집 치과 사회 연구에 대한 이상적인 에세이 모음. Y.D. 네치포렌코. "나는 "Tanya"라고 말할 것이고 무언가가 열릴 것입니다 ..."사람의 기억에 어린 시절의 기억을 보존하는 문제 (러시아어 사용).

사회 연구에 대한 이상적인 에세이 모음. Y.D. 네치포렌코. "나는 "Tanya"라고 말할 것이고 무언가가 열릴 것입니다 ..."사람의 기억에 어린 시절의 기억을 보존하는 문제 (러시아어 사용).

(1) 나는 "Tanya"라고 말할 것입니다-그리고 무언가가 열릴 것입니다 ... (2) 마치 아침에 암막 커튼을 여는 것처럼-그리고 빛이 집에 터질 것입니다.

(3) 우리는 유치원 때부터 Tanya를 알고 있었습니다. 우리는 부스러기에서 같은 그룹에 갔습니다. (4) 하지만 거기에서 그녀는 기억나지 않지만 첫 번째 기억은 이것이다. (5) 아빠와 나는 공원을 걷고 있었는데 갑자기 날카로운 소리가 들렸습니다. 누군가가 저를 부르고 있다는 것입니다. (6) 어떤 여자가 나에게 전화를 걸었다.

(7) 이렇게 기쁜 마음으로 처음 부름을 받았습니다. (8) 아버지의 손을 잡고 기뻐하며 손을 흔들고 살짝 뛰기까지 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말했다.

예, 이것은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

(10) 중요하게 생각하라! (11) 이것 때문에 그렇게 외칠 가치가 있습니까? (12) 소녀들에 대한 모든 경멸에도 불구하고 그러한 기쁨은 나에게 부적절하게 보였습니다. (13) 물론 좋지만 ...

- (14) 그는 수줍음이 많다. - 나의 아버지는 나의 자제를 정당화하면서 큰 소리로 말했다.

(15) 그 이후로 내 영혼에는 날카롭고 생생한 기억이 살아났습니다. 무더운 여름, 빛에 물든 감미로운 에메랄드 잎이 반짝이는 태양에 타오르고 있습니다 ...

(17) 우리는 Tanya와 같은 반에 들어가 10년 동안 함께 공부했습니다. (19) 그런 느낌으로 그녀를 바라보았다 ... (20) 그녀에 대한 비밀을 알고있는 것처럼 : 나는 그녀가 공원에서 나를 어떻게 불렀는지 기억합니다.

(21) 타냐가 번성했습니다. (22) 크고 맑은 눈이 귀한 갈색으로 빛났다. (23) 그녀의 뺨과 입술에는 두더지가 있었습니다. 아주 귀엽고 사랑스러운 것이었습니다. (24) 두더지는 재미있는 단어입니다. 마치 조국, 작은 것 ...

(25) Tanya는 우수한 체조 선수가되어 우리 도시의 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연에 가는 것을 귀찮게 한 적이 없습니다 ...

(27) 어떤 이유로 나는 즉시 Tanya를 최고의 소녀 범주에 등록했습니다. 성실하고 아름답고 그녀에게 최고의 자질을 부여했으며 그녀에 대한 모든 관심을 잃었습니다. (28) 고등학교에서 수학 올림피아드, 대학 준비 ... (29) 그런 다음 대학에 갔고 휴가 중에 급우를 만나고 Tanya를보고 한 번 편지를 쓰기도했습니다.

(30) 그 모임에서 어째서인지 우리는 나무 위의 잎사귀에 대해 이야기하기 시작했고, 어린 시절부터 이 잎사귀를 그리는 것을 좋아했던 일본 시인의 잎맥에 관한 시를 발견하고 지금은 그것을 바라보고 있습니다. 노년의 놀라움 ... (31) Tanya가 관심을 가질 것 같았고 그녀를 위해이시를 다시 썼습니다 ...

(32) 그 후 나는 오랫동안 집에 돌아오지 않았고, 그녀를 보지도 않았고, 그녀가 결혼하지 않는다는 말만 듣고, 모든 제안을 거절했습니다. (33) 그리고 나서 그녀는 떠났고 지금은 체조 코치로 일하며 조용한 마을에서 어린 소녀들을 키웁니다.

(34) 지금 나는 어떤 이유에서인지 그녀를 자주 생각한다. (З5) 한 선생님이 수업 시간에 우리에게 다음과 같이 말했습니다.

그리고 이제 체조에서 우리 도시의 챔피언이 당신 앞에서 공연 할 것입니다 ...

(36) 그리고 Tanya는 스타킹을 신고 문 뒤에서 뛰어 나와 줄 사이에서 트릭을 시작했습니다. 바퀴로 걷고, 물구나무서기를하고, 마지막에는 꼬기에 보드에 앉았습니다. 그녀의 머리는 자랑스럽게 뒤로 던져졌습니다. . (37) 그녀의 자세는 항상 훌륭했습니다 ...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마치자 숨을 죽이고 노래를 불렀습니다. (39) 나는 생각했다: Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 시선을 돌렸다.

(41) 어떤 이유에서인지 Tanya는 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다.

(42) 아마도 나는 수학 올림피아드에서 1 위를 차지했기 때문에 과대망상증으로 고통 받았을 것입니다. (43) 이제 나는 좋은 노래가 모든 사람에게 매우 개인적이라는 것을 압니다.

그 땅이 더 따뜻해도

그리고 조국은 더 소중하다

Miley - 크레인, 이 단어를 기억하십시오!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보았을 때 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀습니까?

(Yu. Nechiporenko *에 따르면)

* Yuri Dmitrievich Nechiporenko (1956년생) - 러시아 산문 작가, 미술 평론가, 예술가, 문화학자.

전체 텍스트 표시

모든 사람은 행복하고 즐겁고 슬프고 우울하고 웃기고 심지어 이상한 어린 시절의 추억을 가지고 있습니다. 자라면서 우리는 종종 어린 시절, 사건에 대해 가장 깊이 생각합니다. 우리 머리 속에 각인된... 러시아 산문 작가 Yu. D. Nechiporchenko가 텍스트에서 제기하는 것은 어린 시절의 기억을 기억 속에 보존하는 문제입니다.

문제를 생각하면서 저자는 어린 시절부터 기억을 간직한 오래된 지인 Tanya를 회상합니다. 첫인상 Tanya에 대한 작가는 문장 3-16에 포함되어 있습니다. 그런 다음 그는 여전히 어린 시절에 유치원에 다녔습니다. 나중에 그녀와 Tanya는 같은 반이 되었습니다. 추억 Tanya와의 커뮤니케이션 및 그녀의 공연에 대해저자는 에서 설명 문장 32-33 및 35-40. 제시된 예를 비교- 인상, Nechiporchenko는 이해하려고 노력합니다.

기준

1/1 Q1 소스 코드 문제의 공식화
2/5 K2

(1) 나는 "Tanya"라고 말할 것입니다-그리고 무언가가 열릴 것입니다 ... (2) 마치 아침에 암막 커튼을 여는 것처럼-그리고 빛이 집에 터질 것입니다.

(3) 우리는 유치원 때부터 Tanya를 알고 있었습니다. 우리는 부스러기에서 같은 그룹에 갔습니다. (4) 하지만 거기에서 그녀는 기억나지 않지만 첫 번째 기억은 이것이다. (5) 아빠와 나는 공원을 걷고 있었는데 갑자기 날카로운 날카로운 외침이 들렸습니다. 누군가가 저를 부르고 있다는 것입니다. (b) 어떤 여자가 저에게 전화를 걸고 있는 것으로 나타났습니다.

(7) 이렇게 기쁜 마음으로 처음 부름을 받았습니다. (8) 아버지의 손을 잡고 기뻐하며 손을 흔들고 살짝 뛰기까지 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말했다.

예, 이것은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

- (14) 그는 수줍음이 많다. - 나의 아버지는 나의 자제를 정당화하면서 큰 소리로 말했다.

(25) Tanya는 우수한 체조 선수가되어 우리 도시의 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연에 가는 것을 귀찮게 한 적이 없습니다 ...

(34) 지금 나는 어떤 이유에서인지 그녀를 자주 생각한다. (З5) 한 선생님이 수업 시간에 우리에게 다음과 같이 말했습니다.

그리고 이제 체조에서 우리 도시의 챔피언이 당신 앞에서 공연 할 것입니다 ...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마치자 숨을 죽이고 노래를 불렀습니다.

(39) 나는 생각했다: Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 시선을 돌렸다.

(41) 어떤 이유에서인지 Tanya는 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다.

그 땅이 더 따뜻해도

그리고 조국은 더 소중하다

Miley - 크레인, 이 단어를 기억하십시오!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보았을 때 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀습니까?

(Yu. Nechiporenko *에 따르면)

* Yuri Dmitrievich Nechiporenko (1956년생) - 러시아 산문 작가, 미술 평론가, 예술가, 문화학자.

전체 텍스트 표시

저자는 그의 텍스트는 문제를 보여주고 싶어어린 시절 기억의 사람의 기억에 보존, 어린 시절 인상의 밝기. 저자 유리 드미트리예비치 네치포렌코(Yuri Dmitrievich Nechiporenko)는 문제를 설명하기 위해 자신의 삶에서 매우 생생한 예를 들었습니다. 나는 러시아 산문 작가와 동의할 수 없다. 문화 학자, 무엇 어린 시절 기억에그 당시의 다양한 설명되지 않은 것들에 대한 밝고 놀라운 스케치 만 항상 보존됩니다. A.S 푸쉬킨은 글을 썼을 때 거의 같은 감정을 경험했습니다. 헌신적인 시들그녀의 사랑하는 유모 Arina Rodionovna를 위해

문장의 내용에 해당하는 문장은? 답변 번호를 입력하세요.

1) 화자는 어렸을 때 타냐를 만났을 때 경험했던 것과 같은 기쁨을 느끼지 못했다.

2) Tanya와의 어린 시절 만남은 화자의 영혼에 생생한 기억을 남겼습니다.

3) 수줍음 때문에 화자가 Tanya와 우호적 인 관계를 맺을 수 없었습니다.

4) 화자에게는 수업 시간에 Tanya가 개인적으로 그를 위해 노래를 연주하는 것처럼 보였습니다.

5) Tanya가 부른 노래의 가사는 I.D. 샤페란.

(1) 나는 "Tanya"라고 말할 것입니다-그리고 무언가가 열릴 것입니다 ... (2) 마치 아침에 암막 커튼을 여는 것처럼-그리고 빛이 집에 터질 것입니다.

(7) 이렇게 기쁜 마음으로 처음 부름을 받았습니다. (8) 아버지의 손을 잡고 기뻐하며 손을 흔들고 살짝 뛰기까지 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말했다.

예, 이것은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

- (14) 부끄러워하는 사람은 그 사람입니다. - 아버지는 내 억제를 정당화하면서 큰 소리로 말했습니다.

(25) Tanya는 우수한 체조 선수가되어 우리 도시의 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연에 가는 것을 귀찮게 한 적이 없습니다 ...

(34) 지금 나는 어떤 이유에서인지 그녀를 자주 생각한다. (З5) 한 선생님이 수업 시간에 우리에게 다음과 같이 말했습니다.

그리고 이제 체조에서 우리 도시의 챔피언이 당신 앞에서 공연 할 것입니다 ...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마치자 숨을 죽이고 노래를 불렀습니다. (39) 나는 생각했다: Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 시선을 돌렸다.

(41) 어떤 이유에서인지 Tanya는 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다.

(42) 아마도 나는 수학 올림피아드에서 1위를 차지했기 때문에 과대망상증을 앓고 있었을 것입니다. "(43) 이제 좋은 노래는 모든 사람에게 매우 개인적이라는 것을 압니다.

그 땅이 더 따뜻해도

그리고 조국은 더 소중하다

Miley - 크레인, 이 단어를 기억하십시오!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보았을 때 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀습니까?

(Yu. Nechiporenko *에 따르면)

* Yuri Dmitrievich Nechiporenko (1956년생) - 러시아 산문 작가, 미술 평론가, 예술가, 문화학자.

다음 설명 중 사실인 것은? 답변 번호를 입력하세요.

숫자를 오름차순으로 표시하십시오.

1) 문장 1-2에는 내러티브가 포함되어 있습니다.

5) 제안 35-36은 그 이유를 제시합니다.

설명.

1) 문장 1-2는 내레이션이 아닌 추론을 포함합니다.

2) 발의안 10-12는 추론을 포함합니다.

3) 문장 15-16에는 설명이 포함됩니다.

4) 문장 22-23은 설명을 제공합니다.

5) 35~36번 문장은 추론이 아닌 서술이다.

답: 234.

답: 234

문장 39-41에서 어구 단위를 작성하십시오.

설명.

Phraseologism은 완성 된 형태로 우리의 기억에서 추출되고 나눌 수없는 의미를 지닌 안정적인 구입니다.

문장 40 어구 단위에서 - 그의 눈을 피했습니다.

답: 눈을 피했습니다.

답: 눈을 피했습니다 | 눈을 피했습니다

이론적인 부분으로 넘어갑시다.

대부분의 경우 우리는 이 텍스트 구성 모델을 사용합니다. 각 문장은 다음 문장으로 연결됩니다. 이를 연결 연결이라고 합니다. (병렬 통신에 대해서는 아래에서 설명하겠습니다.) 우리는 말하고 쓰고, 간단한 규칙에 따라 독립적인 문장을 텍스트로 결합합니다. 요지는 다음과 같습니다. 두 개의 인접한 문장은 동일한 주제를 참조해야 합니다.

모든 유형의 통신은 일반적으로 다음으로 나뉩니다. 어휘, 형태 및 구문... 일반적으로 문장을 텍스트로 결합할 때 다음을 사용할 수 있습니다. 동시에 여러 유형의 통신... 이렇게 하면 지정된 조각에서 원하는 문장을 쉽게 검색할 수 있습니다. 각 유형에 대해 자세히 살펴 보겠습니다.

23.1. 어휘적 수단을 사용한 의사소통.

1. 한 주제 그룹의 단어.

동일한 주제 그룹의 단어는 공통 어휘 의미를 갖고 유사하지만 동일하지는 않은 개념을 나타내는 단어입니다.

단어의 예: 1) 숲, 길, 나무; 2) 건물, 거리, 인도, 광장; 3) 물, 물고기, 파도; 병원, 간호사, 응급실, 병동

물깨끗하고 투명했습니다. 파도천천히 그리고 조용히 해변으로 달려갔다.

2. 일반적인 단어.

속어는 속-종 관계와 관련된 단어입니다. 속은 더 넓은 개념이고 종은 더 좁은 개념입니다.

단어의 예: 카모마일은 꽃입니다. 자작 나무는 나무입니다. 자동차 - 운송등.

샘플 문장: 여전히 창 아래에서 자라고 자작나무... 이것에 대한 추억이 얼마나 많은지 나무...

들 카밀레희귀해진다. 그러나 이것은 소박하다. 꽃.

3 어휘 반복

어휘 반복은 같은 단어 형태로 같은 단어를 반복하는 것입니다.

문장의 가장 가까운 연결은 주로 반복으로 표현됩니다. 문장의 한 구성원 또는 다른 구성원의 반복은 체인 링크의 주요 기능입니다. 예를 들어 문장에서 정원 뒤에는 숲이 있었다. 숲은 귀머거리, 달리고 있었다연결은 "주제 - 주제" 모델에 따라 구축됩니다. 즉, 첫 번째 문장의 끝에 명명된 주제가 다음 문장의 시작 부분에서 반복됩니다. 문장으로 물리학은 과학입니다. 과학은 변증법적 방법을 사용해야 한다- "모델 술어 - 주제"; 예에서 보트는 해안에 정박했습니다. 해안에는 작은 자갈이 깔려 있었다- 모델 "상황 - 주제" 등. 그러나 처음 두 예에서 단어 숲과 과학 같은 경우에 인접한 각각의 문장에 서서 단어 해안 다른 모양을 가지고 있습니다. USE 작업의 어휘 반복은 동일한 단어 형식의 단어 반복으로 간주되며 독자에게 미치는 영향을 높이기 위해 사용됩니다.

예술 및 저널리즘 스타일의 텍스트에서 어휘 반복을 통한 연결 고리는 종종 표현적이고 감정적입니다. 특히 반복이 문장의 교차점에 있을 때:

조국 Aral의 지도에서 여기가 사라집니다. 바다.

전체 바다!

여기서 반복의 사용은 독자에 대한 영향을 증폭하는 데 사용됩니다.

몇 가지 예를 살펴보겠습니다. 우리는 아직 추가 의사 소통 수단을 고려하지 않고 어휘 반복 만 봅니다.

(36) 나는 한때 전쟁을 겪은 아주 용감한 사람이 다음과 같이 말한 것을 들었습니다. 예전엔 무섭더라, 매우 무섭다." (37) 그는 진실을 말했다: 그는 무서웠던.

(15) 교사로서 나는 고등교육의 문제에 대해 명료하고 정확한 답을 갈망하는 젊은이들을 우연히 만났다. 가치삶. (16) 0 가치, 선과 악을 구별하고 가장 가치 있고 가장 가치있는 것을 선택할 수 있습니다.

노트: 다른 형태의 단어는 다른 종류의 연결을 나타냅니다.차이점에 대한 자세한 내용은 단어 형식에 대한 단락을 참조하십시오.

4 단일 루트 단어

단일 루트 단어는 동일한 루트와 공통 의미를 가진 단어입니다.

단어의 예: 조국, 태어날 것, 출생, 씨족; 찢다, 부수다, 찢다

샘플 문장: 나는 운이 좋다 태어나건강하고 강한. 나의 이야기 출생눈에 띄지 않는.

관계가 필요하다는 걸 알면서도 삼가 고인의 명복을 빕니다하지만 스스로 할 수 없었다. 이것 부서지다우리 둘 다에게 매우 고통스러울 것입니다.

5 동의어

동의어는 의미가 가까운 동일한 품사의 단어입니다.

단어의 예: 지루하다, 찡그린다, 슬프다; 재미, 기쁨, 환희

샘플 문장: 헤어질 때 그녀는 말했다. 그리워 할 것이다... 나도 그거 알았다 나는 슬퍼할 것이다우리의 산책과 대화를 통해

기쁨나를 안아주고 안아주고 안아주고... 환회한계가 없는 것 같았습니다. Lina가 대답했습니다. 마침내 대답했습니다!

유의할 점은 동의어만으로 관계를 검색해야 하는 경우 텍스트에서 동의어를 찾기 어렵다는 점이다. 그러나 일반적으로이 의사 소통 방법과 함께 다른 방법도 사용됩니다. 예 1에는 공용체가 있습니다. ~도 , 이 연결은 아래에서 논의될 것입니다.

6 문맥 동의어

문맥 동의어는 동일한 주제(기능, 동작)를 참조하기 때문에 이 문맥에서만 의미가 수렴되는 동일한 품사의 단어입니다.

단어의 예: 새끼 고양이, 불쌍한 친구, 장난꾸러기; 소녀, 학생, 아름다움

샘플 문장: 고양이 새끼최근에 우리와 함께 살고 있습니다. 남편이 이륙했다 불쌍한 놈그가 올라간 나무에서, 개를 피해.

나는 그녀가 학생. 젊은 여성내가 그녀에게 말을 하도록 온갖 노력을 기울였음에도 불구하고, 그녀는 계속 침묵했다.

텍스트에서 이러한 단어를 찾는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 결국 저자는 동의어로 만듭니다. 그러나 이러한 의사 소통 방법과 함께 다른 방법도 사용되므로 찾기가 더 쉽습니다.

7 반대말

반의어는 같은 품사를 사용하고 의미가 반대인 단어입니다.

단어의 예: 웃음, 눈물; 뜨거운 감기

샘플 문장: 나는 이 농담을 좋아하는 척 하고 다음과 같이 짜내었다. 웃음... 하지만 눈물목을 조르고 나는 재빨리 방을 나갔다.

그녀의 말은 뜨겁고 불에 탄... 눈 식힌추운. 마치 콘트라스트 샤워에 걸린 것 같았습니다 ...

8 문맥상의 반의어

문맥 반의어는 이 문맥에서만 의미가 반대인 같은 품사의 단어입니다.

단어의 예: 마우스 - 사자; 집 - 작업 녹색 - 익은

샘플 문장: 에 일하다이 남자는 회색이었다 쥐. 주택그에게서 깨어났다 사자.

익은딸기는 잼을 만드는 데 안전하게 사용할 수 있습니다. 그리고 여기 초록넣지 않는 것이 좋으며 일반적으로 쓴 맛이 나서 맛을 망칠 수 있습니다.

용어의 무작위가 아닌 일치에 주의(동의어, 반의어, 문맥상 포함) 이 작업과 작업 22 및 24: 이것은 동일한 어휘 현상이며,그러나 다른 각도에서 본. 어휘적 수단은 인접한 두 문장을 연결하는 역할을 할 수도 있고 연결 고리가 아닐 수도 있습니다. 동시에, 그들은 항상 표현 수단이 될 것입니다. 즉, 작업 22 및 24의 대상이 될 모든 기회가 있습니다. 따라서 조언: 작업 23을 완료하는 동안 이러한 작업에 주의하십시오. 작업 24에 대한 규칙 도움말에서 어휘적 의미에 대한 더 많은 이론적 자료를 배우게 됩니다.

23.2. 형태학적 수단에 의한 의사소통

어휘 의사 소통 수단과 함께 형태 론적 수단도 사용됩니다.

1. 대명사

대명사 연결은 이전 문장의 한 단어 또는 여러 단어가 대명사로 대체되는 연결입니다.그러한 연결을 보려면 대명사가 무엇인지, 의미별로 범주가 무엇인지 알아야 합니다.

당신이 알아야 할 사항:

대명사는 이름(명사, 형용사, 숫자) 대신에 사용되는 단어로, 사람을 지정하고, 사물을 지시하고, 사물의 기호, 사물의 수를 구체적으로 명명하지 않고 지정합니다.

의미와 문법적 특징에 따라 대명사에는 9가지 범주가 있습니다.

1) 개인(나, 우리, 당신, 당신, 그, 그녀, 그것, 그들);

2) 반품 가능(본인)

3) 소유격(내 것, 너의 것, 우리 것, 너의 것, 너의 것); 소유격으로 사용 또한 개인적인: 그의 (재킷), 그녀의 작품),그들(공로).

4) 직설법(이것, 저것, 그런 것, 그런 것, 너무 많이);

5) 결정적인(그 자신, 자신, 모두, 모두, 각각, 다름);

6) 상대적(누가, 무엇을, 무엇을, 무엇을, 얼마나, 누구의);

7) 의문문(누가? 무엇? 무엇? 누구의? 어느? 얼마? 어디서? 언제? 어디서? 어디서? 왜? 왜? 무엇?);

8) 부정 (아무도, 아무것도, 아무도 없음);

9) 무기한 (누군가, 무언가, 누군가, 누군가, 누군가, 누군가).

잊지 마세요 경우에 따라 대명사 변경, 그러므로 "you", "me", "about us", "about them", "nobody", "everyone"은 대명사의 형태입니다.

일반적으로 할당은 대명사가 있어야 하는 범주를 나타내지만 지정된 기간에 CONNECTING 요소의 역할을 수행하는 다른 대명사가 없는 경우에는 필요하지 않습니다. 텍스트에 나오는 모든 대명사가 연결 링크가 아니라는 점을 분명히 인식해야 합니다..

예를 보고 문장 1과 문장 2가 어떻게 관련되어 있는지 결정해 봅시다. 2와 3.

1) 우리 학교는 최근에 개조되었습니다. 2) 몇 년 전에 끝냈지만, 가끔 들어가 학교 바닥을 돌아다녔다. 3) 이제 그들은 내 것이 아닌 낯선 사람, 다른 사람입니다 ...

두 번째 문장에는 인칭 대명사가 두 개 있습니다. 그래요그리고 그녀의... 어느 쪽인가 종이 클립첫 번째 문장과 두 번째 문장을 연결하는 것은? 이 대명사라면 그래요그게 뭐야 교체문장 1에서? 아무것도... 그리고 대명사를 대체하는 것은 그녀의? 단어 " 학교»첫 번째 문장에서. 우리는 결론 : 인칭 대명사를 사용한 의사 소통 그녀의.

세 번째 문장에는 세 개의 대명사가 있습니다. 그들은 어떻게 든 내 것입니다.대명사 만 두 번째와 연결됩니다. 그들(= 두 번째 제안의 층). 쉬다 어떤 식 으로든 두 번째 문장의 단어와 상관 관계가 없으며 아무 것도 바꾸지 마십시오.... 결론: 두 번째 문장과 세 번째 문장은 대명사를 연결합니다. 그들.

이 커뮤니케이션 방법을 이해하는 실제적인 중요성은 무엇입니까? 명사, 형용사, 숫자 대신에 대명사를 사용하는 것이 가능하고 필요하다는 사실. '그', '그', '그들'이라는 단어가 많기 때문에 남용하지 않고 사용하는 것은 때때로 오해와 혼란을 야기합니다.

2. 부사

부사를 사용하는 연결은 연결이며, 그 기능은 부사의 의미에 따라 다릅니다.

그러한 연결을 보려면 부사가 무엇인지, 가치에 따른 범주가 무엇인지 알아야 합니다.

부사는 행동으로 기능을 표시하고 동사를 참조하는 불변 단어입니다.

의사 소통 수단으로 다음과 같은 의미의 부사를 사용할 수 있습니다.

시간과 공간: 아래에, 왼쪽에, 옆에, 처음에, 오랫동안등등.

샘플 문장: 우리는 일해야 해요. 처음에어려웠습니다. 팀에서 일할 수 없었고 아이디어가 없었습니다. 나중참여했고, 그들의 힘을 느꼈고 심지어 흥분했습니다.노트: 문장 2와 3은 표시된 부사를 사용하여 문장 1과 연결됩니다. 이러한 유형의 통신을 호출합니다. 병렬 통신.

우리는 산의 가장 꼭대기까지 올라갔다. 약우리는 나무 꼭대기에 불과했습니다. 가까운구름이 우리와 함께 떠올랐다.병렬 연결의 유사한 예: 2와 3은 지정된 부사를 사용하여 1과 연결됩니다.

지시 부사. (그들은 때때로 대명사, 행동이 어떻게 또는 어디서 일어나는지 이름을 밝히지 않고 단지 표시하기 때문입니다.): 거기, 여기, 거기, 거기에서, 왜냐하면, 그래서등등.

샘플 문장: 지난 여름 휴가를 갔을 때 벨로루시의 요양소 중 하나에서. 거기에서인터넷 작업은 고사하고 전화를 거는 것은 거의 불가능했습니다.부사 "from there"는 전체 구를 대체합니다.

삶은 평소와 같았습니다. 나는 공부했고, 어머니와 아버지는 일했고, 여동생은 결혼하고 남편과 함께 떠났습니다. 그래서 3년이 지났다. 부사 "so"는 이전 문장의 전체 내용을 요약합니다.

사용이 가능하고 부사의 다른 범주, 예를 들어 음수: B 학교와 대학나는 또래들과 관계를 발전시키지 못했다. 네 그리고 아무데도합산하지 않았다; 그러나 나는 이것으로 고통받지 않았고, 가족이 있었고, 형제가 있었고, 그들은 내 친구를 대신했습니다.

3. 연합

접속사에 의한 연결은 가장 일반적인 연결 유형으로, 그로 인해 결합의 의미와 관련된 문장 사이에 다양한 관계가 발생합니다.

창의적 연결을 사용한 커뮤니케이션: 그러나, 그리고, 그러나, 그러나, 또한, 또는, 그러나다른 사람. 할당은 공용체 유형을 나타내거나 지정되지 않을 수 있습니다. 따라서 노동 조합에 대한 자료를 반복해야합니다.

구성 조합에 대한 자세한 내용은 특별 섹션에 설명되어 있습니다.

샘플 문장: 쉬는 날이 끝날 무렵, 우리는 엄청나게 피곤했습니다. 하지만분위기는 훌륭했습니다!적대 조합 "그러나"의 도움으로 의사 소통.

항상 이런 식이었습니다 ... 또는나에게 그렇게 보였다 ...분리 조합 "또는"을 사용한 통신.

우리는 매우 드물게 하나의 조합 만이 연결 형성에 참여한다는 사실에 주목합니다. 일반적으로 어휘 의사 소통 수단이 동시에 사용됩니다.

하위 조합을 사용한 통신: 위해, 그래서... 종속 조합은 복잡한 종속의 일부로 문장을 연결하기 때문에 이것은 매우 비정형적인 경우입니다. 우리의 의견으로는 그러한 연결과 함께 복잡한 문장 구조의 의도적인 파열이 있습니다.

샘플 문장: 나는 완전한 절망에 빠졌습니다 ... 을위한무엇을 해야 하는지, 어디로 가야 하는지, 가장 중요한 것은 누구에게 도움을 요청해야 하는지 몰랐습니다.에 대한 결합은 영웅의 상태에 대한 이유를 나타내기 때문에 중요합니다.

나는 시험에 합격하지 못했고, 대학도 가지 않았고, 부모님에게 도움을 청할 수도 없었고, 그렇게 하지도 않았다. 그래서일자리를 찾는 일만 남았습니다.조합 "so"는 조사의 의미가 있습니다.

4. 입자

입자 통신항상 다른 유형의 커뮤니케이션을 수반합니다.

입자 결국, 그리고 오직, 여기, 저기, 오직, 심지어, 같은제안에 추가 음영을 가져옵니다.

샘플 문장: 부모님에게 전화를 걸어 이야기하십시오. 결국너무 간단하고 동시에 사랑하기 어려운 ...

집에 있는 사람들은 이미 모두 잠들어 있었다. 그리고 오직할머니는 조용히 중얼거렸다. 그녀는 잠자리에 들기 전에 항상 기도문을 읽으며 우리의 더 나은 삶을 위해 하늘의 권능을 간청했다.

남편이 떠난 후 마음이 텅 비어 집에 버려져 있었습니다. 조차보통 유성처럼 아파트를 돌진하는 고양이는 졸린 채로 하품을하고 여전히 내 팔에 오르려고 노력합니다. 여기누구의 손에 기댈까...바인딩 입자는 문장의 시작 부분에 있습니다.

5. 단어 형태

단어 형태를 사용한 커뮤니케이션인접한 문장에서 같은 단어가 다른 곳에서 사용된다는 것입니다.

이 경우 명사 - 숫자와 대소문자
만약 형용사 - 성별, 숫자 및 대소문자
만약 대명사 - 성별, 숫자 및 대소문자카테고리에 따라
만약 인칭 동사(성별), 수, 시제

동사와 분사, 동사와 분사는 다른 단어로 간주됩니다.

샘플 문장: 소음점차 증가했습니다. 이러한 성장으로부터 소음불편해졌습니다.

나는 내 아들에 대해 잘 알고 있었다. 선장... 나 자신과 선장운명은 나를 무너뜨리지 않았지만 시간 문제일 뿐이라는 것을 알았다.

노트: 작업에서 "단어 형식"을 작성할 수 있으며 다른 형식의 한 단어입니다.

"단어의 형태" - 이것은 이미 인접한 문장에서 반복되는 두 단어입니다.

단어의 형태와 어휘 반복의 차이는 특히 어렵습니다.

선생님을 위한 정보입니다.

2016년 실제 USE의 가장 어려운 작업을 예로 들어 보겠습니다. 다음은 "교사를 위한 방법론적 지침(2016)"의 FIPI 웹사이트에 게시된 전체 단편입니다.

과제 23을 수행하는데 있어 수험자의 어려움은 과제 조건이 텍스트의 문장을 연결하는 수단으로 단어의 형태와 어휘 반복의 구별을 요구하는 경우에 기인하였다. 이러한 경우, 언어 자료를 분석할 때, 학생들은 어휘 반복이 특별한 문체 과제를 가진 어휘 단위의 반복을 전제로 한다는 사실에 주목해야 합니다.

다음은 과제 23의 조건과 USE 2016 옵션 중 하나의 텍스트 일부입니다.

“8~18문장 중에서 어휘 반복을 통해 앞의 것과 관련된 것을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 쓰십시오."

아래는 분석을 위해 주어진 텍스트의 시작 부분입니다.

- (7) 조국을 사랑하지 않을 때 당신은 어떤 예술가, 괴짜!

(8) 아마도 이것이 Berg가 풍경화에서 성공하지 못한 이유일 것입니다. (9) 그는 초상화, 포스터를 선호했습니다. (10) 그는 시대의 양식을 찾으려고 노력했지만 이러한 시도는 실패와 모호함으로 가득 차있었습니다.

(11) 일단 Berg는 예술가 Yartsev로부터 편지를 받았습니다. (12) 여름을 보낸 무롬 숲으로 오라고 불렀다.

(13) 8월은 덥고 고요했다. (14) Yartsev는 검은 물이 있는 깊은 호수 기슭의 숲 속, 버려진 역에서 멀리 떨어져 살았습니다. (15) 그는 산림 관리인에게서 오두막을 빌렸다. (16) Berg를 호수로 데려가는 것은 구부정하고 수줍은 소년인 산림 관리인 Vanya Zotov의 아들입니다. (17) Berg는 약 한 달 동안 Berg 호수에서 살았습니다. (18) 그는 일을 하지 않고 유성 물감을 가지고 가지 않았다.

발의안 제15호는 다음으로 발의안 제14호와 연결됩니다. 인칭대명사 "그"(야르체프).

발의안 16은 다음으로 발의안 15와 연결됩니다. 단어 형태 "산림지 거주자": 동사에 의해 제어되는 전치사-격 형태 및 명사에 의해 제어되는 비문장 형태. 이러한 단어 형태는 다른 의미를 표현합니다: 대상 의미와 소속의 의미, 고려된 단어 형태의 사용은 문체적 부하를 수반하지 않습니다.

문장 17은 다음으로 문장 16에 연결됩니다. 단어 형태 ("호수에서 - 호수로"; "베르가 - 베르그").

발의안 18은 다음과 같이 이전 발의안과 관련이 있습니다. 인칭대명사 "그"(산).

이 옵션의 작업 23에서 정답은 10입니다.의 도움으로 앞의 문장(9문장)과 관련된 문장 10번입니다. 어휘 반복(단어 "그").

다양한 매뉴얼의 저자들 사이에 합의가 없다는 점에 유의해야 합니다.어휘 반복으로 간주되는 것 - 다른 경우(사람, 숫자) 또는 같은 경우에 동일한 단어. 출판사 "National Education", "Examination", "Legion"(저자 Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.)의 저자는 다양한 형식은 어휘 반복으로 간주됩니다.

동시에 다른 경우의 단어가 형태가 일치하는 매우 복잡한 경우가 매뉴얼에서 다른 방식으로 고려됩니다. 책의 저자인 N.A. Senin은 이것에서 단어의 형태를 봅니다. 아이피 Tsybulko(2017년 책 기반)는 어휘 반복을 봅니다. 따라서 다음과 같은 문장에서 나는 꿈에서 바다를 보았다. 바다가 나를 부르고 있었다"바다"라는 단어에는 다른 경우가 있지만 동시에 I.P. 시불코. 이 문제에 대한 언어적 해결책을 깊이 파고들지 않고 우리는 RESHUEEGE의 입장을 지정하고 권고할 것입니다.

1. 명확하게 일치하지 않는 모든 형식은 어휘 반복이 아닌 단어 형식입니다. 우리는 작업 24에서와 동일한 언어 현상에 대해 이야기하고 있음을 유의하십시오. 그리고 24에서 어휘 반복은 동일한 형태로 반복되는 단어입니다.

2. RESHUEGE의 작업에는 중복되는 형식이 없습니다. 언어학자-전문가 자신이 알아낼 수 없으면 학교 졸업생이 수행할 수 없습니다.

3. 시험에서 비슷한 어려움이 있는 작업이 있는 경우 선택에 도움이 되는 추가 의사 소통 수단을 살펴봅니다. 결국, KIM의 컴파일러는 자신의 별도의 의견을 가질 수 있습니다. 불행히도 그럴 수 있습니다.

23.3 구문 기능.

소개 단어

소개 단어의 도움으로 연결은 다른 연결을 동반하고 보완하며 소개 단어의 특징적인 의미의 음영을 보완합니다.

물론 어떤 단어가 도입부인지 알아야 합니다.

그는 고용되었다. 안타깝게도, Anton은 너무 야심적이었습니다. 한쪽, 회사에는 그런 사람이 필요했지만, 반면에 그는 누구보다 열등하지 않았고, 어떤 일이든 그가 말했듯이 자신의 수준보다 낮았다.

짧은 텍스트에서 의사 소통 수단의 정의에 대한 예를 들어 보겠습니다.

(1) 우리는 몇 달 전에 마샤를 만났습니다. (2) 부모님은 아직 그녀를 만나지 않았지만 그녀를 만나자고 주장하지 않았다. (3) 그녀도 화해를 위해 노력하지 않는 것 같아 다소 속상했다.

이 텍스트의 문장이 어떻게 관련되어 있는지 결정해 봅시다.

문장 2는 문장 1과 인칭 대명사로 연결됩니다. 그녀의이름을 대체하는 마샤문장 1에서.

문장 3은 단어 형식을 사용하여 문장 2와 관련됩니다. 그녀는 그녀: "She"는 주격, "her"는 소유격입니다.

또한 발의안 3에는 다른 의사 소통 수단도 있습니다. ~도, 소개 단어 보였다, 동의어 디자인의 행 만남을 주장하지 않았다그리고 화해를 위해 노력하지 않았다.

손님 17.04.2015 21:22

대명사 HER는 WHOSE라는 질문에 답하기 때문에 소유격입니다.

타티아나 유디나

질문을 어떻게 합니까? 나는 (누구의) 그녀를 기억하지 못한다 ??? 나는 WHO를 기억하지 못한다.

손님 11.09.2015 21:41

그리고 이 문장에서 부사는 어디에 있습니까?

타티아나 스타첸코

문장 4에는 문장 3의 "유치원 그룹"을 나타내는 부사 "거기"가 포함되어 있습니다.

"가장 생생한 어린 시절 기억 중 하나를 설명하면서 저자는 그림과 표현 수단을 사용합니다. 비유: (A) _______ (문장 5에서 "날카롭고 밝은 외침", 문장 15에서 "즙이 많은 에메랄드 잎"), (B) _______ ( " 영혼에 살고 있습니다 ... 기억 ","타는 ... 단풍 "문장 15) 및 (B) _______ ("문장 16에서 "비행하는 것처럼"). 저자는 자신의 기억에 남아있는 잊을 수없는 소녀의 이미지를 가능한 한 완전히 재현하려고 시도하며이 목적을 위해 구문 도구 - (D) __________ (예 : 문장 25, 36, 38)을 사용합니다. "

용어 목록:

1) 소포

2) 은유

3) 문장의 동질적인 구성원의 행

4) 구어체 어휘

5) 어휘 반복

7) 소명

8) 비교

설명(아래 규칙 참조).

"가장 생생한 어린 시절 기억 중 하나를 설명하면서 저자는 그림과 표현 수단을 사용합니다. 비유: (A) 소명(문장 5에서 "피어싱, 밝은 외침", 문장 15에서 "즙이 많은 에메랄드 잎"), (B) 은유( " 영혼에 산다 ... 기억 ","타오르는 ... 단풍 "문장 15) 및 (B) 비교 ("날아가는 것처럼"문장 16). 저자는 자신의 기억에 남아있는 소녀의 잊을 수 없는 이미지를 가능한 한 완전히 재현하려고 시도하며 이를 위해 구문적 수단-(D) 문장의 동종 구성원 행(예: 문장 25, 36)을 사용합니다. , 38) ".

7) 소명은 비유적인 정의이다.

2) 은유는 숨겨진 비교입니다.

8) 비교 - 대상, 현상의 비교. 비교는 조합을 통해 결합됩니다.

3) 동질적인 구성원의 행 - 문장의 구성원, 동일한 질문에 답하고 동일한 단어를 참조합니다.

답: 7283.

답: 7283

규칙: 작업 26. 언어 표현 수단

표현 수단의 분석.

과제의 목적은 리뷰 텍스트에서 문자로 표시된 간격과 정의가 있는 숫자 사이의 일치를 설정하여 리뷰에 사용된 표현 수단을 결정하는 것입니다. 문자가 텍스트에 들어가는 순서대로만 일치 항목을 기록해야 합니다. 이 문자 또는 저 문자 아래에 무엇이 숨겨져 있는지 모르는 경우 이 숫자 대신 "0"을 입력해야 합니다. 작업에 대해 1에서 4 포인트를 얻을 수 있습니다.

작업 26을 완료할 때 검토의 공백을 채우는 것을 기억해야 합니다. 텍스트를 복원하고 함께 의미와 문법적 연결... 따라서 검토 자체에 대한 분석은 종종 추가 단서로 작용할 수 있습니다. 한 종류 또는 다른 종류의 다양한 형용사, 생략과 일치하는 술어 등. 작업을 완료하고 용어 목록을 두 그룹으로 나누는 것이 더 쉬워집니다. 첫 번째 그룹에는 단어의 의미를 기반으로 한 용어가 포함되고 두 번째 그룹에는 문장 구조가 포함됩니다. 모든 수단이 두 개의 큰 그룹으로 나뉩니다. 첫 번째 그룹에는 어휘(특수하지 않은 수단)와 경로가 포함됩니다. 연설의 두 번째 인물로 (그 중 일부는 구문이라고 함).

26.1 예술을 창조하고 더 큰 표현을 달성하기 위해 휴대용에서 사용되는 TROP-WORD 또는 표현. 비유에는 소명, 비교, 의인화, 은유, 환유와 같은 기술이 포함되며 때로는 과장법과 과장법이 포함됩니다.

참고: 과제에서는 일반적으로 이것이 TRACKS라고 표시됩니다.

리뷰에서 비유의 예는 구문으로 괄호 안에 표시됩니다.

1.별명(그리스어 - 부록, 추가의 차선에서)는 묘사 된 현상에서 주어진 맥락에 대한 필수 기능을 표시하는 비유적인 정의입니다. 소명은 예술적 표현과 이미지에서 단순한 정의와 다릅니다. 별명은 숨겨진 비교를 기반으로 합니다.

소명은 가장 자주 표현되는 모든 "다채로운" 정의를 포함합니다. 형용사:

슬픈 고아 땅(F.I. 튜체프), 회색 안개, 레몬 빛, 조용한 평화(I.A. 부닌).

소명은 다음과 같이 표현할 수도 있습니다.

-명사, 응용 프로그램이나 술어로 작동하여 주제에 대한 비유적인 설명을 제공합니다. 겨울 마법사; 어머니 - 축축한 지구; 시인은 그의 영혼의 유모일 뿐만 아니라 수금이다(M. 고리키);

-부사상황의 역할을 수행: 북쪽에서 야생 스탠드 홀로... (M. Yu. Lermontov); 잎은 팽팽히바람에 뻗어 (K. G. Paustovsky);

-동명사: 파도가 거세다 천둥과 번쩍;

-대명사인간 영혼의 특정 상태의 최상급 표현:

결국, 싸우는 싸움이있었습니다. 예, 그들은 말합니다. 어떤 종류! (M. Yu. Lermontov);

-분사와 분사: 나이팅게일 어휘 우르르르르르삼림 제한을 발표합니다(BL Pasternak). 저도 어제 밤 어디서 지냈는지 증명이 안되고, 말 밖에 할말이 없는 낙서들의 모습도 인정합니다... 친족을 기억하지 못하는(M.E.Saltykov-Shchedrin).

2. 비교하나의 현상이나 개념을 다른 것과 비교하는 그림 기법입니다. 은유와 대조적으로, 비교는 항상 두 가지 방식으로 이루어집니다. 비교되는 두 대상(현상, 기호, 행동)에 이름을 붙입니다.

Auls는 불타고 있으며 보호 장치가 없습니다.

조국의 아들들은 적에게 패하고,

그리고 빛 영원한 유성처럼,

구름에서 노는 것은 눈을 무서워합니다. (M. Yu. Lermontov)

비교는 다양한 방식으로 표현됩니다.

명사의 도구격의 형태:

나이팅게일스트레이 젊음이 날아 갔다,

파도악천후에서 Joy는 사라졌습니다 (A. V. Koltsov)

형용사 또는 부사의 비교급: 이 눈 무경험 직공바다와 우리의 사이프러스 더 어둡게(A. Akhmatova);

마치, 마치, 마치, 마치, 마치 등의 노동 조합과의 비교 회전율:

맹수처럼, 겸손한 처소로

승자는 총검으로 폭발합니다 ... (M. Yu. Lermontov);

다음과 같은 단어를 사용하면 다음과 같습니다.

조심스러운 고양이의 눈에는

비슷한당신의 눈 (A. Akhmatova);

비교절 사용:

황금빛 단풍이 휘날렸다

연못의 분홍빛 물에

나비 떼처럼

멍하니 별을 향해 날아간다.(S.A. Yesenin)

3 은유(그리스어의 차선에서 - 전송) 어떤 이유로 두 물체 또는 현상의 유사성을 기반으로 비 유적 의미로 사용되는 단어 또는 표현입니다. 비교 대상과 비교 대상이 모두 제공되는 비교와 달리 은유에는 두 번째 단어만 포함되어 있어 단어를 간결하고 비유적으로 사용합니다. 은유는 모양, 색상, 부피, 목적, 감각 등에서 물체의 유사성을 기반으로 할 수 있습니다. 별의 폭포, 편지의 눈사태, 불의 벽, 슬픔의 심연, 시의 진주, 사랑의 불꽃등

모든 은유는 두 그룹으로 나뉩니다.

1) 일반 언어("문질러 지우는"): 황금빛 손, 물 한 잔의 폭풍, 산을 뒤집고 영혼의 끈, 사랑은 사라졌습니다.

2) 예술적(개인, 작가의, 시적인):

그리고 별이 지고 있다. 다이아몬드 경외감

V 고통없는 감기새벽 (M. Volosin);

빈 하늘 투명 유리 (A. Akhmatova);

그리고 파란 눈, 밑바닥 없는

먼 해안에 꽃이 피다. (A.A.블록)

은유 발생 싱글 뿐만 아니라: 그것은 많은 경우에 전체 텍스트를 덮고 전체 텍스트에 스며드는 비유적인 표현의 전체 사슬을 형성하여 텍스트에서 발전할 수 있습니다. 그것 상세하고 복잡한 은유, 견고한 예술적 이미지.

4. 사칭- 이것은 생물의 기호를 자연 현상, 대상 및 개념으로 옮기는 일종의 은유입니다. 대부분의 경우 의인화는 자연을 설명할 때 사용됩니다.

졸린 계곡을 굴러가며 졸린 안개가 깔려그리고 멀리서 말의 발소리, Sounding만 사라진다. 사라져 창백해지는 가을날 향기로운 나뭇잎을 말아서 꿈도 꾸지 못한 잠을 맛보며 반쯤 시든 꽃... (M. Yu. Lermontov)

5. 환유(그리스어에서 레인에서 - 이름 바꾸기)는 인접성을 기반으로 한 주제에서 다른 주제로 이름을 이전하는 것입니다. 인접성은 연결의 표현일 수 있습니다.

행동과 행동의 도구 사이: 폭력적인 습격을 위한 그들의 마을과 들판 그는 칼과 불을 선고 받았다(AS 푸쉬킨);

물체와 재료 사이 물체는 다음으로 구성됩니다. ... 은에는 그렇지 않습니다. - 금에 나는 먹었습니다.(AS 그리보예도프);

장소와 그 장소에 있는 사람들 사이: 도시는 시끄러웠다, 깃발이 삐걱 거리고, 젖은 장미가 꽃 소녀의 그릇에서 떨어졌습니다 ... (Yu.K. Olesha)

6. 시네도체(그리스어에서 차선에서 - 상관 관계)는 일종의 환유, 하나의 현상에서 다른 현상으로의 의미 전달에 기초하여 그들 사이의 양적 관계에 기초합니다. 가장 자주 전송이 발생합니다.

적게에서 더 많이 : 그에게 새는 날지 않고 호랑이는 가지 않습니다 ... (A. Pushkin);

부분에서 전체로: 수염, 왜 모두 침묵합니까?(A.P. 체호프)

7. 주변구 또는 주변구(그리스어의 레인에서 - 설명 표현), 단어나 구 대신 사용되는 회전율입니다. 예를 들어, 구절의 Petersburg

A.S. 푸쉬킨 - "베드로의 창조", "밤의 나라의 아름다움과 경이", "페트로프 시"; MI Tsvetaeva의 구절에서 AA Blok - "책망이없는 기사", "푸른 눈의 눈 가수", "눈 백조", "내 영혼의 전능자".

8 과장(그리스어의 차선에서 - 과장) 대상, 현상, 행동의 징후에 대한 과장된 과장을 포함하는 비 유적 표현입니다. 희귀 한 새가 드니프르 한가운데로 날아갈 것입니다.(N.V.고골)

그리고 동시에 택배, 택배, 택배 ... 상상할 수 있습니까? 삼만 오천일부 택배! (N.V. 고골).

9. 리토타(그리스어에서 차선 - 작음, 절제)는 대상, 현상, 행동의 징후에 대한 과도한 절제를 포함하는 비유적인 표현입니다. 이 얼마나 작은 소입니까! 있다, 맞아, 핀헤드가 적습니다.(I.A. 크릴로프)

그리고 중요하게 걷는 것은, 예의바른 고요함 속에서, 말은 농부에 의해 굴레로 인도됩니다. 큰 장화를 신고, 양가죽 코트를 입고, 큰 장갑을 끼고 ... 그리고 손톱으로 자신!(NA 네크라소프)

10. 아이러니(그리스어 - 가식의 차선에서)는 직접적인 것과 반대되는 의미의 단어 또는 진술의 사용입니다. 아이러니는 외적으로 긍정적인 평가 뒤에 조롱이 숨겨져 있는 일종의 비유입니다. 분열, 영리한, 당신은 정신 착란, 머리?(I.A. 크릴로프)

26.2 "비특수" 어휘

참고: 할당은 때때로 이것이 어휘 도구임을 나타냅니다.일반적으로 작업 24를 검토할 때 어휘 수단의 예는 한 단어 또는 단어 중 하나가 이탤릭체로 표시된 구에 괄호 안에 제공됩니다. 참고: 가장 자주 필요한 자금입니다. 작업 22에서 찾았습니다!

11. 동의어즉, 같은 품사의 단어, 소리는 다르지만 사전적 의미는 같거나 유사하고 의미의 음영이나 문체의 색상이 서로 다릅니다( 용감한 - 용감한, 실행 - 서두르고, 눈(중립적) - 눈(시인)), 표현력이 뛰어납니다.

동의어는 상황에 따라 달라질 수 있습니다.

12. 반의어, 즉 같은 품사, 의미가 반대인 단어( 진실은 거짓, 선은 악, 역겨운 것은 훌륭하다), 또한 뛰어난 표현 능력을 가지고 있습니다.

반의어는 문맥적일 수 있습니다. 즉, 이 문맥에서만 반의어가 됩니다.

거짓말이 일어난다 좋거나 나쁘거나,

자비로운 또는 무자비한

거짓말이 일어난다 교묘하고 어색하고,

신중하고 무모하다

유쾌하고 암울합니다.

13. 문구학언어적 표현의 수단으로

구문 단위 (구 구문 표현, 관용구), 즉 완전한 의미가 구성 요소의 값을 지배하고 그러한 의미의 단순한 합이 아닌 완성 된 형태로 재현 된 구 및 문장 ( 혼란에 빠지다, 일곱 번째 천국에 들어가다, 다툼의 뼈), 표현력이 뛰어납니다. 어구 단위의 표현력은 다음에 의해 결정됩니다.

1) 신화를 포함한 생생한 이미지( 고양이는 바퀴 안의 다람쥐처럼 울었다, 아리아드네의 실, 다모클레스의 검, 아킬레스건);

2) 그들 중 많은 사람들의 귀속 : a) 높은 범주에 ( 광야에서 외치는 목소리, 망각 속으로 가라앉다) 또는 축소(구어체, 구어체: 물 속에 있는 물고기 같으니 잠도 영도 아니요, 코로 인도하고, 목을 휘젓고, 귀를 막으라); b) 긍정적인 감정과 표현력을 지닌 언어적 수단의 범주로 ( 눈의 사과와 같은 상점 - 시장.) 또는 부정적인 감정 표현이 있는 채색(없음 머리의 차르 - 승인되지 않음., 작은 튀김 - 무시할 것입니다., 무일푼 - 경멸.).

14. 스타일리시하게 채색된 어휘

텍스트의 표현력을 향상시키기 위해 문체로 채색된 모든 범주의 어휘를 사용할 수 있습니다.

1) 다음을 포함한 감정 표현(평가) 어휘:

a) 긍정적인 감정 및 표현 평가가 있는 단어: 엄숙하고 숭고한(Old Church Slavonic 포함): 영감, 미래, 조국, 열망, 가장 깊은, 흔들리지 않는; 숭고한 시적: 고요하고, 빛나고, 매혹적이며, 하늘빛; 승인하다: 고귀한, 뛰어난, 놀라운, 용감한; 다정한: 태양, 자기, 딸

b) 부정적인 감정 표현 평가가 있는 단어: 승인하지 않음: 추측, 말다툼, 말도 안되는 소리;무시: 신생, 허슬러; 경멸적인: 멍청이, 벼락치기, 낙서; 학대 /

2) 다음을 포함하는 기능적이고 문체적으로 채색된 어휘:

a) 책: 과학(용어: 두운, 코사인, 간섭); 관용: 아래 서명, 메모; 저널리즘: 보도, 인터뷰; 예술적이고 시적인: 하늘빛, 눈, 라니타

b) 구어체(일상 및 가정): 아빠, 소년, 허풍, 건강한

15. 제한된 어휘

텍스트의 표현력을 향상시키기 위해 다음을 포함하여 제한된 어휘의 모든 범주도 사용할 수 있습니다.

방언 어휘(지역 거주자가 사용하는 단어: kochet - 수탉, veksha - 다람쥐);

일반적인 어휘(문체적 색채가 감소된 단어: 친숙한, 무례한, 무시하는, 모욕적인, 국경에 위치하거나 문학적 규범 밖에 있는 단어: 거지, 부랑자, 균열, 경비원);

전문용어 갤리 - 선원의 연설에서, 오리 - 언론인의 연설에서, 창 - 교사의 연설에서);

전문용어 어휘(전문용어의 전형적인 단어 - 청소년: 파티, 종소리, 멋진; 컴퓨터: 두뇌 - 컴퓨터 메모리, 키보드 - 키보드; 군인: 동원 해제, 국자, 향수; 범죄자의 전문용어로: 얘들아, 라즈베리);

시대에 뒤떨어진 어휘 Boyar, oprichnina, 말; archaisms는 새로운 이름이 언어에 나타난 대상과 개념의 이름을 나타내는 오래된 단어입니다. 이마 - 이마, 돛 - 돛); - 새로운 어휘 블로그, 슬로건, 십대).

26.3 그림( 수사적 그림, 문체 그림, 연설 그림)은 일반적인 실제 사용을 넘어서는 단어의 특별한 조합을 기반으로 하고 텍스트의 표현력과 그림성을 향상시키기 위한 목적으로 문체 기술이라고 합니다. 연설의 주요 인물은 수사학적 질문, 수사학적 느낌표, 수사학적 주소, 반복, 구문적 병렬성, 다중 결합, 비결합, 생략 부호, 반전, 소포, 대조, 그라데이션, 모순어법을 포함합니다. 어휘적 수단과 달리 한 문장 또는 여러 문장의 수준입니다.

참고: 할당에는 이러한 수단을 나타내는 명확한 정의 형식이 없습니다. 구문적 수단, 기법이라고 하며 단순히 표현 수단과 그림이라고 합니다.작업 24에서 연설의 모습은 괄호 안에 주어진 문장 번호로 표시됩니다.

16 수사학적 질문질문 형식의 진술을 포함하는 그림입니다. 수사학적 질문에는 답변이 필요하지 않으며, 특정 현상에 대한 독자의 관심을 끌기 위해 감정, 연설의 표현력을 향상시키는 데 사용됩니다.

어째서 하찮은 비방자들에게 손을 내밀었느냐, 어째서 거짓 말과 애무를 믿었느냐, 어려서부터 사람을 이해하였느냐?.. (M. Yu. Lermontov);

17 수사학적 느낌표느낌표 형태의 문장이 포함된 그림입니다. 수사학적 느낌표는 메시지에서 특정 감정의 표현을 향상시킵니다. 그들은 일반적으로 특별한 감정뿐만 아니라 엄숙함과 의기양양함도 다릅니다.

그것은 우리 시대의 아침이었습니다. 행복! 눈물에 대해! 오 숲! 오 인생! 태양의 빛에 대해!자작 나무의 신선한 정신에 대해. (A.K. 톨스토이);

아아!낯선 사람의 힘 앞에 자랑스러운 나라가 무릎을 꿇었습니다. (M. Yu. Lermontov)

18 수사학적인 주소- 이것은 말의 표현력을 향상시키기 위해 누군가에게 강조된 연설로 구성된 문체입니다. 연설자의 이름을 밝히는 것이 아니라 텍스트에서 말한 것에 대한 태도를 표현하는 데 도움이됩니다. 수사학적 호소는 엄숙함과 파토스를 만들고 기쁨, 후회 및 기타 분위기와 감정 상태를 표현할 수 있습니다.

내 친구들!우리 조합은 훌륭합니다. 그는 영혼처럼 멈출 수 없으며 영원합니다 (A. Pushkin).

오, 깊은 밤! 오 추운 가을이여!멍청한! (K. D. 발몬트)

19.Repeat (위치-어휘반복, 어휘반복)특별한주의를 끌기 위해 문장의 구성원 (단어), 문장의 일부 또는 전체 문장, 여러 문장, 연의 반복으로 구성된 문체입니다.

반복의 종류는 아나포라, 에피포라 및 픽업.

아나포라(그리스어에서 차선 - 상승, 상승) 또는 단조로움은 줄, 연 또는 문장의 시작 부분에서 단어 또는 단어 그룹의 반복입니다.

게으르게안개 낀 한낮이 숨쉬고,

게으르게강물이 흐르고 있습니다.

그리고 궁창과 순결에서

구름이 천천히 녹고 있습니다 (F. I. Tyutchev).

에피포라(그리스어의 레인에서 - 추가, 마침표의 마지막 문장) 줄, 연 또는 문장 끝에 단어 또는 단어 그룹의 반복입니다.

인간은 영원하지 않지만,

영원한 것 - 인간적으로.

낮이나 나이는 무엇입니까

그 전에 무한?

인간은 영원하지 않지만,

영원한 것 - 인도적으로(A. A. 펫);

그들은 가벼운 빵 한 덩어리를 얻었습니다. 기쁨!

오늘 영화는 클럽에서 좋다 - 기쁨!

Paustovsky의 두 권으로 된 판은 서점에 가져 왔습니다. 기쁨!(A.I. 솔제니친)

찾다- 이것은 다음의 해당하는 음성 부분의 시작 부분에서 음성 부분(문장, 구절 라인)의 반복입니다.

그는 넘어졌다 차가운 눈에

소나무처럼 차가운 눈 위에

습기 찬 숲의 소나무처럼 (M. Yu. Lermontov);

20. 동시성(구문 병렬성)(그리스어의 레인에서 - 나란히) - 텍스트의 인접한 부분에 대한 동일하거나 유사한 구성: 인접한 문장, 시적 라인, 연, 상관될 때 단일 이미지를 생성합니다.

나는 두려움으로 미래를 본다

나는 그리움으로 과거를 본다 ... (M. Yu. Lermontov);

나는 너를 위한 울리는 끈이었다

봄에 너에게 꽃을 피웠어

하지만 당신은 꽃을 원하지 않았고,

그리고 당신은 그 말을 듣지 못했습니까? (K. D. 발몬트)

종종 대조를 사용합니다. 그는 먼 나라에서 무엇을 찾고 있습니까? 그는 조국에 무엇을 던졌습니까?(M. Lermontov); 사업을 위한 국가가 아니라 국가를 위한 사업(신문에서).

21. 반전(그리스어 - 순열, 뒤집기)는 텍스트의 모든 요소(단어, 문장)의 의미론적 중요성을 강조하기 위해 문장에서 단어의 일반적인 순서를 변경하여 구문에 특별한 문체를 부여하는 것입니다. : 엄숙하고 고음 또는 반대로 구어체로 성능이 약간 저하됨. 다음 조합은 러시아어에서 반전된 것으로 간주됩니다.

합의된 정의는 정의된 단어를 따릅니다. 던전 습기(M. Yu. Lermontov); 그러나 이 바다를 가로질러 흐르는 파도는 없었습니다. 답답한 공기가 흐르지 않았습니다. 큰 뇌우(I.S. Turgenev);

명사에 의해 표현된 추가 및 상황은 그들이 참조하는 단어 앞에 옵니다: 단조로운 전투의 시간(시계의 단조로운 차임);

22 소포(프랑스어 - 입자의 레인에서) 문장의 단일 구문 구조를 여러 억양 및 의미 단위-구로 분해하는 문체 장치입니다. 마침표, 느낌표, 물음표, 줄임표는 문장 구분 위치에 사용할 수 있습니다. 아침에는 부목처럼 밝습니다. 끔찍한. 긴. 라트니. 보병 연대는 패배했습니다. 우리의. 불평등한 전투에서(R. Rozhdestvensky); 왜 아무도 화를 내지 않습니까? 교육과 의료! 사회생활의 가장 중요한 영역! 이 문서에서 전혀 언급되지 않음(신문에서); 국가는 중요한 사실을 기억해야 합니다. 국가의 시민은 개인이 아닙니다. 그리고 사람들... (신문에서)

23. 비 노동 조합 및 다중 노동 조합- 의도적인 생략, 또는 반대로 동맹의 의도적인 반복에 기반한 구문적 수치. 첫 번째 경우, 공용체를 생략할 때, 연설은 간결하고 간결하며 역동적입니다. 여기에 묘사된 행동과 사건은 신속하게 즉시 전개되고 서로를 대체합니다.

스웨덴어, 러시아어 - 찌르고 자르고 자릅니다.

드럼 비트, 클릭, 연삭.

총의 천둥, 발구름, 이웃, 신음,

그리고 사방에 죽음과 지옥이 있습니다. (AS 푸쉬킨)

언제 다중 노동 조합반대로 연설은 속도를 늦추고 일시 중지하고 반복적인 결합으로 단어를 강조 표시하여 의미 론적 중요성을 표현합니다.

하지만 그리고손자, 그리고증손자, 그리고증손자

그들은 나 자신이 자라는 동안 ... (P.G. Antokolsky)

24. 기간- 완전성, 주제의 통일성 및 두 부분으로의 억양 분할로 구별되는 길고 다항식 문장 또는 매우 일반적인 단순한 문장. 첫 번째 부분에서 동일한 유형의 종속절(또는 문장의 구성원)의 구문 반복은 억양의 증가와 함께 오고, 그 다음에는 분할 일시 중지가 있고, 두 번째 부분에서는 결론이 주어지는 곳에서, 목소리 톤이 눈에 띄게 낮아졌다. 이러한 억양은 일종의 원을 형성합니다.

내 삶을 내 고향으로 제한하고 싶을 때마다 / 내가 아버지, 배우자가 되라는 명령을 받았을 때 / 내가 한 순간이라도 가족 사진에 매료되었을 때, 그렇다면 나는 분명히 찾지 않았을 것입니다. 당신을 제외한 다른 신부. (AS 푸쉬킨)

25 반대 또는 반대(그리스어에서 차선에서 - 반대) 반대 개념, 위치, 이미지가 급격히 반대되는 차례입니다. 대조를 만들기 위해 일반적으로 반의어가 사용됩니다 - 일반 언어 및 문맥:

당신은 부자, 나는 매우 가난합니다, 당신은 산문 작가, 나는 시인(AS 푸쉬킨);

어제 나는 내 눈을 바라보았다.

그리고 지금 - 모든 것이 옆으로 보입니다.

어제 나는 새들 앞에 앉았고,

오늘날 모든 종달새는 까마귀입니다!

나는 어리석고 당신은 똑똑하다

살아 있고, 나는 어리둥절합니다.

모든 시간의 여성의 외침에 관하여:

"내 사랑, 내가 당신에게 무슨 짓을 한 겁니까?" (M. I. Tsvetaeva)

26. 그라데이션(Lat.의 차선에서 - 점진적 증가, 증가) - 단어, 표현, 비유(소명, 은유, 비교)를 특징의 강화(증가) 또는 약화(감소)의 순서로 순차적으로 배열하는 기술 . 그라데이션 증가일반적으로 텍스트의 이미지, 감정 표현 및 영향을 향상시키는 데 사용됩니다.

불러도 뒤돌아보지 않고 눈물을 흘려도 겸손하지 않았다(A.A.블록);

빛나고, 빛나고, 빛나고거대한 파란 눈. (V. A. 솔로킨)

하향 그라데이션덜 자주 사용되며 일반적으로 텍스트의 의미론적 내용을 향상시키고 이미지를 만드는 데 사용됩니다.

그는 필멸의 타르를 가져왔다

예, 잎이 시든 가지입니다. (AS 푸쉬킨)

27. 옥시모론(그리스어의 차선 - 재치있는 바보)는 일반적으로 호환되지 않는 개념이 결합되어 서로 모순되는 문체입니다 ( 쓰라린 기쁨, 울리는 침묵등.); 동시에 새로운 의미를 얻고 연설은 특별한 표현력을 얻습니다. 그 시간부터 Ilya가 시작되었습니다. 달콤한 고통가볍게 그을린 영혼 (I.S.Shmelev);

있다 즐거운 우울새벽의 스카프 (S.A. Yesenin);

하지만 그들의 추한 아름다움나는 곧 그 비밀을 깨달았다. (M. Yu. Lermontov)

28. 알레고리- 특정 이미지를 통해 추상적 개념을 전달하는 알레고리: 여우와 늑대는 반드시 이겨야 한다(교활함, 분노, 탐욕).

29. 기본값-발언의 의도적인 중단, 연설의 감정을 전달하고 독자가 무언을 추측할 것이라고 제안: 하지만 나는 원했습니다 ... 아마도 당신은 ...

위의 구문적 표현 수단 외에도 테스트에는 다음도 포함됩니다.

-느낌표;

- 대화, 숨겨진 대화;

-질의응답 프레젠테이션 형식질문과 질문에 대한 답변이 번갈아 나타나는 프레젠테이션 형식;

-동종 구성원의 행;

-소환;

-소개 단어 및 구성

-불완전한 문장- 구조와 의미의 완전성을 위해 필요한 용어가 생략된 문장. 문장의 누락된 구성원은 재구성되고 상황에 따라 달라질 수 있습니다.

줄임표 포함, 즉 술어 생략.

이러한 개념은 학교 구문 과정에서 다룹니다. 그렇기 때문에 이러한 표현 수단은 검토에서 가장 자주 통사론이라고합니다.

읽은 텍스트를 바탕으로 에세이를 작성하십시오.

텍스트 작성자가 제기한 문제 중 하나를 공식화하십시오.

공식화 된 문제에 대해 의견을 말하십시오. 귀하가 읽은 텍스트에서 원본 텍스트의 문제를 이해하는 데 중요하다고 생각하는 두 가지 예시를 주석에 포함시키십시오(과도한 인용을 피하십시오). 각 예의 의미를 설명하고 그들 사이의 의미적 연결을 표시하십시오.

에세이의 길이는 최소 150단어입니다.

읽은 텍스트(이 텍스트에 따르지 않음)를 참조하지 않고 작성된 작업은 평가되지 않습니다. 에세이가 주석 없이 다시 말하거나 완전히 다시 작성된 원본 텍스트인 경우 해당 작업은 0점으로 평가됩니다.

에세이를 주의 깊게 읽기 쉬운 필기체로 작성하십시오.

설명.

문제:

1. 어린 시절 기억, 어린 시절 인상의 밝기를 기억에 보존하는 문제. (어째서 일부 어린 시절의 기억은 밝기를 잃지 않고 평생 동안 사람의 기억에 저장됩니까?)

대략적인 문제 범위

2. 사람의 환경에서 밝은 성격의 존재 문제. (밝은 성격은 사람들의 삶에 어떤 흔적을 남길까?)

3. 인간 독창성의 발현 문제. (인간의 독창성은 어떻게 발현될 수 있는가?)

1. 평생 동안 사람에 대한 기억은 어린 시절의 가장 생생한 인상을 저장할 수 있으며, 이는 자연에 대한 묵상이나 그에 대한 직접적인 진실한 감정의 표현과 관련될 수 있습니다.

2. 밝은 성격은 사람들의 삶에 밝은 흔적을 남기고 자신과 관련하여 가장 깊고 순수하며 진실한 감정을 불러 일으 킵니다.

3. 인간의 독창성은 직접적인 감정을 솔직하게 표현하는 능력에서 나타날 수 있습니다. 모든 사람이 이 메시지를 자신에게 개인적으로 전달된 것으로 받아들이는 방식으로 모든 사람에게 중요한 사항에 대해 말할 수 있는 능력; 당신이 좋아하는 사업을 선택하고 당신의 일을 통해 사람들에게 이익을 가져다주는 능력.

설명.

답변 번호 1은 문장 10-12에서 확인됩니다.

답변 번호 2 - 제안 번호 45.

답변 번호 4 - 제안 번호 41.

3번과 5번 답변은 본문 내용과 일치하지 않습니다.

답: 124.

답: 124

관련성: 현재 학년도

시험 구성:

"그래서 이 밝은 비밀은 어린 시절에 남아 있었습니다." 러시아 산문 작가 Y.D. Nechiporenko의 텍스트에서이 문구에서 저자를 걱정시키는 질문을 공식화하도록 제안되었습니다. 어린 시절의 기억이 수년 동안 영혼에 남아있을 수 있습니까?

이 문제에 대한 독자의 관심을 끌기 위해 저자는 주인공의 어린 시절 감정, 즉 소녀 Tanya를 보았을 때 경험한 감정을 설명합니다. "무더운 여름, 반짝이는 햇빛, 녹색 빛을 받는 소녀" - 이러한 세부 사항은 작가가 아이의 감정이 얼마나 날카롭고 생생했는지 보여주는 데 도움이 됩니다. 텍스트의 중심 위치가 Tanya의 삶에 대한 영웅 스토리 텔러의 내레이션으로 채워져 있다는 것은 흥미 롭습니다. 그들이 10 년 동안 함께 공부 한 방법, 그녀가 "훌륭한 체조 선수, 결혼하여 코치로 일하는 것"이 어떻게되었습니다. 소녀의 삶에서 일어난 사건의 이 열거는 아이의 인상이 생생하고 꿰뚫는다면 평생 누군가에 대한 관심을 "놓치지 않을" 수도 있다는 것을 독자에게 확신시킵니다. 어린 시절이 그러한 힘을 가진 이유를 분석하면서 Yu. Nechiporenko는 "두더지"라는 단어의 의미에 대한 영웅의 추론에주의를 기울입니다. "두더지는 재미있는 단어입니다. 마치 조국처럼, 단지 조금 ..." 작가는 "어린 시절", "조국"의 개념을 결합하여 어린 시절의 추억을 특별한 의미로 채 웁니다.

저자의 입장은 의심의 여지가 없습니다. Yu.D. Nechiporenko는 어린 시절의 인상이 특별한 힘을 가지고 있으며 오랫동안 영혼에 머무를 수 있다고 확신합니다. 이것은 저자를 대신하여 최종 문장에서 "이 밝은 비밀은 내 어린 시절에 남아있었습니다"라고 쓰는 텍스트의 주인공에게 일어난 일입니다.

Y.D. Nechiporenko가 이야기를 진행하는 동안 내린 결론은 이해하기 쉽고 나에게 가깝습니다. 어린 시절에 받은 인상은 오랫동안 기억에 남을 뿐만 아니라 사람의 미래 삶에도 영향을 미칠 수 있습니다.

내 관점을 입증하기 위해 T. Kudryavtseva "고아원"의 이야기를 언급하고 싶습니다. 료카 ". 우리의 관심의 중심에는 전쟁 중에 고아가 된 8세 소녀가 있습니다. 아이의 힘든 어린 시절에 대한 생생한 인상 중 하나는 무력한 배고픈 독일 죄수와의 만남이었습니다. 여 주인공이 그에게 비스킷을주는 방법, 불행한 사람에게 얼마나 미안했는지 읽으면서 훌륭한 의사 Olga Ivanovna Gromova의 자비가여 주인공의 봉쇄 어린 시절에서 비롯된 것임을 이해합니다.

IAGoncharov "Oblomov"의 소설을 읽으면 어린 시절이 우리의 승리와 패배의 원천임을 확인할 수 있습니다. 우리 앞에는 유휴 생활을 선도하는 지주 Ilya Ilyich가 있습니다. 어린 시절에는 안뜰, 유모, Zakharka에서 모든 것이 그를 위해 이루어졌으며 걱정은 없었습니다. 이 생생한 인상은 Ilya Ilyich의 미래 삶에 대한 모범이되었습니다. 우리는 Zakhar가 Oblomov를 위해 스타킹을 신는 것을 봅니다. 어린 시절과 마찬가지로 토지 소유자는 마을에서 관습적으로 저녁 식사 전후에 잠을 잘 수 있습니다. IA Goncharov는 Ilya의 어린 시절이 일년 내내 아무 것도하지 않는 멋진 장소를 꿈꾸고 영웅은 성인 생활에서 깨닫고 소파에 누워 왜 "인생은 동화가 아니지만 동화는 그렇지 않은지" 후회한다는 것을 설득력있게 보여줍니다. 삶." Oblomov의 삶은 어린 시절의 인상이 사람의 형성에서 할 수 있는 역할의 한 예입니다.

물론 Y.D. Nechiporenko의 텍스트는 우리 각자에게 전달됩니다. 주인공의 입장에 서서 생생하고 유익한 감동으로 가득 찬 어린 시절이 얼마나 많은 것을 줄 수 있는지 이해합니다.

Y.D. Nechiporenko의 텍스트

(1) 나는 "Tanya"라고 말할 것입니다-그리고 무언가가 열릴 것입니다 ... (2) 마치 아침에 암막 커튼을 여는 것처럼-그리고 빛이 집에 터질 것입니다.

(7) 이렇게 기쁜 마음으로 처음 부름을 받았습니다. (8) 아버지의 손을 잡고 기뻐하며 손을 흔들고 살짝 뛰기까지 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말했다.

- 예, 이것은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

- (14) 부끄러워하는 사람은 그 사람입니다. - 아버지는 내 억제를 정당화하면서 큰 소리로 말했습니다.

(25) Tanya는 우수한 체조 선수가되어 우리 도시의 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연에 가는 것을 귀찮게 한 적이 없습니다 ...

(27) 어떤 이유로 나는 즉시 Tanya를 최고의 소녀 범주에 등록했습니다. 성실하고 아름답고 그녀에게 최고의 자질을 부여했으며 그녀에 대한 모든 관심을 잃었습니다. (28) 고등학교에서 수학 올림피아드, 연구소 준비 ...

(29) 그 다음 나는 대학에 갔고 방학 동안 급우들을 만났고 Tanya를 만났고 한 번은 그녀에게 편지를 썼습니다.

(34) 지금 나는 어떤 이유에서인지 그녀를 자주 생각한다. (З5) 한 선생님이 수업 시간에 우리에게 다음과 같이 말했습니다.

- 이제 체조에서 우리 도시의 챔피언이 당신 앞에서 공연 할 것입니다 ...

(38) 그리고 그녀가 점프를 마치자 숨을 죽이고 노래를 불렀습니다. (39) 나는 생각했다: Tanya는 진짜 미인이다! (40) 그리고 시선을 돌렸다.

(41) 어떤 이유에서인지 Tanya는 특히 나를 위해 이 모든 일을 하고 있는 것 같았습니다.

그 땅이 더 따뜻해도
그리고 조국은 더 소중하다
Miley - 크레인, 이 단어를 기억하십시오!

(44) 타냐. (45) 그래서이 밝은 비밀은 어린 시절에 남아있었습니다. (46) 그녀는 공원에서 나를 보았을 때 왜 그렇게 기뻐 비명을 질렀습니까?

(Yu. Nechiporenko *에 따르면)

텍스트를 읽고 과제 1-3을 완료하십시오.

(1) 약은 신체에 영향을 미치므로 이 효과가 해로 바뀌지 않도록 의사가 처방한 대로만 복용해야 합니다. 사실 같은 약에 대해 사람마다 반응이 다릅니다. (2) __________ 어떤 사람들은 의약품의 특정 물질에 알레르기가 있습니다. 또한 일부 의약품은 동시에 또는 특정 음식과 함께 복용할 수 없습니다. (3) 따라서 약을 복용할 때는 의사의 지시를 철저히 따라야 하며 의사가 권장하는 용량을 초과하지 않아야 합니다.

1. 다음 문장 중 본문에 포함된 주요 정보를 올바르게 전달한 것은 무엇입니까?

1) 의약품은 섭취에 대한 신체의 원치 않는 반응을 피하기 위해 모든 권장 사항을 고려하여 의사가 지시한 대로만 복용해야 합니다.

2) 의사가 처방한 약을 복용해야 합니다.

3) 어떤 사람들은 의약품에 포함된 특정 물질에 알레르기가 있습니다. 또한 여러 약물을 동시에 또는 별도의 제품과 함께 복용할 수 없습니다.

4) 바람직하지 않은 결과를 예방하려면 의사의 권고에 따라 의사의 지시에 따라 약을 복용해야합니다.

5) 약물에 대한 신체의 반응은 예측할 수 없으므로 복용을 삼가해야 합니다.

2. 다음 단어(단어 조합) 중 텍스트의 두 번째(2) 문장의 공백을 대신해야 하는 단어는 무엇입니까? 이 단어(단어 조합)를 적어 보세요.

그럼에도 불구하고,

예를 들어,

그럼에도 불구하고,

3. PRODUCT라는 단어의 의미를 알려주는 사전 항목의 일부를 읽으십시오. 이 단어가 텍스트의 두 번째(2) 문장에서 사용된 의미를 결정하십시오. 사전 항목의 주어진 부분에서 이 값에 해당하는 숫자를 기록하십시오.

제품, -a, m.

1) 인간 노동(가공, 가공, 연구)의 결과로 대상. 제조된 제품.

2) 이전됨. 결과, 결과, 무언가(책)의 생성. 언어는 역사적 발전의 산물입니다.

3) 일반적으로 pl. 식품 품목, 식용 공급. 유제품.

4) 화학적 또는 다른 방법으로 다른 물질로부터 얻은 물질. 연소 제품.

4. 아래 단어 중 하나에서 강세 공식화에 실수가 있었습니다. 강세 모음 소리를 나타내는 문자가 잘못 강조 표시되었습니다. 이 단어를 적어보세요.

아름다운

놓다

플로미브로바트

5. 아래 문장 중 하나는 강조 표시된 단어 WRONG을 사용합니다. 실수를 수정하고 단어를 올바르게 철자하십시오.

그 소녀는 머리에서 밝은 베레모를 찢고 부주의한 움직임으로 흔들었습니다. 봄 태양 광선에 반짝이는 비의 밝은 스프레이가 주위에 흩어져 있습니다.

모든 요식업 시설은 소비자에게 주 등록 및 등록 기관의 이름에 대한 정보를 제공할 의무가 있습니다.

ADDRESSAT가 우편 주문, 소포 또는 등기 우편을 위해 5일 이내에 오지 않는 경우 우체국은 그에게 두 번째 통지를 보냅니다.

잘 자란 강아지뿐만 아니라 애정 어린 스파클링 강아지를 얻으려면 먼저 브리더가 애완 동물을 사랑하고 돌보는 분위기를 조성하는지 관찰해야합니다.

사람들은 세상에 영원하고 영원한 가치의 존재를 결코 잊어서는 안 됩니다.

6. 아래 강조 표시된 단어 중 하나에서 단어 형태의 형성에 실수가 있었습니다. 실수를 수정하고 단어를 올바르게 철자하십시오.

조금 더

50명의 방문자

약간의 오렌지

손을 가진 여자

빨리 지나가세요

7. 문장과 문장에서 발생하는 문법적 실수 사이의 대응 관계를 설정합니다. 첫 번째 그룹의 각 위치에 대해 두 번째 그룹에서 해당 위치를 선택합니다.

제안

A) 이 놀라운 사람을 만날 만큼 운이 좋은 사람, 그의 작품을 알게 된 사람은 언제나 그의 비범한 매력에 빠져 있었습니다.

B) 의약품 또는 의약품은 질병과 부상의 치료에 사용되는 물질입니다.

다) 용감한 기수는 잠시도 주저하지 않고 쓰러진 무리를 질주했다.

라) 조국전쟁기념관에 다가가자 학생들은 큰 흥분에 휩싸였다.

마) 작가가 만든 책은 독자적으로 살기 시작하며 작가 자신에게 없는 시퀀스로 채워진 활동적이고 장수한 삶을 산다.

문법 오류

1) 전치사와 함께 명사의 경우의 잘못된 사용

2) 주어와 술어의 연결 위반

3) 일관성 없는 적용으로 문장 구성 위반

4) 동질적인 구성원으로 구성된 문장 구성 오류

5) 부사 회전율이 있는 문장의 잘못된 구성

6) 일부 회전율이있는 문장 구성 위반

7) 간접 화법으로 문장을 잘못 구성한 경우

8. 어근의 강세가 없는 검증 가능한 모음이 누락된 단어를 식별합니다. 빠진 글자를 넣어 이 단어를 쓰세요.

금지

Bl_steel

분배하다

Pov_seat

즉각적인

9. 접두사의 두 단어에서 동일한 문자가 누락된 행을 결정합니다. 누락 된 문자를 삽입하여이 단어를 작성하십시오.

통과, 통과

정직하고, and_bend

점프, o_beat

들어가, 픽업

좋아_좋아,좋아_남자

10. 패스 자리에 E라는 글자를 적는다.

사랑에

떼어내다

끄다

칵테일

움찔

11. 통과하는 자리에 I라는 글자를 적는다.

당신은 지연됩니다

열렬한

기침

동화 가능

스케치

12. NOT이라는 단어가 LITTLE인 문장을 찾으십시오. 괄호를 펼치고 이 단어를 쓰세요.

대량 생산의 빠른 생산을 위해 설계되지 않은 기계에는 인쇄 프로세스의 속도를 높일 수 있는 특별한 메커니즘이 없습니다.

선생님(실패)은 주말에 학생들과 만날 수 있었습니다.

게임에 참여하는(안) 아이들은 급우들의 게임을 열심히 따라하며 큰 소리로 응원합니다.

적의 힘을 과소 평가하는 것보다 과소 평가하는 것이 좋습니다.

오래된 공원의 골목은 텅 비어 있고, 새들의 활기찬 지저귐은 들을 수 없습니다.

13. 선택한 두 단어의 철자가 LITTLE인 문장을 찾으십시오. 괄호를 확장하고 이 두 단어를 쓰세요.

“(B) 그렇지 않으면, (B) 시간이 없다는 것을 보시고, 강의 주제에서 벗어나지 않을 것입니다.

자작나무(AS)는 멀리 물(V)을 운반하는 강에 감탄하면서 산허리에서 생각에 얼어붙었습니다.

참새는 (B) 하루를 계속하는 것이 많은 에너지를 소비하고 (이를 위해) 이틀 이상 굶어 죽을 수 없다고 알려져 있습니다.

(IN) A CIRCLE은 야생 라즈베리의 향기를 부었고 SO (SAME) 마치 밤에 두꺼운 잎사귀 속 어딘가에서 나이팅게일의 소리가 울려 퍼졌습니다.

14. NN이 쓰여진 자리에 모든 숫자를 표시하십시오.

(2) 중세 공예품 (3)이 만든 오래된 (1) 선박은 고고학자에 의해 발견되었습니다 - 우리의 현대 (4) iks.

15. 구두점을 정렬하십시오. 하나의 쉼표를 넣어야 하는 문장의 수를 지정하십시오.

1) 가느다란 자작나무와 가는 사시나무는 가지를 태양을 향해 당기고 녹색 잎사귀로 바스락거립니다.

2) 비가 내린 후 숲 전체가 밝은 색의 별들로 햇살에 빛나고 빛났습니다.

3) 강은 물을 운반하고 초원에서 길을 잃습니다.

4) 선생님은 아이에게 시를 말하거나 노래를 부르라고 했습니다.

5) 세상에는 유용할 뿐만 아니라 아름다운 것도 있습니다.

16. 구두점 정렬: 문장에서 쉼표가 있어야 하는 자리에 모든 숫자를 씁니다.

장엄한 흰 새는 (1) 물 속으로 가라앉고 (2) 자랑스럽게 목을 구부리고 (3) 아름다운 날개를 접고 (4) 반짝이는 호수 표면을 따라 왕처럼 떠 있습니다.

17. 구두점 정렬: 문장에서 쉼표가 있어야 하는 자리에 모든 숫자를 표시합니다.

사람들 사이에는 (1) 지식의 끊임없는 교환이 있으며 (2) 이 지식을 얻는 열쇠는 (3) 물론 (4) 언어입니다.

18. 구두점 정렬: 문장에서 쉼표가 있어야 하는 모든 숫자를 표시합니다.

설명 사전에는 (1) 도움이 되는 단어 (2) (3) 우리가 부를 수 있는 단어 (4) 우리와 우리 주변에 존재하는 단어가 포함 되어 있습니다.

19. 문장 부호 정렬: 문장에서 쉼표로 대체되어야 하는 모든 숫자를 씁니다.

콘스탄틴은 오랫동안 단호한 고백을 하기 위해 준비했지만 (1) (2) 어떤 이유로 Vera를 보았을 때 (3) 혼자 준비하고 여러 번 내뱉은 모든 단어가 즉시 머리에서 사라졌습니다. .

텍스트를 읽고 과제 20-25를 완료하십시오.

(1) 나는 "Tanya"라고 말할 것입니다 - 그리고 무언가가 열릴 것입니다 ... (2) 마치 아침에 암막 커튼을 여는 것처럼 - 그리고 빛이 집에 터질 것입니다.

(3) 우리는 유치원 때부터 Tanya를 알고 있었습니다. 우리는 여전히 거의 같은 그룹에 다녔습니다. (4) 그러나 거기에서 나는 그녀를 기억하지 못하지만 첫 번째 기억은 이것이다. (5) 아빠와 나는 공원을 걷고 있는데 갑자기 날카롭고 밝은 외침이 들렸다. 누군가가 나를 부른다. (6) 어떤 여자가 나에게 전화를 걸었다.

(7) 이렇게 기쁜 마음으로 처음 부름을 받았습니다. (8) 아버지의 손을 잡고 기뻐하며 손을 흔들고 살짝 뛰기까지 했다.

(9) 아버지는 이렇게 말했다.

예, 이것은 Tanya입니다. 당신은 그녀와 함께 유치원에 다녔습니다!

- (14) 부끄러워하는 사람은 그 사람입니다. - 아버지는 내 억제를 정당화하면서 큰 소리로 말했습니다.

(17) 타냐와 나는 같은 반에서 10년 동안 같이 공부했다. (18) 그러나 그들은 실제로 이야기하지 않았습니다. (19) 그런 느낌으로 그녀를 바라보았다 ... (20) 그녀에 대한 비밀을 알고있는 것처럼 : 나는 그녀가 공원에서 나를 어떻게 불렀는지 기억합니다.

(21) 타냐가 꽃을 피웠다. (22) 크고 맑은 눈이 귀한 갈색으로 빛났다. (23) 그녀의 뺨과 입술에는 두더지가 있습니다. 아주 달콤하고 사랑스럽습니다. (24) 두더지는 재미있는 단어입니다. 마치 조국, 작은 것 ...

(25) Tanya는 우수한 체조 선수가되어 우리 도시의 대회에서 1 위를 차지했습니다. (26) 사실, 나는 그녀의 공연에 가는 것을 귀찮게 한 적이 없습니다 ...

(30) 그 모임에서 어째서인지 우리는 나무 위의 잎사귀에 대해 이야기하기 시작했고, 그때 나는 어린 시절부터 이 잎사귀를 그리는 것을 좋아했던 일본 시인의 잎맥을 따라 일본 시인의 시를 찾았습니다. 노년에 놀라움으로 그들 ... (31) Tanya가 관심을 가질 것 같았고 그녀를 위해이시를 다시 썼습니다 ...

(32) 그 후 나는 오랫동안 집에 돌아오지 않았고 그녀를 보지도 않았고 그녀가 결혼하지 않았다는 말만 듣고 모든 제안을 거절했습니다. (33) 그리고 나서 그녀는 밖으로 나와 지금은 체조 코치로 일하고 있으며 조용한 도시에서 어린 소녀들을 키웁니다.

(34) 지금 나는 어떤 이유에서인지 그녀를 자주 생각한다. (35) 한 교사가 수업 시간에 우리에게 다음과 같이 말했습니다.

그리고 이제 체조에서 우리 도시의 챔피언이 당신 앞에서 공연 할 것입니다 ...