheformimi i aftësive dhe aftësive krijuese, të tilla si:

shikoni problemin;

parashtroni një hipotezë;

hartoni një plan për zgjidhjen e problemit, detyrës;

sistematizoni materialin;

analizoni aktivitetet tuaja (izoloni metoda, teknika, vështirësi të suksesshme dhe të pasuksesshme, krahasoni rezultatet me qëllimet);

vlerësoni aktivitetet njohëse dhe komunikuese të njerëzve tuaj të tjerë;

përdorni metafora, analogji, shoqata dhe lidhje të reja, zhvilloni ndjeshmëri dhe imagjinatë.

Forma e kontrollit:

Duke marrë parasysh faktin se kjo lëndë është me zgjedhje, d.m.th. zgjidhet nga studentët në mënyrë proaktive, me kërkesën e tyre dhe duke marrë parasysh fokusin e interesave njohës, këshillohet të përdorni një sistem vlerësimi jo -tradicional kur vlerësoni rezultatin - një portofol elektronik - vlerësim, një portofol të arritjeve të studentëve.

Deri në fund të kursit, secili student duhet të "fusë" punën e bërë në rrjedhën e portofolit në portofol. Studenti mund të vendosë në mënyrë të pavarur se cilat nga veprat e tij i konsideron të kualifikuara sa duhet për t'i paraqitur ato në portofolin e tij.

Lista e detyrueshme e punimeve të përfshira në portofol:

përpilimi i tabelave sinkrone ose tabelave tipologjike: "pikturë", "arkitekturë", "skulpturë", "letërsi", etj. (sipas zgjedhjes së studentit);

broshurë informacioni mbi një temë falas mbi kulturën, e bërë duke përdorur programin« PUBLIKE LIDHJET "

ese;

infografikë mbi një temë falas mbi kulturën, e bërë duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com

mini-projekte në formën e prezantimeve ose videove

Nxënësit mund të zgjedhin një objekt studimi, literaturë mbi të cilën ata do të përgatisin punën e tyre.

Kur punoni, rekomandohet të përdorni gjerësisht aftësitë e Internetit. Teknologjitë moderne të informacionit bëjnë të mundur tërheqjen e sasisë maksimale të materialit, zgjedhjen e kërkimit të informacionit dhe e bëjnë procesin mësimor më tërheqës.

Përmbajtja e programit.

Klasa 10 - "Biseda për kulturën e shekujve 9-19." (34 orë)

Shumëllojshmëria e kuptimeve të konceptit të "kulturës". Kultura materiale dhe shpirtërore. Mënyrat dhe format e zhvillimit të trashëgimisë kulturore. Funksionet kryesore të kulturës në shoqëri. Koncepti i "kulturës". Kultura. Njerëzore. Histori. Kultura si një kuptim njerëzor i historisë, baza për formimin e identitetit kombëtar. Kultura si një mënyrë e njohjes njerëzore të botës. Fenomenet kulturore si "shenja të kulturës", gjuha e saj. Kultura si një sistem vetë-zhvillues. Marrëdhënia midis fenomeneve kulturore dhe historike. Përmbajtja e konceptit të "epokës kulturore dhe historike". Mekanizmat e vetë-zhvillimit të kulturës. Roli i sistemit të vlerave të jetës në formimin e epokës kulturore dhe historike. Konceptet e "dialogut kulturor" dhe "dominues kulturor" në historinë e kulturës. Kultura si kuptimi i historisë. Zhvillimi kulturor dhe historik i popullit rus në kuadrin e procesit kulturor global bazuar në veçoritë e formimit të etnosit rus dhe shtetësisë ruse. Roli i kulturës në epokën e globalizimit.

Konceptet kryesore : kultura, epoka kulturore dhe historike, dialogu kulturor, sistemi i vlerave të jetës (orientimet e vlerës), etnocentrizmi, vonesa kulturore, rituali, mirësjellja, subkultura.

Seksioni 1. Kultura e Rusisë mesjetare: origjina, themelet e vlerës, përmbajtja (10 orë)

Tema 1. Kultura e vjetër ruse ( IX - gjysma e parë XIII c.) (3 orë)

Karakteristikat e formimit dhe faktorët e formimit të kulturës së Rusisë së Lashtë. Specifikat e bashkësisë rurale dhe qytetit të vjetër rus. Fotografia botërore e sllavëve të lashtë dhe mishërimi i tij në hyjnitë pagane. Orientimet e vlerës së njerëzve të lashtë rusë. Miratimi i Krishterizmit si një zgjedhje historike e kulturës ruse. Hyrja në botën e Evropës me ndihmën e Bizantit. Formula "Vitruvia". Ndikimi i faktorëve rrëfyes në zhvillimin e kulturës së vjetër ruse. Miratimi i Krishterizmit nga Rusia si një "revolucion kulturor": orientimet e reja të vlerës dhe roli i tyre në formimin e identitetit kombëtar. Fenomeni i besimit të dyfishtë në kulturën ruse: problemi i marrëdhënies midis krishterimit dhe paganizmit. "Epoka e Artë" e Kulturës së Vjetër Ruse. Shkrim, "libërsi" dhe "mësim librash". Grafite dhe shkronja leh thupre si dëshmi e shkrim -leximit në Rusi. Lindja e letërsisë. Format dhe temat e krijimtarisë letrare. Tempulli dhe ikona si një imazh i botës. Kultura e Rusisë si një larmi mundësish. Kievi si Kostandinopoja Ruse. Imazhi i botës në një kishë ortodokse. Formimi i gjuhës së arkitekturës së tempullit në Novgorod. Simbolika e pamjes arkitektonike të Vladimir. Karakteristika të reja në artet pamore. Origjinaliteti i pikturës së afreskut dhe origjinaliteti i pikturës së ikonave të Novgorodit. Një imazh holistik i kulturës së Rusisë para-Mongol. Rëndësia e folklorit për shprehjen e ndjenjave të brendshme midis sllavëve.

Konceptet kryesore : hierarkia, monoteizmi, panteoni i perëndive, politeizmi, ortodoksia, folklori, afresku, mozaiku, arkitektura, tempulli me kupola, daulle, zakomara, kronika, kremlini, totemizmi, animizmi, fetishizmi.

Tema 2. Kultura e kombësisë së madhe ruse në zhvillim (gjysma e dytë XIII - Xv shekuj) (3 orë)

Idetë e unitetit të tokës ruse dhe lufta kundër zgjedhës së huaj dhe lidhja e pandashme e Rusisë në shekujt XIV-XV. nga Kievi dhe Vladimir-Suzdal Rus. Ndikimi i Hordhisë së Artë në kulturën ruse. Kultura e "zakonit rus". Mendimet mbi gurin: ansambli i Kremlinit të Moskës. Muralet e kishave dhe manastireve. Ndryshimi i kushteve të zhvillimit historik dhe kulturor. Apel ndaj trashëgimisë kulturore të Kievan Rus. Moska si pasardhëse e Kievit dhe simbol i unitetit kombëtar. Sistemi i orientimeve të vlerës në kulturën ruse të shekujve XIV-XV. Karakteristika të reja në shkrim -leximin rus. Manastiret në Rusi në shekujt XIV-XV. si qendra të biznesit të librit. Qendrat e librave janë manastiret Trinity-Sergiev, Kirillo-Belozersky dhe Solovetsky. Letërsia e jetës si një formë e ndriçimit shpirtëror dhe heronjtë e saj. Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy - mbrojtësit e tokës ruse. Sergiy i Radonezh, Stefan i Perm - asketë shpirtërorë. Shekulli XV - Epoka e Artë e pikturës së ikonave ruse. Theofan Greku, Andrei Rublev si simbole të vetëvendosjes së kulturës ruse. Moska dhe Novgorod si alternativa kulturore. Moska dhe tema e unitetit shpirtëror dhe politik të tokës ruse. Novgorod dhe tema e personalitetit njerëzor. Karakteristikat inovative të krijimtarisë artistike në Novgorod.

Konceptet kryesore : Rilindja, humanizmi, herezia, alternativa kulturore, heroi kulturor, ecja, jetesa, stili i tendës, manastiri, tempera.

Tema 3. Mbretëria e Moskës si një epokë kulturore (3 orë)

Moska është qendra e formimit të kulturës së popullit rus, bashkimi i kulturave lokale. Pamje e re e kryeqytetit. Ristrukturimi i Kremlinit të Moskës. Festat fetare dhe traditat popullore. Dionisy është përfaqësuesi më i madh i shkollës së pikturës në Moskë.Karakteristikat e procesit historik dhe kulturor të fundit të shekujve XV-XVI. Perspektiva e Rilindjes: E Dështuar apo e pamundur? Diskutimi i idesë së lirisë njerëzore në mendimin shoqëror rus në fund të 15 - fillimi i shekujve 16. Letra Laodiceane nga Fjodor Kuritsyn. Lindja dhe përmbajtja kulturore e formulës "Moska - Roma e tretë". Fillimi i "vetmisë kulturore". Problemi i marrëdhënies midis fuqisë laike dhe shpirtërore në mosmarrëveshjet midis Jozefitëve dhe jo-poseduesve. Ideja e autokracisë në kulturën e mbretërisë së Moskës. Interpretimi i fuqisë cariste në letërsinë shpirtërore dhe korrespondencën e Ivan IV dhe Princit Andrei Kurbsky. Hierarkia e vlerave të personit të Moskës. "Domostroy". Tradicionalizmi dhe natyra kalimtare e kulturës së mbretërisë së Moskës. "Akademia e Moskës" nga Maxim Grek. Tema e "autokracisë" së një personi në mosmarrëveshjet e "njerëzve të librit". Urtësia e librit dhe shtypja e librave. "Chetya Menaia e Madhe". "Domostroy". Fillimi i tipografisë. Budallai i shenjtë në kulturën e shekullit të 16 -të - akuzuesi dhe ndërmjetësi. Gjuha artistike dhe simbolika estetike e kulturës së mbretërisë së Moskës. Kremlini i Moskës si një simbol i mbretërisë së Moskës. Formimi i një stili të vetëm kombëtar rus. Puna e Dionisit: motive të reja të pikturës së ikonave. Risitë në gjuhën artistike dhe unifikimin e kulturës. Arti i kumbimit të kambanës. Origjina e teatrit - bufonët.

Konceptet kryesore : kanoni, providencializmi, tradicionalizmi, unifikimi, jo poseduesit, josifitët, "Moska-Roma e tretë", shekullarizimi i kulturës.

Puna në grup e studentëve për të përpiluar një broshurë të epokës së kaluar me temat: "Arkitektura prej druri - shpirti i njerëzve"; "Pikturë e vjetër e ikonave ruse"; "Arkitektura me gurë të bardhë të Vladimir Rus"; "Historia e Tempujve të Sofisë" dhe të tjerë.

Tema 4. Kultura XVII v (5 ore)

Laicizimi i kulturës. Zhvillimi i njohurive shkencore. Shumëllojshmëri të zhanreve letrare. Baroku i Moskës ("Modeli i mrekullueshëm") në arkitekturë. Nga piktura e ikonave tek parsuna. Simon Ushakov. Zhvillimi i tokave të reja. Kultura e popujve të Rusisë në shekullin e 17 -të. Kultura e popujve të rajonit të Vollgës. Problemet si fillimi i daljes nga koha mesjetare e kulturës ruse. Procesi i "laicizimit" të kulturës si një dominues i epokës kulturore. Perceptimi botëror i një personi të "epokës rebele". Kriza e sistemit të vlerave mesjetare. Dobësimi i pozitës së kishës. Tematika të reja në artin popullor. Personifikimi i jetës ruse në kulturën popullore. Një interpretim i ri i kohës në shkrimet historike të shekullit të 17 -të. Tejkalimi i "vetmisë kulturore" si rezultat i ndryshimit të konceptit të hapësirës. Një gjuhë e re e arteve të bukura. Kërkoni një stil artistik kombëtar në arkitekturë. Një libër laik në jetën e shoqërisë ruse. Zhvillimi i sistemit arsimor. Akademia sllavo-greko-latine. Ndryshimi i piketave të jashtme kulturore. Dualiteti dhe kontradiktoriteti i kulturës së "epokës rebele". Origjina e zhanrit satirik në letërsi. "Mrekullia e Tetë e Botës" - një pallat prej druri në fshatin Kolomenskoye.

Konceptet kryesore : literaturë hagiografike, irracionale, "barok Naryshkin", "shekullarizim i kulturës", parsuna, "Modeli i mrekullueshëm".

Tema 5. Transformimi kulturor Xviii v (6 orë)

Nevoja për të zhvilluar njohuritë shkencore dhe nevojat praktike të shtetit. Car-reformator: transformimet në kulturë. Sistemi i institucioneve kulturore dhe arsimore: bibliotekat laike, Kunstkamera - muzeu i parë rus. Krijimi i një ansambli të Shën Petersburg, stili i barokut Petrovsky. Fenomene të reja në pikturë: gdhendje dhe portret Ndryshimet në jetën e përditshme: veshja e veshjes evropiane, prezantimi i një kronologjie të re, festat laike me maskarada dhe fishekzjarre, teatër publik, kuvende. Marshimet ushtarake, muzika e vallëzimit në kuvende, një shkollë vallëzimi në Shën Petersburg, krijimi i një shkolle kombëtare kompozimi. Topa dhe maskarada të kohës Elizabetiane. Rritja e orientimit shoqëror të kulturës ruse. Gazetari satirike. Veprat satirike të A.D. Kantemira Gazeta e parë e shtypur "Vedomosti". Shkencëtari enciklopedik M.V. Lomonosov. Zhvillimi i gjeografisë dhe historisë si shkenca. Zhvillimi i zhanreve letrare: ode, elegji, fabul, tragjedi, komedi, histori, roman. Zhvillimi i mendimit shoqëror dhe politik: N.I. Novikov, A.N. Radishçev. Teatri skllav i Kontit N.P. Sheremetev. Teatri profesional i Fyodor Volkov është një fenomen i veçantë i jetës kulturore të gjysmës së dytë të XVIII - fillimit të shekujve 19. Sistemi i zhanreve në pikturë: portret, pikturë dekorative monumentale, peizazh, pikturë historike. Fenomeni i portretit rus. Bazat e skulpturës laike: E. Falconet, M. Kozlovsky, F. Shubin. Klasicizmi rus në arkitekturë. Të huajt - arkitektët në Rusi: D. Trezzini, FB Rastrelli, Zh.B. Leblon.

Konceptet kryesore : qytetar, edukatorë, censurë, Epoka e Iluminizmit, barok, klasicizëm.

https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com Shembuj të temave për infografikë: "Kremlini i Moskës", "Shën Petersburg - Palmira Veriore"; "Piktorët e shekullit të 18 -të", "Reformat kulturore të epokës së Pjetrit", "baroku i Moskës", etj.

Tema 6. Kultura në gjysmën e parë XIX v (5 ore)

Zhvillimi i njohurive shkencore. "Epoka e Artë" e Letërsisë Ruse. Temat heroike-patriotike, kombëtare në muzikë. Ansamblet monumentale të Shën Petersburgut, stili i Perandorisë Ruse në Moskë. Interesimi për personin njerëzor, për jetën e njerëzve të zakonshëm në pikturë. Rusia e shekullit XIX në artet pamore. Skulptura nga Martos dhe Klodt. Stuhitë shoqërore dhe politike në Evropë dhe tendencat e reja në mendjet e shoqërisë ruse në çerekun e dytë të shekullit XIX. Zhvillimi i gazetarisë. Hapja e Bibliotekës Publike Perandorake. Lindja e shtetit "Ideja Ruse". Politika shtetërore në fushën e arsimit dhe jetës shpirtërore. Themelet historike dhe kulturore dhe përmbajtja e teorisë së "kombësisë zyrtare". Mosmarrëveshjet midis sllavofilëve dhe perëndimizuesve. Fenomeni i provincës ruse. Karakteristikat e mjedisit kulturor të një qyteti provincial (në shembullin e qytetit të Vladimir). Problemet dhe fatkeqësitë e qyteteve janë zjarre. Një pasuri fisnike si një fenomen kulturor i fundit të 18 -të - fillimit të shekujve 19 -të. Komponenti fshatar i kulturës së një pasurie fisnike. Përmbajtja e konceptit të "kulturës popullore". Ndryshimet në kushtet për ekzistencën e kulturës së botës fshatare në shekullin XIX. Transformimi i vlerave tradicionale, intelektuale dhe shpirtërore të kulturës fshatare. Karakteristikat e gjuhës artistike dhe imazhet e kulturës fshatare. Traditat dhe risitë në kulturën fshatare të shekullit XIX. Piktura dhe tendencat e saj në veprat e A.G. Venetsianov, V.A. Tropinin dhe O.A. Kiprensky. Duke u bërë një person laik. Koha e lirë e fisnikëve - duele.

Tema 7. Kultura gjatë periudhës së transformimeve borgjeze të viteve 60-80. (5 ore)

Mbledhja private është një fenomen i patronazhit rus. Arritjet e shkencës ruse. Thesari i kulturës botërore janë veprat e letërsisë dhe artit. Formimi i realizmit në pikturë. Fenomeni i "lëvizjes shëtitëse". Gjuha artistike e Endacakëve. Fenomenet dhe ngjarjet e jetës publike në pikturat e artistëve. Aktivitetet e "Shoqatës së Ekspozitave të Artit Udhëtues". Lëvizja shëtitëse në kulturën muzikore. Patronazhi si pjesë përbërëse e kulturës demokratike të gjysmës së dytë të shekullit XIX. Kriza e lëvizjes shëtitëse. Pasurimi i gjuhës artistike në pikturën realiste të viteve 1870-1890. (V. G. Perov, I. E. Repin, V. I. Surikov, V. V. Vereshchagin, N. N. Ge, N. A. Yaroshenko, I. N. Kramskoy, A. K. Savrasov, V. D. Polenov, II Levitan). Dialogu mes qendrës dhe krahinës në epokën e reformës. "Dora e Fuqishme" Formimi dhe zhvillimi i operës ruse. Eklekticizmi dhe stili neo-rus në arkitekturë: një kthim në traditat kombëtare. Skulpturë monumentale.

Puna në grup e studentëve për të përpiluar një broshurë të epokës së kaluar me temat: "Krijimtaria e artistëve të Endacakëve"; "Monumentet arkitektonike të Moskës dhe Shën Petersburg"; "Jeta e Fisnikëve"; "Moda e shekullit XIX", etj.

Klasa 11 - "Biseda për kulturën e shekujve XX - XXI." (34 orë)

Kultura dhe njerëzit në shekullin XX. Natyra katastrofike e shekullit XX. në Rusi në modelet e saj kulturore. Kultura masive dhe informacioni masiv si teknologji të shoqërisë moderne. "Rreziku i kulturës së informacionit" për njerëzit. Nevoja për të qenë në gjendje të punojë me një sasi të madhe informacioni kulturor në botën moderne. Nevoja për të kërkuar një gjuhë kulturore për dialogun midis Perëndimit dhe Lindjes në epokën e globalizimit.

Konceptet kryesore: globalizimi, kultura e informacionit, informacioni masiv.

Seksioni 4. " "(12 orë.)

Tema 8. Kultura "e re" ruse në fillim të shekullit (4 orë)

Koncepti i "kulturës së epokës së argjendit" dhe kuadri i tij kronologjik, origjina e botëkuptimit. Revolucioni i parë rus dhe perceptimi i tij kulturor. “Pikat e pikave. Mbledhja e artikujve mbi inteligjencën ruse "si një burim mbi historinë e kulturës. "Bashkimi i popullit rus" në pasqyrën e kulturës. Fenomeni socio-kulturor i Epokës së Argjendtë të kulturës ruse. Kërkimi i ideologjisë. Simbolika, dekadenca, futurizmi në letërsi. "Bota e Artit", "Trëndafili Blu", "Jack of Diamonds". Kërkimet dhe zbulimet në letërsi. Simbolika si një botëkuptim i ri dhe poezi e re (V.Ya.Bryusov, A.A. Blok, A. Bely). "Brezi i ri" i simbolistëve të viteve 1910. (O.E. Mandelstam, A.A. Akhmatova, S.M. Gorodetsky). Kompozitorë novatorë. Teatri. K. Stanislavsky, V. Meyerhold. Arkitekturë, skulpturë. Diaghilev - Stinët ruse në ParisRoli i patronazhit në jetën kulturore të Rusisë në fund të shekullit 19 - fillimi i shekujve 20. Kultura e Epokës së Argjendtë si një kulturë e një lloji të ri.

Konceptet kryesore : akmeizmi, bohemi, dekadenca, impresionizmi, modernizmi, patronazhi, simbolika, filozofia fetare laike.

Tema 9. Kushtet për shfaqjen dhe format e kulturës masive urbane në Rusi (4 orë)

Faktorët në formimin e kulturës masive. Një epokë e re teknike dhe zhvillimi i sistemit të arsimit fillor. Format dhe karakteristikat kryesore të kulturës masive në shekullin XX. Karakteristikat e gjuhës artistike të kulturës masive. Kuptimi kulturor i artit të "avangardës". Parakushtet për shfaqjen e avangardës në Rusi, themelet e saj mendore dhe botëkuptimore. Shoqatat kryesore krijuese dhe ekspozuese të artistëve avangardë. Jack of Diamonds si një platformë eksperimentale për artin avangard. Eksperimentet e artistëve avangardë në fushën e gjuhës artistike (P.P. Konchalovsky, KS Malevich, V.E. Tatlin). Vendi dhe roli i avangardës në kulturën e Rusisë në fillim të shekullit të 20-të. Futurizmi si një kërkim avangard në poezi (V.V. Mayakovsky, V.V. Khlebnikov). Kriza e "idesë ruse" në shekullin XX. Përvoja e revolucionit të parë rus në vetëdijen kombëtare. Rritja e radikalizmit në vetëdijen publike në vitet 1910. Koleksioni "Vekhi" si një përpjekje për të ndryshuar qëndrimet e vlerës dhe llojin e sjelljes shoqërore të inteligjencës ruse. Qëndrimet morale në vetëdijen e inteligjencës në vitet 1910. Kërkimi për një ide kombëtare në prag të Luftës së Parë Botërore dhe Revolucionit.

Konceptet kryesore: avangardë, avangardë, abstraksionizëm, konstruktivizëm, kubizëm, kulturë masive, urbanizëm, futurizëm.

Tema 10. Revolucioni dhe fati i kulturës (3 orë)

"Romantizmi revolucionar" i kulturës. Fotografi utopike e së ardhmes në projektin futuristik "Living Creativity of the Masses". Ideja dhe programi i projektit "Kultura Proletare". Aktivizimi i kërkimit të formave të reja kulturore dhe gjuhës artistike avangarde. Revolucioni në kinema (S.M. Eisenstein). Qëndrimi i qeverisë së re ndaj eksperimenteve novatore të avangardës dhe fatit të trashëgimisë kulturore. Politika kulturore e qeverisë sovjetike në 1918-1920. Krijimi i organeve shtetërore për menaxhimin e kulturës. Programi i "revolucionit kulturor". Eksperimente në fushën e arsimit. Plani i "propagandës monumentale" dhe arsyet e dështimit të tij. Detyrat ideologjike dhe krijimtaria artistike e viteve 1920. Përmbajtja dhe simbolika e një posteri politik masiv. Traditat e Epokës së Argjendtë në kulturën e emigrimit rus. Formimi i qendrave të diasporës ruse. Jeta letrare e diasporës ruse. Fati i artit rus. Avangarda ruse në kontekstin e kulturës evropiane. Kultura muzikore ruse jashtë vendit. Kontributi i kulturës së emigracionit rus në trashëgiminë krijuese botërore.

Konceptet kryesore:diaspora, ideologjizimi i kulturës, konstruktivizmi, revolucioni kulturor, misioni, kultura proletare, Proletkult, utilitarizmi, utopia, emigrimi.

Puna në grup për hartimin e infografisë duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com Shembuj të temave për infografikë: "Stinët ruse në Paris", "Zhvillimi i kinemasë ruse në veprën e Eisenstein"; "Simbolika në letërsi", "shoqatat e artistëve -" Trëndafili blu "," Jack of Diamonds "," Arkitektura e shekullit XX ", etj.

Tema 11. Kultura e BRSS në vitet 1930 - 1940. (3 ore)

Kultura e viteve '30. Sindikatat krijuese. Realizmi socialist. Letërsi. Teatri. Art Këngë. Kinema. Formimi i kinemasë së shëndoshë. Filmat A. Alexandrov: "Volga-Volga", "Djema qesharak". Radio është fryma e kohës. Skulpturë. Vera Mukhina "Punëtore dhe Grua e Fermave Kolektive". Arkitekturë. Planet e përgjithshme për rindërtimin e Moskës dhe Shën Petersburgut. Shfaqje amatore. Ideologjia dhe kultura.Krijimi i Shoqatës së Artistëve të Rusisë Revolucionare (AHRR).Vlerat dhe idealet e kulturës sovjetike. Shërbimi ndaj idesë dhe lirisë së krijimtarisë në kulturën e shoqërisë sovjetike në vitet 1930 - 1940. Kulti i fjalës në kulturë. Mitet e kulturës sovjetike. Realizmi socialist si botëkuptim dhe si metodë artistike. Arritjet dhe mësimet e kulturës së realizmit socialist. Kultura si bazë për formimin e mentalitetit sovjetik. Nacionalizimi i kulturës dhe shkencës.

Konceptet kryesore:vetëdija mitologjike, realizmi socialist

Tema 12. Kultura sovjetike gjatë Luftës së Dytë Botërore (3 orë)

Kultura artistike e kohës së luftës. Shkatërrimi i pronës kulturore - Humbja e dhomës së qelibarit. Mjeshtrat e arteve janë viktima të luftës. Gazetari. Letërsi. Poezia e Luftës. Olga Berggolts - "Ditari i Shkurtit", "Poema e Leningradit". Muzikë Simfonia e Shtatë e Shostakovich është himni i Leningradit të rrethuar. Kinema. Shoqata artistike Kukryniksy. Pikturë posteri. Karikaturë politike. Një vepër e restauruesve. Koncerte para. Ringjallja e kishës është ngritja e njerëzve.

Tema 13. Kultura sovjetike gjatë "shkrirjes" dhe "stanjacionit" (3 orë)

Ideologjia dhe kultura 1945-1953 Kritika zyrtare. Forcimi i udhëheqjes partiake të kulturës. Formimi i ndërgjegjes publike sipas një modeli të dhënë. "Shkrij" në jetën shpirtërore. Rinovimi. Lehtësimi i presionit ideologjik. Kufizimet zyrtare. Kultura e mesit të viteve 60-mesi i viteve 80. Kontradiktat në zhvillimin e kulturës artistike. Temat e prodhimit. Ideologjia e "neo-stalinizmit". Prozë "Fshati". "Revolucioni i Shiritit". Përballja e dy drejtimeve në kulturë: zyrtare dhe demokratike. Fenomeni i "samizdat". "Gjashtëdhjetat" dhe fillimi i krizës së ndërgjegjes publike. Fati i I.A. Brodsky, A.A. Galich dhe shkrimtarë të tjerë u detyruan të largoheshin nga atdheu. Karakteristikat e stilit të jetës së personit Sovjetik në vitet 1960. Variantet e heronjve kulturorë të kohës. Zhgënjimet e periudhës së "shkrirjes" dhe fillimi i një "goditjeje të ftohtë" në jetën kulturore të shoqërisë sovjetike.

Konceptet kryesore : disidencë, nëntokë kulturore, shkrirje.

Puna në grup e studentëve për të përpiluar një broshurë të epokës së kaluar me temat: "Arti i filmave me zë"; "Monumentet arkitektonike të Moskës dhe Shën Petersburg"; "Jeta e Popullit Sovjetik"; “Skulptura kushtuar Fitores”, etj.

Tema 14.

Politika e "glasnost" në kulturë. Publikimi i veprave letrare që nuk u pranuan të shtypeshin në vitet 40-70. Diskutime mbi mënyrat e zhvillimit të mëtejshëm të shoqërisë. "Glasnost" në teatër dhe kinema. TV.Ndryshimet në kushtet e jashtme për kulturën në mesin e viteve 1980 dhe 1990. Fenomeni i Glasnostit të Ri. Transformimi i vetëdijes historike në një situatë të re socio-kulturore. Natyra gazetareske e kulturës së periudhës së perestrojkës. Ndryshimi i imazhit të historisë kombëtare në mendjen publike. Aktivizimi i interesit për trashëgiminë historike dhe kulturore dhe interpretimin modern të "idesë kombëtare". Studimi i "historisë lokale" si një mundësi për të kuptuar historinë përmes lidhjes së kohëve. Kriza shpirtërore e njeriut dhe shoqërisë në periudhën post-sovjetike. Kriza e identitetit kulturor në nivelin e shoqërisë dhe në nivelin e individit. Gjuha si një shenjë e kulturës, si një "diagnozë" e një krize socio-kulturore. Orientimi shoqëror i letërsisë dhe artit në vitet 1990. Shkatërrimi i hierarkisë së idealeve socialiste dhe vlerave të jetës. Roli i mediave në lëvizjen publike "perestroika". Fazat e evolucionit të mediave nga funksioni i informacionit të shoqërisë në funksionin e argëtimit.

Konceptet kryesore: glasnost, shoqëria civile, identiteti sociokulturor, kriza sociokulturore.

Tema 15. Kultura e Rusisë së re (4 orë)

Kultura në treg. Kriza shpirtërore. Ndikimi i Kulturës Perëndimore. Masmedia dhe kultura. Kultura masive dhe elitare.

Kultura e të rinjve.Arsyet e rënies së shijes kulturore. Roli i reklamës në kulturën e jetës së përditshme. "Pluset" dhe "minuset" e kulturës masive në botën moderne. Kultura themelore në strukturën e jetës shpirtërore moderne dhe mospërputhja e procesit modern kulturor. Transformimi i letërsisë shoqërore. Komplote dhe heronj të kinemasë së Rusisë moderne. Gjetja e një imazhi të ri në krijimtarinë teatrale. Rimendimi i trashëgimisë kulturore në artet pamore. Format dhe temat alternative të artit bashkëkohor. Fenomeni i "letërsisë tjetër". Arsyet e pozicionit të "mungesës së ideologjisë" të krijimtarisë letrare. Kërkoni për forma të reja të krijimit artistik në fund të shekujve XX-XXI. Themelet intelektuale të identitetit kombëtar në kulturën moderne.

Konceptet kryesore : "Letërsi tjetër", kitsch, trashëgimi kulturore, kulturë masive, centrizëm mediatik.

Punëtoria numër 6 në seksion « Kultura e Rusisë Post-Sovjetike "(1 orë)

Mësimi përfundimtar. Mini-konferencë.(2 orë)

Plani akademik-tematik

Kapitulli; temë	data	Forma e aktivitetit
Klasa 10
Prezantimi. Kultura në jetën e njeriut dhe zhvillimi i shoqërisë. (1 orë.)	1 jave shtator
Seksioni 1. Kultura e Rusisë mesjetare. (10 orë)
Kultura e vjetër ruse (IX- gjysma e parëXIIIc.) (3 orë)	2-4 javë të shtatorit	Punë në grup.
Kultura e kombësisë së madhe ruse në zhvillim (gjysma e dytë e shekujve XIII-XV) (3 orë)	1-3 javë të tetorit	mesazhi i studentit; përpilimi i tabelave sipas drejtimeve në kulturën e shekujve XIII-XV; Punë në grup; hartimin e një fjalori të termave kulturorë të një epoke të caktuar.
Muscovy si një epokë kulturore (3 orë)	Java e 4 Tetorit; 2-3 javë të nëntorit
Punëtoria Nr.1 në seksionin "Kultura e Rusisë Mesjetare" (1 orë)	Java e 4 e Nëntorit	Puna në grup në program« PUBLIKELIDHJET "mbi përgatitjen e broshurës (shih shtojcën).
Seksioni 2 Kultura e Iluminizmit Rus (12 orë)
Kultura e shekullit të 17 -të (5 ore)	Dhjetor	Puna në mini-projekte; mbrojtjen dhe diskutimin e mini-projekteve; bisedë ballore; Punë në grup; hartimin e një fjalori të termave kulturorë të një epoke të caktuar.
Transformimet kulturore të shekullit të 18 -të (6 orë)	janar Shkurt	Përmbledhje e një reference enciklopedike; mesazhi i studentit; përpilimi i tabelave sipas tendencave në kulturën e shekullit të 18 -të; Punë në grup.
Punëtoria Nr. 2 në seksionin "Kultura e Iluminizmit Rus" (1 orë)	1 jave te Marsit	Puna në grup për hartimin e infografisë duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com
Seksioni 3 Kultura klasike ruse e shekullit XIX (11 orë)
Kultura në gjysmën e parë të shekullit XIX. (5 ore)	2-4 javë të marsit; 1-2 javë të prillit	Përmbledhje e një reference enciklopedike; mesazhi i studentit; përpilimi i tabelave sipas tendencave në kulturën e shekullit XIX; Punë në grup; hartimin e një fjalori të termave kulturorë të një epoke të caktuar.
Kultura në periudhën e transformimeve borgjeze të viteve 60-80. (5 ore)	3-4 javë të prillit; 1-3 javë të majit	Punëtori mbi dokumentet dhe riprodhimet; mini-projekte; bisedë ballore; Punë në grup.
Punëtoria nr. 3 në seksionin "Kultura klasike ruse e shekullit të 19 -të" (1 orë)	Java e 4 majit	PUBLIKE
Klasa 11
Mësim hyrës. Fenomeni i kulturës ruse në shekullin e 20 -të (1 orë)	1 jave shtator	Bisedë frontale; stuhi mendimesh; duke krijuar një grup në grupe.
Seksioni 4. " Epoka e Argjendtë në kulturën ruse "(12 orë.)
Kultura "e re" ruse në fillim të shekullit (4 orë)	2-4 javë të shtatorit	Grupim; mini-projekte të studentëve; pjesëmarrja në debate për mbrojtjen e mini-projekteve.
Kushtet për shfaqjen dhe format e kulturës masive urbane në Rusi (4 orë)	Tetor	Përmbledhje e një reference enciklopedike;
Revolucioni dhe fati i kulturës (3 orë)	2-4 javë të Nëntorit	Punëtori mbi dokumentet dhe riprodhimet; mini-projekte; bisedë ballore; Punë në grup.
Punëtoria Nr.4 në seksionin "Epoka e Argjendtë e Kulturës Ruse" (1 orë)	Java e 1 Dhjetorit	Puna në grup për hartimin e infografisë duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com
Seksioni 5. Kultura Sovjetike (10 orë)
Kultura e BRSS në vitet 1930 - 1940 (3 ore)	2-4 javë të dhjetorit	Bisedë frontale; stuhi mendimesh; duke krijuar një grup në grupe.
Kultura sovjetike gjatë Luftës së Dytë Botërore (3 orë)	2-4 javë të janarit	Hartimi i një ekskursioni imagjinar duke përdorur një prezantim; shkrimi i një eseje; bisedë ballore.
Kultura sovjetike gjatë "shkrirjes" dhe "stanjacionit" (3 orë)	1 - 3 javë të shkurtit	Përmbledhje e një reference enciklopedike; mesazhi i studentit; përpilimi i tabelave sipas drejtimeve në kulturën e shekullit XX; Punë në grup; hartimin e një fjalori të termave kulturorë të një epoke të caktuar.
Punëtoria Nr. 5 në seksionin "Kultura Sovjetike" (1 orë)	Java e 4 shkurtit	Puna në grup në program "PUBLIKELIDHJET ”për përpilimin e broshurës (shih shtojcën).
Seksioni 6 Kultura e Rusisë post-sovjetike (9 orë)
Kultura e brendshme në vitet 80 - 90. (4 ore)	marsh	Përmbledhje e një reference enciklopedike; mesazhi i studentit; hartimin e një fjalori të termave kulturorë të një epoke të caktuar.
Kultura e Rusisë së re (4 orë)	Prill	Shkrim esesh; bisedë ballore.
Punëtoria Nr. 6 në seksionin "Kultura e Rusisë Post-Sovjetike" (1 orë)	Java e 1 majit	Puna në grup për hartimin e infografisë duke përdorur shërbimet: https://www.easel.ly dhe https://magic.piktochart.com
Mini-konferencë.(2 orë)	2-3 javë të majit	Mbrojtja e projekteve; broshura; infografike

Mbështetje metodologjike e një lënde me zgjedhje

Parapamje:

Programi i punës i lëndës me zgjedhje

"Kultura e të folurit rus"

SH NOTNIM SHPJEGUES

Program arsimor"Kultura e të folurit rus"(në tekstin e mëtejmë Programi) është përpiluarbaza e programit mostër (neni 28 i Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin") L.G. Smirnova "Kultura e të folurit rus"në shumën prej 35 orësh.

Lënda "Kultura e të folurit rus" ka një karakter përfundimtar, pasi përmbledh, konsolidon aftësitë më të rëndësishme që duhet të formohen në maturantët: aftësinë për të kompozuar me kompetencë deklarata me shkrim dhe me gojë në stile dhe zhanre të ndryshme. Shfaqja e këtij kursi në shkollën e mesme është për shkak jo vetëm të nevojës për të sjellë në sistem zhvillimin e aftësive komunikuese të fituara nga studentët, por edhe për t'i përgatitur ato në masën maksimale për një nga komponentët e rëndësishëm të formës së re të kalimit provimi përfundimtar në gjuhën ruse: shkrimi i një eseje si pjesë e Provimit të Unifikuar të Shtetit.

Kursi bazë i gjuhës ruse, i cili u mësua gjatë gjithë viteve të studimit, është krijuar kryesisht për të formuar aftësitë e shkrim -leximit drejtshkrimor dhe të pikësimit, në një masë më të vogël i kushtohet vëmendje zhvillimit të të folurit, shkrimit të teksteve të stileve të ndryshme dhe zhanret, dhe zhvillimin e aftësive të të folurit publik, përfshirë ato dialogu. Së fundi, në kuadrin e kurrikulës shkollore, pak vëmendje i kushtohet një komponenti kaq të rëndësishëm të kulturës së të folurit si kultura e komunikimit.

Provimi i Unifikuar i Gjuhës Ruse, i cili është kryer për disa vjet, ka demonstruar qartë faktin se faza më e vështirë e provimit për të diplomuarit është të shkruani një ese në zhanrin e një rishikimi, eseje ose rishikimi të një teksti të lexuar. Nxënësit përjetojnë vështirësi kryesisht në kuptimin e tekstit, kuptimin e kuptimit të tij. Për më tepër, aftësitë komunikuese të shumicës së të diplomuarve janë formuar në mënyrë të pamjaftueshme, gjë që nuk i lejon ata të krijojnë tekstin e tyre në nivelin e kërkesave.

Mospërputhja komunikuese e shumë maturantëve konfirmon më qartë faktin se vitet e fundit niveli i përgjithshëm i aftësive gjuhësore në shoqërinë ruse është ulur ndjeshëm. Një numër i madh i shkeljeve të normave të gjuhës letrare, të cilat janë kryer edhe nga gazetarët, politikanët dhe përfaqësuesit e tjerë të profesioneve publike, plotësohen me bllokimin e gjuhës së mediave dhe teksteve letrare me elemente leksikore joletrare: zhargon , huazime të pajustifikuara dhe fjalë bisedore. Të gjitha këto fenomene negative përcaktojnë nevojën për të korrigjuar fjalimin e nxënësve të shkollave të mesme, të cilave nuk i kushtohet vëmendje e mjaftueshme në kursin bazë të gjuhës ruse.

Për më tepër, ekzistojnë nevoja të caktuara shoqërore për futjen e kursit "Kultura e të folurit rus" në kurrikulën shkollore. Formimi i një shoqërie civile presupozon që çdo qytetar duhet të jetë në gjendje të formulojë mendimet, kërkesat, kërkesat e tij në përputhje me pozicionin e tij qytetar, të zhvillojë një dialog konstruktiv me kundërshtarët, me përfaqësuesit e shtetit dhe të kërkojë marrëveshje për zhvillimin evolucionar të shoqërisë Me Në lidhje me mospërputhjen dërrmuese të mendimeve, gjykimeve, ideologjive, përfaqësuesit e shumë profesioneve kanë nevojë për një formë të tillë ndikimi tek njerëzit si bindja me fjalë. Kursi i propozuar është krijuar për të dhënë disa ide teorike në lidhje me retorikën, për të formuar aftësi retorike fillestare tek nxënësit e shkollës.

Njohja e gjuhës amtare është një nga treguesit më të rëndësishëm të trajnimit profesional të një punonjësi të çdo specialiteti, pasi formimi i aftësive të të folurit është i lidhur ngushtë me aftësinë për të menduar dhe arsyetuar.

Një aspekt tjetër duket të jetë i rëndësishëm. Vetë emri i kursit - "Kultura e të folurit rus" - nënkupton një apel për kulturën kombëtare, futjen e studentëve në hapësirën e simboleve, teksteve kulturore kombëtare, njohjen me problemet kombëtare dhe universale. Kështu, kursi "Kultura e të folurit rus" shoqërohet jo vetëm me kursin "Gjuha ruse", por edhe me kurse të tjera të profilit humanitar: "Letërsia", "Kultura e Artit Botëror", "Historia", "Studime Sociale" Me Nxënësit e shkollës, të cilët janë në prag të një jete të pavarur, njihen me gamën e problemeve të të rriturve, duke u përpjekur të gjejnë dhe formulojnë përgjigjet e tyre për pyetjet e ngutshme të realitetit modern. Përveç zgjidhjes së një detyre kaq premtuese, kursi i propozuar gjithashtu ka një qëllim specifik praktik: diskutimi i problemeve të rëndësishme shoqërore në procesin e zotërimit të temave "Retorikë" dhe "Diskutim-fjalim polemik" pa dyshim do t'i lejojë maturantët të kuptojnë më mirë tekstin që do t'u ofrohet atyre për analiza brenda Provimit të Unifikuar të Shtetit. në gjuhën ruse, formuloni qëndrimin tuaj ndaj problemeve të ngritura në këtë tekst.

Qëllimi i lëndës me zgjedhje është

zhvillimi i aftësive komunikuese të studentëve, zgjerimi i këndvështrimit të tyre të përgjithshëm gjuhësor dhe kulturor.

Objektivat e kursit:

thellojë të kuptuarit teorik të studentëve për kategoritë filologjike bazë;

zhvillojnë ndjeshëm aftësitë në përdorimin praktik të materialit teorik të njohur;

korrigjoni sjelljen e të folurit të nxënësve të shkollës në shoqëri;

kontribuoni në edukimin e një bashkëbiseduesi të sjellshëm dhe me takt;

për të formuar tipare të tilla karakteri si respekti për pleqtë, mirësjellja, dashamirësia, takti.

Vendi i lëndës zgjedhore "Kultura e të folurit rus" në programin bazë të shkollës së mesme MBOU Komarich numër 1

Kurrikula themelore federale për institucionet arsimore të Federatës Ruse parashikon përfshirjen e pjesës së ndryshueshme në fazën e arsimit të përgjithshëm të mesëm (të plotë) në klasën 11.

Mësimi i kursit "Kultura e të folurit rus" ndoshta nga tekst shkollor: Smirnova L.G. "Kultura e të folurit rus". - M.: "Fjala Ruse", 2004.

Programi është modifikuar. Projektuar për 34 orë material edukativ, siguron përzgjedhjen e metodave dhe teknikave që aktivizojnë punën e pavarur të studentëve: vëzhgimi i përdorimit të mjeteve gjuhësore në situata të ndryshme komunikimi, analiza e tekstit, modelimi i tekstit (krijimi), bisedë, lojë me role lojra.

Ky program pune siguron paraqitjen e materialit edukativ duke përdorur sa vijonteknologjitë e të mësuarit:

Format e kontrollit

Punë gojore

Leximi ekspresiv nga studentët i tekstit të tyre të preferuar poetik me një koment të detajuar, përfshirë motivimin për zgjedhjen e këtij teksti, kuptimin e tyre të përmbajtjes ideologjike të tij.

Përmbledhje tekstesh me përmbajtje të njëjtë në stile të ndryshme: bisedore, zyrtare-biznesore, artistike, gazetareske.

Përshkrimi i një pikture nga një artist i preferuar duke përdorur sinonime, antonime, paronime, mjete të përshkrimit të të folurit.

Një ritregim i shkurtër i përmbajtjes së filmit që ju pëlqen.

Një histori për punën e një shkrimtari, artisti, shkencëtari modern.

Prezantim gojor me temën "Unë dua të pajtohem (nuk pajtohem) me autorin ..." (shprehja e qëndrimit tim ndaj problemeve të ngritura në tekstet gazetareske dhe letrare).

Kryerja e një konkursi për fjalimet publike të një natyre agjitative.

Organizimi i një diskutimi mbi një temë aktuale me rëndësi shoqërore.

Kryerja e trajnimit psikologjik me imitimin e situatave të njohjes rastësore, takimin e prindërve, konferencën për shtyp, etj.

Punë e shkruar

Përshkrimi artistik i peizazhit, pamja e një miku.

Shkrimi i eseve me temën "Qyteti i ëndrrave të mia", "Personi të cilit i detyrohem shumë", "Reflektime para ekranit të televizorit".

Hartimi i një skicë të detajuar të një fjalimi publik të një natyre agjitative.

Konceptet dhe kategoritë themelore që do të asimilohen nga nxënësit

Kursi "Kultura e të folurit rus" bazohet në njohuritë gjuhësore dhe filologjike që studentët morën në procesin e studimit të lëndëve të tilla si "Gjuha Ruse", "Letërsia", "Kultura Artistike Botërore".

Pas përfundimit të studimit të lëndës zgjedhore "Kultura e të folurit rus", nxënësit e shkollës duhet të zotërojnë konceptet e mëposhtme:

Lënda zgjedhore "Kultura e të folurit rus" përfshin tema: mësimdhënie në lidhje me normat e gjuhës letrare ruse (ortologji), stilistikë, retorikë, koncepte të fjalës së diskutueshme dhe polemike dhe kulturës së komunikimit, të cilat mund të ndahen në mikro -tema.

Kultura e të folurit si një disiplinë shkencore. Normative, komunikuese, etike

aspektet e kulturës së të folurit. Cilësitë e të folurit të mirë: korrektësia, saktësia, qëndrueshmëria, rëndësia, pastërtia, pasuria, ekspresiviteti.

Gjuha kombëtare dhe varietetet e saj kryesore: gjuha letrare, dialektet, zhargonet, gjuhën popullore. Gjuha letrare e kodifikuar dhe fjalimi bisedor. (2 orë)

Teoria e gjuhës ruse. Formimi i një kuptimi të konceptit të "gjuhës kombëtare" dhe varieteteve të tij kryesore. Diferencimi i gjuhës letrare të kodifikuar dhe fjalimit kolokial, fjalës gojore dhe të shkruar.

Zhvillimi i të folurit. Krahasimi i tekstit me shkrim dhe me gojë me të njëjtën përmbajtje (hartimi i një letre një miku dhe paraqitja e përmbajtjes së tij në një bisedë telefonike). Përgatitja e një tregimi gojor për fjalorin e dialektit vendas.

Historia lokale. Njohja me dialektin vendas, me historinë e formimit dhe zhvillimit të tij.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Pasqyrimi i dialektit lokal në veprat e autorëve vendas.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Kryerja e një bisede mbi kulturën e të folurit "Zhargoni i të rinjve. Cilat mendime mund të shprehen me anë të zhargonit? "

Normat themelore të gjuhës ruse: ortoepike, accentologjike,

morfologjike, sintaksore, leksikore. Natyra dinamike e rregullave. Opsioni dhe gabimi në të folur.

Teoria e gjuhës ruse. Formimi i ideve për konceptin gjuhësor të "normës gjuhësore", për dinamikën e normave, për ato norma që paraqiten në nivele të ndryshme të gjuhës.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Në shembullin e teksteve letrare të shekujve XVIII-XX. nga kurrikula shkollore për të gjurmuar sesi kanë ndryshuar normat e gjuhës letrare.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Kryerja e një bisede në Rusisht "Korrigjimi i gabimeve në fjalimin e miqve" me një koleksion paraprak të materialit dhe analizën e tij.

3. Orthoepy si një degë e gjuhësisë që studion normat e shqiptimit të fjalës gojore. Reduktimi i zanoreve në rrjedhën e të folurit. Hiccup, Hiccup si tipare të shqiptimit letrar rus të zanoreve. Mahnitëse, asimilimi (asimilimi), disimilimi (asimilimi) i bashkëtingëlloreve në rrjedhën e të folurit. Devijimi nga normat e shqiptimit letrar nën ndikimin e dialekteve dhe gjuhës popullore.Normat e shqiptimit të vjetër të Moskës si një shembull i shqiptimit të gjysmës së parë të shekullit të 20 -të.

Teoria e gjuhës ruse. Njohja me termat gjuhësorë reduktim, acanya, lemzë, mahnitëse, asimilim, disimilim.

Zhvillimi i të folurit. Shprehësleximi nga nxënësit i tekstit të tyre të preferuar poetik me një koment të detajuar, përfshirë motivimin për zgjedhjen e këtij teksti, kuptimin e tyre të përmbajtjes ideologjike të tij.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Njohja me kryeveprat e poezisë ruse.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Dëgjimi i regjistrimeve të fjalimit të aktorëve të shquar rusë, regjistrimet e fjalimit të lajmëtarëve - bartës të normave të vjetra të shqiptimit në Moskë.

4 . Shumëllojshmëria dhe lëvizshmëria e stresit rus. Tendenca aktive në zhvillimin e stresit.

Teoria e gjuhës ruse.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Analiza e fjalimit veprues nga një pikëpërsa i përket pajtueshmërisë me normat ortoepike dhe accentologjike.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Paraqitje e një shfaqjeje ose filmi.

5. Variantet e përfundimeve të rasteve. Ndryshimet në gjininë e emrave dhe shkurtesave. Përcaktimi i emrave të vendeve dhe emrave të përveçëm.

Normat sintaksore të gjuhës ruse. Gabime sintaksore.

Teoria e gjuhës ruse. Përsëritja e informacionit të përgjithshëm në lidhje me gramatikën e gjuhës ruse. Konsiderimi i fjalëve të pandryshueshme në Rusisht.

Zhvillimi i të folurit. Shkrimi (opsional) i një eseje me temën "Qyteti i ëndrrave të mia" (lloji i fjalimit - përshkrimi); me temën "Personi të cilit i detyrohem shumë" (lloji i fjalës - tregim); me temën "Reflektime para ekranit të televizorit" (lloji i fjalës - arsyetimi).Analiza e veprave nga pikëpamja e korrektësisë gramatikore (prania e gabimeve morfologjike dhe sintaksore).

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Kryerja e një bisede "Ti dhe emri yt" (origjina e emrave, funksionimi i një emri personal në sistemin gramatikor të gjuhës ruse).

6. Leksikologjia si degë e gjuhësisë që studion fjalorin e një gjuhe. Fjalë të paqarta dhe të paqarta. Kuptimi i drejtpërdrejtë dhe figurativ i fjalës. Sinonime. Antonime. Homonime. Paronime.

Teoria e gjuhës ruse. Formimi i konceptit të natyrës së sistemit leksikor të gjuhës ruse, të llojeve të ndryshme të njësive leksikore në gjuhën ruse.

Zhvillimi i të folurit. Një ritregim i shkurtër i përmbajtjes së filmit që ju pëlqen duke përdorur lloje të ndryshme fjalësh. Përshkrimi artistik i peizazhit, pamja e një miku.

Historia lokale. Ekskursion "Qoshet e rezervuara të atdheut tim të vogël", e ndjekur nga një përshkrim gojor i peizazheve.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Shikimi i filmave me qëllim të prezantimit të mëvonshëm të përmbajtjes së tyre.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Kryerja e një ekskursioni jashtëmartësor në vendet piktoreske të tokës amtare.

7. Frazeologjia si një degë e gjuhësisë që studion kombinime të qëndrueshme, të riprodhueshme të fjalëve. Fjalë me krahë. Origjina e fjalëve me krahë. Normat leksikore dhe frazeologjike të gjuhës ruse.

Teoria e gjuhës ruse. Formimi i konceptit të sistemit frazeologjik të gjuhës ruse, lloje të ndryshme të njësive frazeologjike.

Zhvillimi i të folurit. Përpilimi i një teksti bazuar në një shprehje me krahë, proverb, aforizëm.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Përdorimi i ilustrimeve biblike të lidhura me fjalë të ndryshme me krahë me origjinë biblike.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Konkurrenca erudite "Si u shfaqën këto fjalë me krahë?"

8. Stilistika si degë e gjuhësisë që studion varietetet funksionale të gjuhës. Burimet stilistike të gjuhës ruse. Stilet bisedore, artistike, biznesi zyrtar, stilet shkencore, gazetareske të gjuhës ruse. Norma stilistike dhe gabimet stilistike. Llojet kryesore të gabimeve stilistike janë: tautologjia, pleonazma, abuzimi me burokracinë, klishetë e të folurit. (4 ore)

Teoria e gjuhës ruse. Formimi i konceptit të stilit, burimet stilistike të gjuhës.

Zhvillimi i të folurit. Një histori për një udhëtim në një qytet të panjohur, të paraqitur në zhanre të ndryshme: në formën e një letre drejtuar një shoku (stili bisedor), në formën e një raporti zyrtar drejtuar mësuesit të klasës (stili zyrtar i biznesit), në formë të një historie (stili artistik), në formën e një eseje gazete (stili gazetaresk). Prezantimi i përmbajtjes së përrallave "Rrepë", "Teremok", "Kolobok" me anë të stileve të ndryshme.

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Përdorimi i teksteve folklorike për transformimin stilistik.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Konkursi i përrallave të shkruara në stile të ndryshme.

9. Shtigje dhe figura si mjete të ekspresivitetit gjuhësor të përdorur në stilin artistik. Llojet kryesore të tropave: epiteti, oksimoroni, krahasimi, metafora, personifikimi, metonimia, sinkdokja, hiperbola, litote, lojë fjalësh, ironi, parafrazim. Llojet kryesore të figurave: përmbysja, anafora, epifora, marrja, paralelizmi, antiteza, gradimi, pyetja retorike, pasthirrma retorike, mos-bashkimi, shumë-bashkimi, kiazma, periudha. Mjetet shprehëse të fonetikës: asonancë, aliteracion, onomatope.

Teoria e gjuhës ruse. Konsiderimi i mekanizmave gjuhësorë të formimit të tropave dhe figurave.

Zhvillimi i të folurit. Përshkrimi gojor i një pikture nga një artist i preferuar duke përdorur sinonime, antonime, paronime, tropë dhe figura të ndryshme. Shkrimi i teksteve në zhanre të ndryshme të stilit zyrtar të biznesit (deklaratë, autobiografi, shënim shpjegues), stil shkencor (abstrakt, abstrakt), stil gazetaresk (shënim gazete, ese, reklamë).

Lidhja me lloje të ndryshme të artit. Përdorimi i veprave të artit pamor për të hartuar tekste përshkruese.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Lëshimi i një gazete, përgatitja e komploteve televizive, transmetimet e radios.

10. Retorika si shkencë e elokuencës natyrore dhe oratorisë. Të folurit publik. Klasifikimi i fjalimeve publike në përputhje me mjedisin e tyre kryesor: shfaqje argëtuese, shfaqje informacioni, propagandë (bindëse, motivuese, frymëzuese). Zgjedhja e temës së fjalimit. Fjala dhe teksti. Lidhjet shoqëruese të fjalëve në tekst. Teksti si një gjykim i zgjeruar. Llojet funksionale dhe semantike të tekstit: përshkrimi, rrëfimi, arsyetimi.

Zhvillimi i të folurit. Përpilimi i një teksti informues: një histori për punën e një shkrimtari, artisti, shkencëtari modern. Hartimi i një skicë të detajuar të një fjalimi publik të një natyre agjitative. Kryerja e një konkursi për fjalimet publike të një natyre agjitative.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Organizimi i konkursit "Po të isha president ...".

11. Fjalim kundërshtues dhe polemik. Tezë. Argumenti. Llojet e argumenteve. Demonstrim. Metodat kryesore të mosmarrëveshjes. Truket e lejueshme dhe të palejueshme në një mosmarrëveshje. Sjellja gjatë një grindjeje.

Teoria e gjuhës ruse. Konsiderimi i veçorive gjuhësore të dialogut dhe polilogut. Formulat gjuhësore për shprehjen e pëlqimit-mosmarrëveshjes.

Zhvillimi i të folurit. Prezantim gojor me temën "Unë dua të pajtohem (nuk pajtohem) me autorin ..." (shprehja e qëndrimit tim ndaj problemeve të ngritura në tekstet gazetareske dhe letrare). Organizimi i një diskutimi mbi një temë aktuale me rëndësi shoqërore.

Historia lokale. Organizimi i një diskutimi mbi problemet kulturore dhe ekonomike të tokës amtare.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Shikimi i programeve televizive në mënyrë që të analizohen karakteristikat e çdo diskutimi publik.

12. Kultura e komunikimit. Bazat psikologjike të komunikimit. "Komunikim jopersonal". "Komunikimi ndërpersonal". Formulat e etikës së të folurit. Bazat e ndërveprimit të fjalës pa konflikte. Muhabet. Parandalimi i konflikteve psikologjike në komunikimin midis përfaqësuesve të brezave të ndryshëm.

Teoria e gjuhës ruse. Njohja me formulat e mirësjelljes së të folurit.

Zhvillimi i të folurit. Kryerja e trajnimit psikologjik me imitimin e situatave të njohjes rastësore, takimin e prindërve, konferencën për shtyp, etj.

Aktivitete të mundshme jashtëshkollore. Përdorimi i veprave të trillimit, filmave për të analizuar marrëdhëniet midis personazheve. Kryerja e një bisede "Si mund të parandaloni një konflikt psikologjik".

Plani akademik-tematik

P / p Nr.	Temë	Numri i orëve
		2 orë
	Ortologjia si një degë e gjuhësisë që studion normat e gjuhës letrare.	2 orë
		2 orë
	Accentology si një degë e gjuhësisë që studion specifikat e stresit në skenë dhe funksionin e tij me fjalë.	2 orë
	Normat morfologjike të gjuhës ruse.	3 ore
		4 ore
		2 orë
		4 ore
		4 ore
		4 ore
		3 ore
		3 ore

Planifikimi kalendarik-tematik

P / p Nr.	Numri i orëve	Temë		Aktivitetet e mësuesve dhe nxënësve	data e
					Sipas planit	në fakt
	2 orë	Kultura e të folurit si një disiplinë shkencore	Aspektet normative, komunikuese, etike të kulturës së të folurit. Cilësitë e të folurit të mirë: korrektësia, saktësia, qëndrueshmëria, rëndësia, pastërtia, pasuria, ekspresiviteti. Gjuha kombëtare dhe varietetet e saj kryesore: gjuha letrare, dialektet, zhargonet, gjuhën popullore. Gjuha letrare e kodifikuar dhe gjuha e folur.	Histori gojore, bisedë mbi kulturën e të folurit
	2 orë	Ortologjia si një degë e gjuhësisë që studion normat e gjuhës letrare.	Normat themelore të gjuhës ruse: ortoepike, accentologjike, morfologjike, sintaksore, leksikore. Natyra dinamike e rregullave. Opsioni dhe gabimi në të folur.	Analiza krahasuese e teksteve
	2 orë	Orthoepy si një degë e gjuhësisë që studion normat e shqiptimit të fjalës gojore.	Reduktimi i zanoreve në rrjedhën e të folurit. Hiccup, Hiccup si tipare të shqiptimit letrar rus të zanoreve. Mahnitëse, asimilimi (asimilimi), disimilimi (asimilimi) i bashkëtingëlloreve në rrjedhën e të folurit. Devijimi nga normat e shqiptimit letrar nën ndikimin e dialekteve dhe gjuhës popullore.	Leximi nga nxënësit i tekstit të tyre të preferuar poetik me një koment të detajuar.
	2 orë	Accentology si një degë e gjuhësisë që studion specifikat e stresit në skenë dhe funksionin e tij me fjalë.	Shumëllojshmëria dhe lëvizshmëria e stresit rus. Tendenca aktive në zhvillimin e stresit.	Analiza e fjalimit veprues nga pikëpamja e pajtueshmërisë me normat ortoepike dhe theksuese. Duke pare nje film
	3 ore	Normat morfologjike të gjuhës ruse.	Variantet e përfundimeve të rasteve. Ndryshimet në gjininë e emrave dhe shkurtesave. Përcaktimi i emrave të vendeve dhe emrave të përveçëm.	Shkrimi (sipas dëshirës) i një eseje me temën "Qyteti i ëndrrave të mia" (lloji i fjalimit - përshkrimi); me temën "Personi të cilit i detyrohem shumë" (lloji i fjalës - tregim); me temën "Reflektime para ekranit të televizorit" (lloji i fjalës - arsyetimi).
	4 ore	Leksikologjia si një degë e gjuhësisë që studion fjalorin e një gjuhe.	Fjalë të paqarta dhe të paqarta. Kuptimi i drejtpërdrejtë dhe figurativ i fjalës. Sinonime. Antonime. Homonime. Paronime. Kryesisht fjalori rus. Fjalor i huazuar. Sllavizmat e vjetër. Anglicizmat. Fjalor aktiv dhe pasiv. Fjalori i vjetëruar: historizma, arkaizma. Neologjizma, rastësi. Leksikon me një fushë të kufizuar të përdorimit: dialektizma, zhargon, terma, profesionalizma. Fjalori është neutral dhe me ngjyrë stilistike. Libër, fjalor gjuhësor, popullor.	Ekskursion "Qoshet e rezervuara të atdheut tim të vogël", e ndjekur nga një përshkrim gojor i peizazheve.
	2 orë	Frazeologjia si një degë e gjuhësisë që studion kombinime të qëndrueshme, të riprodhueshme të fjalëve. Fjalë me krahë.	Origjina e fjalëve me krahë. Normat leksikore dhe frazeologjike të gjuhës ruse. (	Përpilimi i një teksti bazuar në një shprehje me krahë, proverb, aforizëm. Konkurrenca erudite "Si u shfaqën këto fjalë me krahë?"
	4 ore	Stilistika si një degë e gjuhësisë që studion varietetet funksionale të gjuhës.	Burimet stilistike të gjuhës ruse. Stilet bisedore, artistike, biznesi zyrtar, stilet shkencore, gazetareske të gjuhës ruse. Norma stilistike dhe gabimet stilistike. Llojet kryesore të gabimeve stilistike janë: tautologjia, pleonazma, abuzimi me burokracinë, klishetë e të folurit.	Prezantimi i përmbajtjes së përrallave "Rrepë", "Teremok", "Kolobok" me anë të stileve të ndryshme.
	4 ore	Shtigjet dhe figurat si mjete të shprehjes gjuhësore të përdorura në stilin artistik.	Llojet kryesore të tropave: epiteti, oksimoroni, krahasimi, metafora, personifikimi, metonimia, sinkdokja, hiperbola, litote, lojë fjalësh, ironi, parafrazim. Llojet kryesore të figurave: përmbysja, anafora, epifora, marrja, paralelizmi, antiteza, gradimi, pyetja retorike, pasthirrma retorike, mos-bashkimi, shumë-bashkimi, kiazma, periudha. Mjetet shprehëse të fonetikës: asonancë, aliteracion, onomatope	Shkrimi i teksteve në zhanre të ndryshme të stilit zyrtar të biznesit (deklaratë, autobiografi, shënim shpjegues), stil shkencor (abstrakt, abstrakt), stil gazetaresk (shënim gazete, ese, reklamë).
	4 ore	Retorika si shkencë e elokuencës natyrore dhe oratorisë. Të folurit publik.	Të folurit publik. Klasifikimi i fjalimeve publike në përputhje me mjedisin e tyre kryesor: shfaqje argëtuese, shfaqje informacioni, propagandë (bindëse, motivuese, frymëzuese). Zgjedhja e temës së fjalimit. Fjala dhe teksti. Lidhjet shoqëruese të fjalëve në tekst. Teksti si një gjykim i zgjeruar. Llojet funksionale dhe semantike të tekstit: përshkrimi, rrëfimi, arsyetimi. Përbërja dhe gjuha e të folurit publik. Citate dhe aludime në fjalimin publik. Folësi dhe auditori i tij.	Përpilimi i një teksti informues: një histori për punën e një shkrimtari, artisti, shkencëtari modern.
	3 ore	Fjalim polemik kundërshtues. Tezë. Argumenti.	Tezë. Argumenti. Llojet e argumenteve. Demonstrim. Metodat kryesore të mosmarrëveshjes. Truket e lejueshme dhe të palejueshme në një mosmarrëveshje. Sjellja gjatë një grindjeje.	Diskutim mbi një temë aktuale shoqërore të rëndësishme, prezantim me gojë
	3 ore	Kultura e komunikimit. Bazat psikologjike të komunikimit. "Komunikim jopersonal". "Komunikimi ndërpersonal". Formulat e etikës së të folurit	Bazat psikologjike të komunikimit. "Komunikim jopersonal". "Komunikimi ndërpersonal". Formulat e etikës së të folurit. Bazat e ndërveprimit të fjalës pa konflikte. Muhabet. Parandalimi i konflikteve psikologjike në komunikimin midis përfaqësuesve të brezave të ndryshëm.	Trajnim me imitim të situatave të njohjes rastësore.

Kërkesat për studentët

Aftësitë thelbësore formuar gjatë studimit të kursit:

Aftësia për të lexuar saktë, në mënyrë ekspresive, tekste proze dhe poetike, duke demonstruar një kuptim të përmbajtjes së tyre ideologjike dhe qëllimit të autorit;

Aftësia për të shënuar, analizuar veçoritë e shqiptimit rajonal, të formuar nën ndikimin e dialektit lokal, aftësinë për të punuar në fjalimin tuaj, duke eleminuar prej tij tiparet e shqiptimit joletrar dialektor dhe popullor;

Aftësia për të gjetur gabime në të folur që kanë lindur si rezultat i shkeljeve të normave ortoepike, accentologjike, morfologjike, sintaksore, leksikore, stilistike të gjuhës letrare ruse, aftësia për të korrigjuar këto gabime;

Aftësia për të përdorur fjalorë ortologjikë të gjuhës ruse;

Aftësia për të përcaktuar përkatësinë stilistike të tekstit, për të karakterizuar tiparet e tij gjuhësore, në veçanti, përbërjen leksikore dhe mjetet e shprehjes së të folurit (shtigjet, figurat), rolin e tyre në zbulimin e përmbajtjes ideologjike dhe semantike të tekstit;

Aftësia për të hartuar tekste elementare në zhanre të ndryshme të stilit zyrtar të biznesit (deklaratë, autobiografi, shënim shpjegues), stil shkencor (abstrakt, abstrakt, përmbledhje), stil gazetaresk (shënim gazete, ese, reklamë);

Aftësia për të hartuar saktë veprat e shkruara në një stil shkencor në zhanrin abstrakt, për të hartuar një përshkrim bibliografik të literaturës së përdorur dhe për të hartuar referenca bibliografike;

Aftësia për të përgatitur një fjalim publik, pasi të keni përcaktuar paraprakisht mjedisin e tij bazë, për të analizuar efektivitetin e ndikimit të tij tek auditori;

Aftësia për të zhvilluar një mosmarrëveshje publike, duke argumentuar saktë këndvështrimin tuaj dhe duke mos iu drejtuar trukeve të palejueshme gjatë mosmarrëveshjes;

Aftësia për të kontaktuar me të huajt, për të mbajtur një takim me takt me të rriturit, për të bërë një kërkesë, për të shprehur simpati, duke përdorur formula të mirësjelljes së të folurit, për të kompozuar mesazhe përshëndetëse dhe urimi.

Literaturë metodike

Për studentët

Golub I.B. Stilistika e gjuhës moderne ruse. - M., 1996.
Kultura e të folurit me gojë dhe me shkrim të një personi biznesi: Doracak-punëtori. - M., 2000.
Merkin B.G., Smirnova L.G. Gjuha ruse. Përgatitja për provim. Materiale didaktike dhe referuese. Testet. - M., 2004.
Smirnova L.
Sokolova V .V. Kultura e të folurit dhe kultura e komunikimit. - M., 1995.

Për mësuesin

1. Vvedenskaya LL., Pavlova L. G. Kultura dhe arti i të folurit. Retorika bashkëkohore. - Rostov n / a, 1999.

2. Golub I.B. Stilistika e gjuhës moderne ruse. - M., 1996.

3. Gorbachevich K.S. Normat e gjuhës letrare moderne ruse: Një udhëzues për mësuesit. - M., 1978.

4. Kokhtev N.N. Retorikë. - M., 1994.

5. Kriventseva I.N. Gjuha ruse. Fjalim biznesi, letër biznesi. Klasat 10-11:

lëndë me zgjedhje.- Volgograd: Mësues, 2007

5. Kultura e të folurit me gojë dhe me shkrim të një personi biznesi: Doracak-punëtori. - M., 2000.

6. Lvov M.R. Retorikë. - M., 1996.

7. Merkin B.G., Smirnova L.G. Gjuha ruse. Përgatitja për provim. Materiale didaktike dhe referuese. Testet. - M., 2004.

8. Povarnin S.I. Mosmarrëveshje Mbi teorinë dhe praktikën e mosmarrëveshjes. - M., 2002.

Fjalorë gjuhësorë dhe libra referimi

1. Alexandrova Z.E. Fjalor i sinonimeve të gjuhës ruse: Një udhëzues praktik. - M., 1989.

2. Akhmanova O.S. Fjalor i homonimeve të gjuhës ruse. - M., 1986.

3. Vishnyakova O.V. Fjalor i paronimeve të gjuhës ruse. - M., 1984.

4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Fjalori i gjuhës ruse. - M., 2004.

5. Fjalor ortoepik i gjuhës ruse. Shqiptimi, stresi, normat gramatikore / Ed. R.I. Avanesov. - M., 1987.

6. Rosenthal D.E. Doracak i drejtshkrimit dhe redaktimit letrar (për punonjësit e shtypit). - M., 1985.

7. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Fjalor i vështirësive të gjuhës ruse. - M., 1984.

8. Fjalor i fjalëve të huaja. - M.: Gjuha ruse, 1989.

Gjatë përpilimit të programit, u përdor literatura

Smirnova L.G. Kultura e të folurit rus: Programi i lëndës me zgjedhje. - M.: OOO "TID" Fjala ruse - RS ", 2005
Smirnova L. D. Kultura e të folurit rus: Libër mësuesi për zhvillimin e të folurit. - M.: OOO "TID" Fjala ruse - RS ", 2005.
Kriventseva I.N. Gjuha ruse. Fjalim biznesi, letër biznesi. Klasat 10-11:
lëndë me zgjedhje.- Volgograd: Mësues, 2007

Të jesh në gjendje të flasësh është një art. Të jesh në gjendje të dëgjosh është kulturë. DS Likhachev Fjalimi oral është një proces i të menduarit publik. Ky është gjithmonë improvizim. I. Andronikov Shënim shpjegues Kursi bazohet në dispozitat e komponentit federal të standardit arsimor për gjuhën ruse: një nga qëllimet e mësimit të gjuhës ruse është zhvillimi i të folurit dhe aktivitetit mendor; aftësi komunikuese që sigurojnë rrjedhshmëri në gjuhën letrare ruse në sfera dhe situata të ndryshme komunikimi; gatishmëria dhe aftësia për ndërveprimin e të folurit dhe mirëkuptimin reciprok; nevoja për vetë-përmirësim të të folurit. Arritja e këtij qëllimi kryhet në procesin e formimit dhe zhvillimit të kompetencës komunikuese (zotërimi i të gjitha llojeve të veprimtarisë së të folurit dhe bazat e kulturës së të folurit me gojë dhe me shkrim, aftësitë dhe aftësitë e përdorimit të gjuhës në sfera dhe situata të ndryshme të komunikimit që korrespondojnë me përvojën, interesat, karakteristikat psikologjike të nxënësve të shkollave fillore në nivele të ndryshme. etapa). Programi i punës është hartuar në bazë të Rregullores mbi programin e punës të mësuesit të MBOU "shkolla e mesme Kuteminskaya". Programi i punës është hartuar në përputhje me kurrikulën e MBOU "Shkolla e mesme Kuteminskaya" për vitin akademik 2015-2016. Në sjelljen dhe komunikimin me njerëzit e tjerë, bota e brendshme e një personi shfaqet në mënyrë të pashmangshme. Një botë e brendshme e pasur dhe e bukur, si rregull, korrespondon me një kulturë të lartë të sjelljes dhe komunikimit. Çdo komb ka normat dhe idetë e veta si për rregullat e mirësjelljes ashtu edhe për rregullat e komunikimit. Toni i mirë nuk manifestohet askund më qartë sesa në të folur. Fjala e folësit është intelekti dhe kultura e tij. Kultura e të folurit është një fjalë figurative "e gjallë". Ka tre përbërës që kanë rëndësi në të: kush thotë atë që thotë, si flet. Shtë vërtetuar se asnjë aftësi tjetër që një person mund të zotërojë nuk i jep atij autoritet dhe mundësi të tillë për të bërë një karrierë aq shpejt sa aftësia për të folur mirë. Sidoqoftë, mbajtja e një fjalimi nuk është një art i vogël. Kërkon që folësi të mobilizojë të menduarit, kujtesën, një fjalor të pasur, të gjithë sferën shpirtërore, stabilitetin psikologjik. Kursi i propozuar do të plotësojë deri në një farë mase atë boshllëk të madh në arsimin shkollor dhe familjar, i cili ka të bëjë me kulturën e të folurit të një të riu dhe do ta përgatisë atë për komunikim të mëtejshëm biznesi. Rrjedhimisht, qëllimi i këtij kursi është të krijojë një ide se çfarë është kultura e të folurit, kultura e sjelljes, kultura e komunikimit, përfshirë atë të biznesit. Një tipar i këtij kursi është fokusi i tij në përmirësimin e llojeve kryesore të veprimtarisë së të folurit në unitetin dhe ndërlidhjen e tyre: aftësia për të perceptuar me vetëdije fjalimin që tingëllon (aftësia për të dëgjuar) dhe fjala e shtypur (aftësia për të lexuar); me kompetencë, saktësi, logjikë në mënyrë harmonike, shprehin shprehimisht mendimet e tyre në formë gojore dhe të shkruar, duke marrë parasysh kushtet e komunikimit (aftësia për të folur dhe shkruar). Ky program i lëndëve me zgjedhje është krijuar për studentët e klasës 9. 14 orë janë caktuar për studimin e kursit. Lënda me zgjedhje mund të vazhdojë nga studentët e çdo profili. Përmbajtja e programit 1. Hyrje. Etiketa është një kod sjelljesh të mira. Sjellja dhe komunikimi si një manifestim i botës së brendshme të një personi. Rrënjët historike të mirësjelljes. Drejtimet kryesore të mirësjelljes. 2. "Luksi i komunikimit njerëzor". Çfarë është komunikimi? Çfarë i duhet një personi për të përjetuar gëzimin e komunikimit? A është e mundur të mësosh se si të komunikosh me njerëzit në mënyrë korrekte? Çfarë lloj komunikimi duhet të heqësh dorë? 3. Rregullat e komunikimit. Pershendetje. Apelim. Falje. Përshëndetje si zakon. Opsionet e përshëndetjes. Rregullat e përshëndetjes. Karakteristika e përshëndetjes kombëtare. Llojet e trajtimit. Karakteristikat e trajtimit në mirësjelljen e të folurit rus. Një falje është zakonisht një manifestim i edukatës, sinqeritetit. Më fal Më fal. Një falje nuk është një justifikim. Përpara. 4. Aftësia për të zhvilluar një bisedë. Mësoni të dëgjoni dhe dëgjoni. Biseda si shkëmbim mendimesh. Vënia në skenë e zërit është një zgjidhje për problemet e të folurit. Pauzë në të folur. Theks. Shprehja e të folurit. Aftësia për të udhëhequr një diskutim. 5. Rregullat e komunikimit. Duke folur ne telefon. Rregullat për të folur në telefon. Karakteristikat e transferimit të informacionit në përdorimin e mjeteve të tjera të komunikimit. 6. Mësoni të flisni dhe pranoni komplimente. Kompliment, lavdërim. Subjekt komplimenti. Rregullat e formës së mirë. 7. Sjellja në bisedën e parë me një të huaj. Modelet e bisedave joproduktive dhe si t'i shmangim ato. Struktura e bisedës (fillimi, mesi, fundi). Si të hyni në një bisedë. Duke lënë bisedën. Modelet e bisedave. 8. Netiket, ose mirësjellja e përdoruesve të rrjeteve lokale. Kompjuter i pavarur në klasë. Një kompjuter në rrjetin lokal. Kompjuter në internet. Kushtet e përdorimit të e-mail. 9. Etiketa e biznesit, llojet e tij. Letra: personale, zyrtare. Telegram. Gazetat e biznesit. Formë. Kartëvizitë. Letër Biznesi. Letër personale. Letër falënderimi. Letër urimi. Letër ngushëllimi. Kartë. Telegram. Faks dhe email. 10. Normat e të folurit gojor. Ndërtimi i frazave. Shqiptimi i fjalëve. Devijimet nga normat e shqiptimit dhe arsyet e tyre. Përsëritshmëria e një fjale në një frazë. Shqiptimi i E dhe E. Vendosja në vend të "shtrirë". Visheni dhe vishuni. Gabimet e të folurit në zbritjen e numrave "të dy" dhe "të dy". Papranueshmëria e zhargonit dhe gjuhës së trashë në fjalimin zyrtar. Roli i ortoepisë në komunikimin oral mes njerëzve. Normat themelore ortoepike të gjuhës letrare ruse. Stresi, roli i tij kuptimplotë. KNRKESAT E NJOHURIS,, Aftësisë dhe Aftësive Studentët duhet të dinë: history   history history history Histori biznesi; Rregullat e komunikimit; Etiketa e biznesit, llojet e tij; Etiketa e komunikimit në rrjetet kompjuterike dhe në klasën e ekranit; Standardet e të folurit; Llojet kryesore të ndikimit emocional tek dëgjuesi. Nxënësit duhet të jenë në gjendje:      greet greet Të përshëndesin dhe t'i drejtohen si duhet personit tjetër; Kryeni një bisedë, flisni në telefon; Ekzekutoni dokumente biznesi; Përgatituni për negociata, për një fjalim, për një takim biznesi; Gjeni informacion në mënyrë të pavarur në lloje të ndryshme burimesh, përfshirë Internetin; Shqiptoni fjalët saktë, vendosni theksin, shmangni gjuhët e folura të trashë, fjalët dialektore, zhargonin në fjalimin tuaj; Përdorni llojet kryesore të ndikimit emocional tek dëgjuesi. MB SUSHTETJE METODOLOGJIKE Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës. - M., "Edukimi", 1996 Vyalkova GM Mbledhja e lëndëve me zgjedhje. - Volgograd, "Mësues", 2005 Mikhailov I.I. Etika. - Kazan, "Magarif", 2003. Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Letër Biznesi. - Kazan, 1999. Revista "Magarif":  G.Kh. Akhbarova "Letra shërbimi në përmbajtjen e arsimit profil" (Nr. 7, 2007) 6. Revista "Gjuha ruse në shkollë":  V.K. Kharchenko "Pyetje të kulturës fjalim. Rinia për gjuhën e keqe "(№1, 1997)  NI Formanovskaya" Pyetje të kulturës së fjalës. Apel "(№3, 1994)  NI Formanovskaya" Pyetje të kulturës së fjalës. Kultura e mirësjelljes së komunikimit dhe të folurit "(№5, 1993)  N.K.Onipenko" Mënyrat e vendosjes së kontaktit të të folurit, adresa "(№6, 1993)  AV Koreneva" Mësim mbi kulturën e komunikimit verbal. Mësoni të falënderoni "(№4, 1993)  N.A.Borisenko" Dy mësime të kulturës së të folurit me "Pygmalion" "(№4, №5, 2004)  AS Shirokova" Kompleksi i ushtrimeve mbi etiketat e të folurit "(№6, 2004 ) 1. 2. 3. 4. 5.  LA Kashina “Gabimet e të folurit të studentëve. Punëtori "(№ 5-6, 1992) 7. Revista" Gjuha ruse në shkollë dhe në shtëpi ":  A.V. Zelenin" Çfarë është mirësjellja e rrjetit? " (№5, 2002)  A.N.Shustov “Etiketa e të folurit. Tërësisht apo plotësisht? " (№4, 2002) 8. Revista "Fjalimi rus":  GA Zolotova "Si të jesh i sjellshëm" (№5, 1985)  LA Shkatova "Etiketa e të folurit: nëse je udhëtar" (№4, 1984) N G Gorelov "Fjalimi dhe mirësjellja: libri mëson artin e komunikimit" (№5, 1984)  LA Glinkina "Të gjitha tuajat pa ceremoni ..." (Etiketa e të folurit me shkronja private të shekullit XIX) "(№1, 1985 )  LA Glinkina "Etiketa e të folurit:" ti "dhe" ti "(№2, 1984) 9. Lupoyadova L.Yu. Derrkuc i mësuesit të klasës. - Volgograd, "Mësues", 2003. 10. Yuzhin V.I. Enciklopedia e mirësjelljes. - M., "RIPOL classic", 2007 11. Rregullat e mirësjelljes dhe mirësjelljes laike. - M., "Qyteti i Bardhë", 2007 12. K. Lyakhova. Karakteristikat e mirësjelljes (e-libër). Planifikimi edukativo-tematik për lëndën me zgjedhje (letërsi) "Kultura e komunikimit" Klasa: 9 Mësues: Mironova Elena Vadimovna Numri i orëve (gjithsej): 14; në javë: 1 orë Kursi bazohet në dispozitat e përbërësit federal të standardit arsimor për gjuhën dhe letërsinë ruse. Kalendari-planifikimi tematik № f / p Numri i orëve Pajisjet Forma e veprimtarisë edukative Lloji i mësimit Vyalkova G.М. Mbledhja e kurseve me zgjedhje Yuzhin V.I. Enciklopedia e mirësjelljes Vyalkov G.M. Mbledhja e lëndëve zgjedhore Ligjërata e Kombinuar Njohni konceptin e "mirësjelljes", origjinën e fjalës "mirësjellje", rrënjët historike të mirësjelljes, drejtimet kryesore të mirësjelljes, llojet e saj. Punëtori e Kombinuar Dijeni se çfarë është komunikimi, çfarë i duhet një personi për të përjetuar gëzimin e komunikimit, a është e mundur të mësoni se si të komunikoni saktë me njerëzit, çfarë lloj komunikimi duhet braktisur? Njihni rregullat themelore të komunikimit. Kuptoni që përshëndetja është një lloj shenje e njohjes së vlerës dhe dinjitetit të një personi. Të jetë në gjendje të zgjedhë forma të ndryshme adresash në varësi të situatës së të folurit. Jini në gjendje të kërkoni falje të saktë. Njihni strukturën e bisedës, rezultatin e planifikuar Tema e mësimit 1 Hyrje. Etiketa është një kod sjelljesh të mira. 1 2 "Luksi i komunikimit njerëzor" 1 3 Rregullat e komunikimit. Pershendetje. Apelim. Falje. 2 Vyalkova G.M. Mbledhja e lëndëve me zgjedhje Bisedë. Lojë e kombinuar 4 Rregullat e komunikimit. Pershendetje. Apelim. Falje. 5 Aftësia për të zhvilluar një bisedë. Mësoni 1 Bisedë Vyalkova. Loja Kombinoje Data e planit. fakt. dëgjo dhe dëgjo. G.M. Mbledhja e lëndëve me zgjedhje 6 Rregullat e komunikimit. Duke folur ne telefon. 1 7 Mësoni të flisni dhe pranoni komplimente. 1 8 Sjellja në bisedën e parë me një të huaj. Modelet e bisedave joproduktive dhe si t'i shmangim ato. 2 9 Sjellja në bisedën e parë me një të huaj. Modelet e bisedave joproduktive dhe si t'i shmangim ato. Netiket, ose mirësjellja e përdoruesve 10 1 Vyalkova G.M. Mbledhja e lëndëve me zgjedhje, Lupoyadova L.Yu. Banka derrkuc e mësuesit të klasës Vyalkov G.M. Mbledhja e lëndëve me zgjedhje, Lupoyadova L.Yu. Banka derrkuc e mësuesit të klasës Mikhalskaya A.K. Bazat e retorikës së Vyalkov Përcaktohen rregullat e "dëgjimit të mirë", të jesh në gjendje të zhvillosh një bisedë, të dëgjosh në procesin e komunikimit, të punosh mbi veten. Njihni rregullat themelore të mirësjelljes telefonike, mirësjelljen e komunikimit celular. Kuptoni që mënyra e të folurit në telefon, si dhe në një takim ballë për ballë, mbart informacione të rëndësishme për një person dhe është pjesë e imazhit të tij. Punëtori Leksion i Kombinuar me elemente të bisedës. Lojë e kombinuar Kuptoni thelbin e një komplimenti, jeni në gjendje të bëni dallimin midis lavdërimit dhe komplimentit, flisni dhe pranoni komplimente, rimendoni situatat e jetës, zbatoni njohuritë e fituara në praktikë. Leksion i Kombinuar Leksion i Kombinuar Dini sesi të futeni në një bisedë saktë, elementët bazë të fillimit, metoda të ndryshme të vazhdimit të bisedës, elementë të pjesës përfundimtare të bisedës, modele joproduktive të bisedës. Të jetë në gjendje të zhvillojë një bisedë. Njihni konceptin e "netiketës", rrjeteve lokale. 11 Etiketat e biznesit, llojet e tij. Gazetat e biznesit. Letra: personale, zyrtare. Telegram. 12 Etiketat e biznesit, llojet e tij. Gazetat e biznesit. Letra: personale, zyrtare. Telegram. 13 Standardet e të folurit gojor. 14 Normat e të folurit gojor. 2 2 G.M. Mbledhja e kurseve me zgjedhje, Yuzhin V.I. Enciklopedia e mirësjelljes Vyalkov G.M. Mbledhja e lëndëve me zgjedhje, Skirgailo T.O., Akhbarova G.Kh. Letër biznesi nga Vyalkov G.M. Një koleksion i lëndëve me zgjedhje, fjalorë, detyra mbi temën e mësimit dhe dispozitat kryesore të tij. të jetë në gjendje të zbatojë dispozitat e rrjetës në praktikë. Të jetë në gjendje të përdorë internetin, e-mail. Leksion i Kombinuar Njihni konceptet e "mirësjelljes së biznesit", "fjalimit të biznesit"; llojet e mirësjelljes së biznesit, kërkesat për fjalimin e biznesit. Të jetë në gjendje të kompozojë lloje të ndryshme letrash, të plotësojë formularë, përfshirë telegramet. Leksion me elemente të bisedës. Punëtori e Kombinuar Të dish që fjalimi i saktë është fjalimi në të cilin respektohen normat e gjuhës letrare moderne, në lidhje me normat e shqiptimit. Për të qenë në gjendje të përdorni një fjalor ortoepik, përdorni fjalë në përputhje me kuptimin e tyre leksikor, gjeni devijime nga normat në fjalën gojore.