Коллаж в технике батик с использованием природного материала «Девушка-осень»

Интегрируемые образовательные области: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, художественное творчество.
Участники : Воспитанники подготовительной группы ТОГАОУ ЦПМСС «Возрождение» г. Тамбова
Возраст : 6-7 лет
Руководитель: Максименко Алла Александровна, педагог дополнительного образования. ТОГАОУ ЦПМСС «Возрождение» г. Тамбова

Назначение : композиция «Девушка-осень" может стать украшением интерьера, участником детской творческой выставки.
Цели и задачи совместной деятельности:
Воспитательные цели: Воспитывать умение детей работать в сотрудничестве друг с другом и педагогом, умение слышать ответы товарищей. Побуждать у детей чувства любви и бережное отношение к родной природе.
Образовательные цели: Обобщить представления детей об осени. Вызвать положительный эмоциональный отклик на явления природы и передавать своё отношение через художественное творчество. Совершенствовать навыки работы в декоративной технике узелковый батик, умение работать с природным материалом. Активизировать словарный запас детей.
Развивающие цели: Развивать воображение, внимание, слуховую и зрительную память, мелкую моторику рук, умение формировать композицию рисунка, подбирать цветовую гамму, характерную для осенней палитры.

Предварительная работа: беседа об осени, рассматривание иллюстраций, картин художников.

Индивидуальная работа : помогать в процессе работы с художественными материалами.

Материалы: ткань хлопок, кисти, красители для ткани, природный материал, подставки, салфетки, баночки с водой.

Учебно-методическое пособие: музыкальное сопровождение, презентация, оборудование для изготовления коллажа.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1.Организационный момент
Здравствуйте, мои друзья!
Рада встрече с вами я!
Давайте за руки возьмемся,
И друг другу улыбнёмся.
А у нас сегодня - гости. Давайте поздороваемся с гостями.
2.Диалог воспитателя с детьми об осени:
Нашу с вами встречу я хочу начать с загадки:
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья? - Кто это пришел и какие листья она перекрасила?
(ответы детей- осень)
А что значит перекрасила все листья? (были зеленые, а стали все разноцветные - желтые, коричневые, красные, оранжевые, багряные, пурпурные. Дети, давайте поиграем. Берите из корзиночки осенние листочки, называя при этом приметы осени.
(ответы детей- листопад, улетают птицы в теплые края, звери готовятся к зиме, каждый по-разному готовится к спячке: медведь, барсук, еж. Кто-то делает запасы на зиму-белка)
Педагог дополнительного образования.
Послушайте стихотворение:

Вспыхнули пожары золотые,
Пар как дым, струится над водой
Словно парашютики цветные,
Закружились листья над землёй!
Стало меньше солнечного света,
Птицы собираются в полёт.
Шаг за шагом отступает лето,
Осень в наступление идёт.
Предполагаемые проблемные вопросы: - Дети, вы согласны, что это стихотворение об осени?
- Так осень - живой объект или это что-то другое?
- Осень - веселая или грустная?
- За что вы любите осень?
- А я люблю осень, потому что это время обилия разнообразных овощей, фруктов.
Все эти замечательные подарки подарила нам щедрая осень (показываю корзину с фруктами, овощами, злаковыми, бобовыми культурами). Наверное, потому поэты и художники часто оживляют осень в своих творениях - это их муза - источник для творчества и вдохновения.
Давайте и мы попробуем в своем воображении оживить осень?
- Как вы представляете это время года? Кто это для вас: девушка? Женщина? Русалка? Какая она - ваша осень? (дети фантазируют)
Давайте с вами полюбуемся осенними пейзажами.
(просмотр презентации ОСЕНЬ)
(физкультминутка под музыку: дети изображают осенний листопад, кружатся, летают.)
Мы листочки, мы листочки мы осенние листочки.
Мы на веточке сидели, ветер дунул- полетели.
Мы летали, мы летали, а потом летать устали.
Перестал дуть ветерок –мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул.
Все листочки полетели и на землю тихо сели.
Из компьютера звенит сообщение о письме, на экране появляется конверт.
-Ой, смотрите, нам пришло электронное письмо, от кого оно? Догадаетесь?
Много вкусных, сочных, ярких принесла я всем подарков.
Много ягод и грибов, фруктов, овощей, плодов,
Знаю много интересных о себе стихов и песен
И картины есть, и фото, и осенние работы,
И чего тут только нет! Ну а я хочу портрет
Я прислала вам дары для умелой детворы
Из них портрет мой соберите, в красивое платье нарядите
И мне, пожалуйста, пришлите! Я прошу вас очень, очень,
С уваженьем, ваша Осень.
- Наша фантазия совершает чудеса: осень ожила и шлет нам весточку!
Чтобы с осенью подружиться, давайте превратим подарки осени в подарок для осени.
(дети рассматривают плоскостное изображение девушки-осени: лицо покрыто тонким слоем розового пластилина, одежда вырезана из белой ткани)
Дети, нам нужно сделать работу быстро. Как нам успеть?
(сделаем коллективную работу-коллаж «Портрет осени», черты лица из природного материала, платье для осени с помощью росписи ткани батика)
Мы знаем много способов росписи ткани, а какой нам подойдёт сегодня?
(ответ детей – узелковый батик)
Показ способа узелкового батика

Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки»
Раз, два, три, четыре, пять(начинаем загибать пальчики под счет)
Пойдем листья собирать (сжимать и разжимать кулачки)
Листья березы, листья осины (загибать поочередно пальчики)
Листья тополя и рябины,
Листики дуба мы возьмём
И букетик принесем (вытянуть руки вперед, сжав пальчики в кулачки).
Поделитесь на две группы: одна будет работать с природным материалом, а другая расписывать ткань.
3.Продуктивная деятельность детей - изготовление коллажа.
Дети выполняют совместную работу. - Давайте посмотрим, всё ли у нас получилось так, как мы хотели, нужно ли ещё что-то добавить? (смотрят, любуются) - Как мы пошлем этот портрет осени?
(сфотографируем, перенесем фото в компьютер и отправим письмом электронной почтой) Выполняют.
Пока ждем ответа, давайте изобразим осеннее настроение, оно бывает разным.
-Когда мы видим разноцветные листья, яркое синее небо, солнце, какое у нас настроение? Как его можно изобразить мимикой? Изображают.
-Идет дождь, небо серое, хмурое. Какое настроение? Изобразите.
-Утром идем в детский сад, небольшой морозец. Как мы себя чувствуем? Изобразите.
Из компьютера опять раздаётся звонок, приходит ещё одно письмо
« Очень рада я, поверьте,
Получить такой портрет,
А за то, что удружили,
Все награду получите!»
(получают фишки от осени, размножаем, печатаем и вручаем детям)
Рефлексия.
Вот и подошла к концу наша встреча. А вам понравилось? Что вам больше всего запомнилось?

Конспект НОД

по изобразительной деятельности в подготовительной группе

«Золотая осень»

Воспитатель:

Рошаль, 2015 год

Конспект НОД в соответствии с ФГОС в подготовительной группе

«Золотая осень»

Образовательная область: художественное творчество

Вид деятельности: непосредственно-образовательная деятельность

Возрастная группа: старшая группа

Тема: «Девочка в нарядном платье»

Учить детей видеть красоту природы через средства изобразительной деятельности. Продолжать развивать способность к образному восприятию красоты природы и её передаче с помощью цвета, формы, композиции.

Программное содержание:

Образовательные задачи: Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью), ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания).

Развивающие задачи: Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки. Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение и творчество.

Воспитывающие задачи: Воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Материалы к занятию. - белый лист бумаги А2 (для образца), - альбомные листы для детей, - репродукция - картина «Золотая осень», - мольберт, - акварельные краски, кисти №3, 6 (белка), - влажные салфетки, вода, - поролоновая губка на каждого ребёнка.

Предварительная работа. Знакомство детей с техникой тонирования листа бумаги, рассматривание иллюстраций, картинок, фотографий с изображением осенних деревьев (осени).

Методические приемы:

Показ и объяснение воспитателя, - музыкальное сопровождение, вопросы к детям, - напоминание о технике рисования, - наблюдение за работой детей, советы, - слушание музыки П. Чайковского, - рассматривание работ детей, - анализ работ детьми и воспитателем, - Д/И «Найди по описанию».

Ход деятельности

I. Вступительная часть.

Воспитатель: Ребята, кто у вас сегодня в гостях? Вы его знаете?

Дети: Лесовичок.

Воспитатель: Откуда он к нам пришёл?

Дети: Лесовичок к нам пришёл из леса.

Воспитатель: И пришёл не с пустыми руками. Что это?

Дети: Это иллюстрация картины.

Воспитатель: А где же хранятся настоящие картины?

Дети: В музеях, а также в картинной галерее.

Воспитатель: Ребята, а кто пишет картины?

Дети: Художники.

Воспитатель: А вы знаете, как зовут художника, написавшего эту картину?

Дети: Исаак Ильич Левитан.

Воспитатель: Вместе повторим фамилию художника.

Воспитатель: Ребята, как бы вы назвали эту картину? (высказывания детей)

Воспитатель: Почему картину назвали «Золотая осень»?

Чему на картине отведено больше места: земле или небу?

Почему земле больше?

Что хотел показать художник?

Деревья нарисованы на одном расстоянии друг от друга?

Почему вы так решили? Докажите. (высказывания детей)

Воспитатель: Ребята, а вам нравится осень? Чем? (ответы детей)

Воспитатель: Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Неправда ли, осенью очень красиво? Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.

II. Основная часть.

Воспитатель: Лесовичок принёс ещё и посылку, и спрятал её в группе. Он хочет поиграть с вами в игру «Найди по описанию». Лесовичок будет подсказывать, а вы слушайте меня внимательно: «Эта посылка прямоугольной формы..., золотистого цвета..., справа от шкафа…. и т. д.»

Дети: Ура! Нашли.

Воспитатель: Откроем посылку, посмотрим, что внутри.

(дети достают по одному предмету и называют его)

Воспитатель: Смотрите, белый лист, не до конца закрашенный. Странно! Кисть, губка, акварельные краски, стакан-непроливайка…

Воспитатель: Как вы думаете, зачем всё это здесь? Для чего? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, Лесовичок предлагает вам стать маленькими волшебниками (художниками).

Воспитатель: У меня к вам ещё один вопрос. Зачем в посылке губка?

Дети: Для тонирования листа.

Воспитатель: Как вы думаете, какую часть листа здесь следует затонировать? (ответы)

Показ воспитателя. (Воспитатель тонирует верхнюю часть листа губкой слева направо быстрыми движениями. Во время тонирования на листе проявляется силуэт берёзы ствол и ветви.)

Воспитатель: Что это? Чего не хватает на дереве?

Дети: Листьев.

Воспитатель: Почему вы решили, что это берёза? (ответы детей) В: Какого цвета листья у берёзы осенью?

Дети: Жёлтого. Самостоятельная работа.

Дети подходят к столам, где лежат различные изобразительные материалы и приступают к работе: тонируют листы. Пока листы подсыхают, воспитатель проводит физкультминутку «Мы листики осенние». Дети берут из корзинки жёлтые берёзовые и разноцветные кленовые листья.

Воспитатель: Листья, от какого дерева вы взяли?

Физкультминутка «Мы листики осенние»

Мы листики осенние

На ветках мы сидим

Дунул ветер - полетели

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились, полетели

Воспитатель: А теперь нарисуем листву берёзе. Каким цветом? (жёлтым)

Воспитатель: Набираю на кисть воды и жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги, держа кисть наклонно к бумаге. Рисуем вертикальные мазки, этот способ рисования называется способом примакивания. (Дети рисуют на своих листках.)

Воспитатель: Нарисуем с вами ещё одно дерево. С чего начнём рисовать дерево?

Дети: Со ствола.

Воспитатель: Правильно. Нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть, и проведу прямую линию.

Воспитатель: Каким цветом будем рисовать ствол? (коричневым)

Воспитатель: Получился ствол (рисуем сверху вниз, постепенно нажимая на кисть). Что же ещё, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево?

Дети: Веточки.

Воспитатель: Правильно. Вверху рисуем очень короткие веточки, чуть ниже - веточки подлиннее.

Воспитатель: Получилось дерево? (да)

Воспитатель: Теперь нарисуем дерево с разноцветными листьями. Какие краски будем использовать?

Дети: Жёлтая, красная, оранжевая.

Воспитатель: Такая разноцветная листва осенью бывает у клёна. Рисуем листья способом примакивания. Нарисовали жёлтые листья, затем хорошо промываем кисть водой и набираем краску красного цвета и т. д. (Во время самостоятельной работы детей звучит музыка П. Чайковского.)

III. Заключительная часть. Анализ работ.

Какое время года изобразили в своих рисунках?

Какие краски использовали?

Какими способами рисовали? (тонирование, примакивание)

У кого лучше получилось передать образ осеннего дерева?

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в средней группе

Воспитатель: Енина Ольга Владимировна

Тема: " Осень"

Цель. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, способом - эстамп. Развивать интерес к нетрадиционному изображению листьев; способствовать возникновению интереса к экспериментированию; развивать мелкую моторику рук; формировать познавательный интерес; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.

Материал: эскизы и иллюстрации с изображением различных деревьев осенью, альбомный лист, гуашь, кисти, осенние листья с различных деревьев, салфетки.

Предварительная работа. Наблюдение за природой, рассматривание деревьев, разучивание стихов об осени, чтение стихотворных произведений. сбор листьев на прогулке.

Интеграция областей: познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, музыка.

Ход занятия.

Воспитатель. Вспомните ребята как мы рассматривали на улице опавшие листочки.

Листья лежат везде: на лужах, и на асфальте. Земля похожа на разноцветный ковер.

Воспитатель. А скажите мне пожалуйста, какое у нас сейчас время года? (Осень).

Воспитатель. Назовите ее приметы. (прохладно, листья пожелтели, пошли дожди, птицы улетают в теплые края).

Воспитатель. А вам нравится осень?

Воспитатель. И я очень люблю осень! Мне нравиться ходить по опавшим листьям как по золотому ковру.

Воспитатель. Послушайте стихотворения

Ребенок 1. З. Федоровская «Осень»

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила,

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лето!

Посмотрите роща золотом одета.

Ребенок 2. М. Лессовая «Золотая осень»

Листья солнцем наливались

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели,

Пожелтели и полетели,

Зашуршали по кустам,

Заскакали по сучкам.

Ветер золото кружит,

Золотым дождем шумит!

Физкультминутка. «Осень»

Падают, падают листья (дети кружатся подняв руки с листочками вверх)

В нашем саду листопад, (приседают)

Желтые, красные листья. (кружатся, летят)

Птицы на юг улетают (бегут по кругу, машут крыльями)

Гуси, грачи, журавли

Вот уж последняя стая

Крыльями машет в дали.

Воспитатель. Отдохнули, а теперь давайте сядем на свои места.

Посмотрите на изображение осени, красивое убранство деревьев.

Воспитатель. Ребята скажите, какими цветами осень раскрасила листья деревьев. (желтый, красный, оранжевый).

Воспитатель. Не правда ли, осенью очень красиво. Как будто волшебник раскрасил все вокруг яркими красками.

Воспитатель.

Сегодня я предлагаю вам самим стать волшебниками и нарисовать волшебную осеннюю картину.

А почему волшебную? А потому, что рисовать мы будем необычным способом– эстамп.

Что это такое? Это отпечатывание, с каких, либо форм, в данном случае с листьев, на бумагу.

А как же мы это будем делать? Я вам сейчас расскажу.

На клеенку кладем наш лист и покрываем его краской с помощью кисти. Затем окрашенной стороной осторожно кладем на наш лист бумаги, прижимаем салфеткой, а затем аккуратно все убираем. (Рассказ сопровождается показом).

Дети работают под музыку П. И. Чайковского «Времена года. Осень».

Рисунки размещаются на стенде, дети рассматривают и обсуждают.

Воспитатель. Какие листья, от какого дерева вы нарисовали.

Воспитатель. Почему ты выбрал такую краску.

Отметить те рис унки, у кого листья двух или трех цветов.

НОД по ОО « Художественно- эстетическое развитие» ИЗО

с детьми подготовительной группы.

Тема: «Золотая осень»

Цель: Познакомить с с картиной И.Левитана «Золотая осень». Совершенствовать умения детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Задачи:

1. Подвести детей к пониманию, что через средства выразительности художник может выразить в картине определенное настроение.

Знакомить со способом рисования с помощью растительных элементов.

2.Упражнять в подборе эпитетов, сравнений, умении выделять цвет и его оттенки.

Развивать речь и познавательные процессы детей.

3.Воспитывать интерес к осенним явлениям природы.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись.

Этапы работы	Действия педагога (методы и приёмы)	Материалы и оборудования
Мотивация детей к деятельности	Чтение стихотворения Каждое время года красиво по-своему. О красоте осени одна поэтесса написала так: Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила. Пожелтел орешник, и зарделись клены, В пурпуре осеннем. Только дуб зеленый. Утешает осень: « Не жалейте лета!» Посмотрите – роща - золотом одета. (3. Федоровская)
Простановка цели детьми
Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности	Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золотая осень» В о с п и т а т е л ь: А вот какую картину про осень написал знаменитый русский художник И.Левитан. Как вы думаете, какой период осени изобразил художник? В: Можно ли сказать, в каком месяце написана эта картина? Почему вы так думаете? В: Какое состояние природы отразил художник? Какое чувство вызывает у вас эта картина? В: Какие краски использовал художник для написания картины? В: Каких красок больше? В: Везде ли одинаковая желтая краска, которой художник изображал осеннюю листву? В: Действительно. У нее много оттенков. В: Как бы вы назвали картину? В о с п и т а т е л ь: Исаак Левитан именно так ее и назвал. В этот период осени мы видим в природе больше всего желтого и оранжевого цвета, а эти цвета напоминают цвет золота. Потому-то и называют люди этот период осени золотым. Ребята, как называется явление, когда с деревьев опадают листья? Д е т и: Листопад. В о с п и т а т е л ь: А сейчас я вам предлагаю побыть листьями… Физкультминутка «Листики» Мы листики осенние, На ветках мы сидим. (присесть) Дунул ветер - полетели, Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (легкий бег по кругу) Закружились, полетели И на землю тихо сели. (присесть)	репродукции картины И.Левитана «Золотая осень»
Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности	Сегодня, ребята, мы тоже будем с вами художниками и тоже будем рисовать золотую осень. Только рисовать, ребята, мы с вами будем необычным способом. А помогут нам в этом листочки с деревьев. В: Если внимательно посмотреть на листок, на что он похож? В: Действительно, контур листа – это крона, прожилки похожи на веточки, а черешок – это ствол. А если хорошо присмотреться лист с обеих сторон одинаковый? Посмотрите, как листочки помогут нам нарисовать деревья. Я возьму листок, положу на клеенку, с помощью тычка на листок наношу краску. Затем беру листок за черешок (чтобы не испачкаться), переворачиваю его, прикладываю на белый лист бумаги и салфеткой прижимаю. Далее я убираю салфетку и аккуратно (чтобы не смазать отпечаток) убираю листок. На белом листе остался отпечаток, похожий на дерево. Таким образом вы рисуете несколько разных деревьев, используя разные краски. Какой краски будет больше всего на вашем рисунке? В: Конечно, ведь осень у нас золотая! Далее вы берете кисточку и прорисовываете стволы деревьев. Каким образом вы будете рисовать стволы? В: И на последнем этапе вы добавляете к вашему рисунку детали на ваше усмотрение. Это может быть трава, небо, река, грибы и т. д.	Листочки с деревьев,гуашь, клеенки на каждого ребенка,салфетки, альбомы,кисточки.
Подведение итога	Какое время года изобразили в своих рисунках? Какие краски использовали? Какими способами рисовали?

Александра Матросова
Конспект занятия по ИЗО «Золотая Осень» для детей подготовительной группы

Программные задачи :

1. Воспитывать у детей интерес к осенним явлениям природы , эмоционально отзываться на красоту осени .

2. Учить передавать в рисунке цвета «осени » .

3. Познакомить детей с картинами русских худлжников.

4. Развивать воображение, творчество, мелкую моторику рук.

Материалы для занятия :

Листы бумаги для рисования формат А-4

Гуашь, акварельные краски

- кисточки : № 2, № 5, № 8

Баночка с водой, салфетки

Заготовки листьев деревьев (не менее 5 видов)

Предварительная работа :

1. Наблюдение за осенней погодой во время прогулок.

2. Разучивание стихов об осени : М. Лесовая «Золотой дождь » , Е. Трутнева «Осень , Л. Зимина «Осенние листья » .

3. Беседы о приметах осени .

4. Загадывание загадок об осени .

5. Чтение коротких рассказов М. П Пришвина : «Листопад» , «Начало осени » , «Осенние листочки » .

6. Подвижные игры : «Листопад» , «Раз, два, три! Этот лист бери» , «Соревнования на осеннем лугу » .

Дидактические игры : «Осенние приметы » , «С какого дерева лист» , «Кленовый листочек» .

7. Разучивание танца «Вальс осенних листьев » .

Ход занятия.

Звучит тихо фрагмент музыки П. И Чайковского «Времена года – Осень » .

Воспитатель :

Какое время года произвучало в музыке П. И Чайковского?

(ответы детей )

Ребята, какая здесь осень ? – поздняя или ранняя?

(ответы детей )

Какой цвет у осени ?

(ответы детей )

Воспитатель : А теперь послушайте стихотворение Ивана Бунина

«Листопад»

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой , багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой….

Воспитатель : Да, осень бывает разная , но больше всего у неё оттенков : золотого , оранжевого, коричневого, красного.

1-й ребёнок : «Осень »

Что ни день – то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро над землей

Почти в обед.

2-й ребёнок : «Октябрь уж наступил.»

Октябрь уж наступил - уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад - дорога промерзает.

Журча еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

Воспитатель : - Ребята, а вы знаете как называется осеннее явление , когда с деревьев падают листья? (ответы детей )

Воспитатель : Когда приходит время года «Осень » , то можно увидеть как листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на золотой , красный, оранжевый, коричневый. Это происходит потому, что дерево готовится к зиме. Гуляя в парке, в лесу или просто идя по улице можно наблюдать такую картину, дует ветерок и наши листочки разлетаются в разные стороны.

Ребёнок :

На гроздья рябины дождинка упала,

Листочек кленовый кружит над землей.

Ах, осень , опять ты врасплох нас застала,

И снова надела наряд золотой !

Физкультминутка : «Рыжие белочки»

Листики падают,

Осень пришла .

Рыжие белочки,

Как у вас дела? (Наклоны вперед.)

Мы набрали шишек

Для своих детишек. (Прыжки на месте.)

Листьев полное дупло -

Будет нам зимой тепло. (Повороты туловища влево-вправо.)

Листики падают,

Осень пришла . (Махи руками вверх - в стороны - вниз.)

Рыжие белочки,

Как у вас дела? (Приседания.)

Насушили ягод,

Чтоб хватило на год. (Махи руками вверх - в стороны - вниз.)

Воспитатель : Послушайте стихотворение «Осенний клад »

Ребёнок :

Падают с ветки желтые монетки.

Под ногами целый клад!

Это осень золотая

Дарит листья, не считая.

Золотые дарит листья

Вам, и нам,

И всем подряд.

Воспитатель : - Ребята я буду вам загадывать загадки, а вы мне будете огадывать и говорить, что это.

Загадывание загадок :

1. Пришла без красок

И без кисти

И перекрасила все листья. (Осень )

2. Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает? (Осенью )

3. Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью )

4. Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно … (Листопад)

5. Королева наша, Осень ,

У тебя мы дружно спросим :

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй? (Октябрь)

6. Солнца нет, на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень )

Воспитатель : А скажите мне, какое дерево является символом нашей Родины?

(ответы детей )

Воспитатель : Правильно, берёзка – наша белоствольная красавица.

Ребёнок :

«Берёзка»

В прозрачной синеве осенней

Берёзки золотая грусть .

Вокруг пожухла лета зелень,

Морозы скоро. Ну и пусть!

Прохладой тянет из долины,

Туман расплылся по земле.

Стоит берёзка средь равнины,

Росы слезинки на стволе.

Хрупка, нежна и беззащитна,

Живёт наперекор ветрам,

Спокойна, молчалива, скрытна,

Порой мудра не по летам….

Воспитатель : - Ребята, на наше занятие я принесла вам репродукцию картины русского художника Исаака Левитана «Золотая осень » . Давайте её с вами рассмотрим.

Вопросы детям :

Какое время года на ней изображено? Почему?

(ответы детей )

Какие приметы осени вы здесь увидели ?

(ответы детей )

Воспитатель : - Ребята, рассказать о нашей картине можно и в стихах. Послушайте как «Осень » описала поэт Элла Гоник.

Тихая осень явилась на землю неслышно,

Нас восхищая красой светлоокой небес,

Вновь в одеянии, и многоцветном, и пышном,

Как заиграл всеми жаркими красками лес!

Снова встречаем душою, улыбкой желанной

Всю несказанную прелесть чарующих дней,

Будет нам осень сиять красотой первозданной,

Мы и весною порой затоскуем о ней.

Воспитатель : Наблюдая за природой во время прогулки, мы можем видеть «Осень » как красивую пору. Она как художник придумывает свои наряды, сама решает каким цветом будет окрашено то, или иное дерево, куст.

Динамическая пауза :

«Осенью »

Слова педагога : Выполняемые движения :

Туча небо кроет,

Солнце не блестит, Взмахи руками над головой.

Ветер в поле воет, Изображают рупор.

Дождик моросит, Взмахи руками перед собой.

Воды зашумели

Быстрого ручья, Топают ногами на месте.

Птички улетели

В теплые края. Изображают улетающих птичек.

Практическая часть :

(Дети садятся за столы.)

Воспитатель : У вас на столах лежат разные листья, дубовые, кленовые, листья берёзки, рябины. Давайте мы их с вами разглядим.

Вопросы детям :

Все ли листочки одинаковые?

Чем они отличаются? (цвет, форма, величина)

(ответы детей )

Воспитатель :

Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать , как расположите деревья, кустарники или это будет просто листочек «дубовый» или «берёзовый» .

Звучит тихая музыка, дети приступают к работе.

Воспитатель : - Ребята, какие у вас красивые получились рисунки. Глядя на ваши работы, можно увидеть как листочки с деревьев падая, кружатся, как будто танцуют вальс.

Молодцы! У каждого из вас получилась «Золотая осень »

Анализ занятия .

1. Спросить у нескольких детей сумели ли они нарисовать осень ?

2. Понравилось ли вам занятие ?

3. Что мы рисовали?

4. Какой момент понравился?

5 Рассказать о своих рисунках.

6. Оформить выставку под названием «Золотая осень » .