Tes tes sastra komedi Fonvizin "The Minor" (kelas 7) tentang topik tersebut. Minor Dimanakah lakon tersebut dilangsungkan?

Masalah pendidikan dalam komedi D.I. Fonvizin "Nedorosl" (opsi 1)

Sejarawan Rusia V.O. Klyuchevsky dengan tepat menulis bahwa komedi "The Minor" adalah "cermin yang tak tertandingi. Di dalamnya, Fonvizin entah bagaimana berhasil berdiri tepat di depan realitas Rusia, untuk melihatnya secara sederhana, langsung, langsung, dengan mata tidak bersenjatakan kaca apa pun. , dengan tatapan yang tidak dibiaskan dari sudut pandang mana pun, dan mereproduksinya dengan kurangnya akuntabilitas pemahaman artistik…” Fonvizin menghabiskan sebagian besar hidupnya di istana Rusia, menyaksikan banyak peristiwa, melihat orang-orang yang menyandang gelar tertinggi, tetapi pada saat yang sama sama sekali tidak sesuai dengan gelar tersebut. Pada saat itu, Fonvizin sudah tertarik pada seseorang: dia bisa menjadi apa, sayangnya, dia paling sering menjadi apa, dan untuk alasan apa. Fonvizin menganggap masalah utama masyarakat Rusia adalah kurangnya pendidikan dan pengasuhan yang layak, yang pada akhirnya menimbulkan konsekuensi menyedihkan yang terus-menerus diamati penulis di sekitarnya. Semua pemikiran Fonvizin diungkapkan secara tertulis - jurnalismenya yang luas, karya satir, dan surat. Sebagian besar dari hal ini, pada awalnya, bagi pandangan yang belum tahu, mungkin tampak sekadar manifestasi dari misantropi seseorang yang menduduki posisi sangat tinggi dan sedikit berbeda dari mereka yang menjadi objek kritiknya. Namun, ini tidak benar: Fonvizin, dengan wawasan khasnya, melihat masyarakat Rusia dalam keadaannya sendiri, yang dalam dua belas tahun akan diselesaikan hampir dengan revolusi. Semua refleksi ini dirangkum dalam karya terakhirnya - komedi "Minor", di mana penulis mengeksplorasi asal usul keadaan masyarakat Rusia ini. Dalam komedi ini, dua kelompok tokoh terang-terangan saling menentang dan mengakui dirinya sebagai lawan. Sebenarnya masing-masing hero bisa dinilai dari namanya. Di satu sisi - gadis baik hati Sophia, pamannya Starodum, tunangannya Milon, pejabat jujur ​​​​Pravdin. Dan di sisi lain adalah pemilik tanah Prostakova (nee Skotinina - yang menekankan sifat spiritual binatang, dan bukan manusia, dalam dirinya), suaminya, yang sepenuhnya berada di bawahnya, saudara laki-laki Taras Skotinin, putra Mitrofan (terjemahan nama ini dari Bahasa Yunani penting di sini: "mirip dengan ibu" - dengan demikian penulis menekankan kesinambungan prinsip binatang). Ini semua tentang siapa Starodum berbicara, mengungkapkan pemikiran penulis: "Seorang bangsawan, tidak layak menjadi seorang bangsawan! Saya tidak tahu apa pun yang lebih kejam dari dia di dunia ini." Mitrofan menjadi objek utama analisis penulis, karena ia termasuk generasi muda yang menjadi sandaran masa depan Rusia.
Logika yang paling ketat dapat ditelusuri dalam seluruh perilaku Prostakova dan putranya: mereka yakin bahwa seluruh dunia diciptakan hanya demi mereka, kenyamanan dan kepentingan mereka, yang harus dilayaninya. Jadi, misalnya, setelah mengetahui kembalinya Starodum, yang dianggap mati, Prostakova melonjak: "Dia tidak mati! Tapi bukankah dia harus mati?" Artinya, dia harus mati, karena dalam hal ini bermanfaat bagi pahlawan wanita. Dan jika dia tidak mati, itu berarti seseorang mengaturnya untuk tujuan egois. Dan masih banyak lagi ucapan serupa yang mencerminkan kekhasan kesadarannya. Dapat dimengerti bahwa dengan gambaran dunia yang begitu berbeda, para pahlawan yang berasal dari kubu yang berbeda sama sekali tidak dapat memahami satu sama lain. Karakter memahami setiap kata secara berbeda. Jadi, misalnya ketika Mitrofan ditanya tentang sejarah, dia mengatakan bahwa dia tahu banyak cerita yang diceritakan oleh cowgirl itu. Mitrofan tidak diajari untuk memahami dengan benar maksud perkataan Mitrofan dan tentunya tidak akan diajarkan lagi.
Dengan demikian, tema pendidikan ternyata menjadi inti dari keseluruhan komedi. Generasi yang lebih tua (Prostakova, Skotinin) lebih merupakan binatang daripada manusia karena kurangnya pendidikan ini. Begitu pula dengan Mitrofan yang rupanya akan mengalami nasib serupa. Mereka terus-menerus berbicara tentang pendidikan dalam lakon "The Minor". Jadi, misalnya, di awal babak keempat, Sophia muncul dengan buku karya Uskup Prancis Fenelon “On the Education of Girls.” Pahlawan wanita yang cerdas tidak hanya membacanya, tetapi juga mengomentarinya, setelah itu dia mendiskusikannya dengan pamannya. Sebaliknya, kaum Skotinin bangga, pertama-tama, karena mereka tidak pernah belajar apa pun. Namun, Prostakova sendiri mengakui bahwa “abad ini sudah berbeda sekarang,” dan oleh karena itu dia mencoba mengajari putranya sesuatu yang sesuai dengan persyaratan baru, meskipun sama sekali tidak berhasil. Guru Mitrofan hanya tahu sedikit, tetapi mereka berusaha melakukan tugasnya dengan teliti, yang pada akhirnya gagal total. Mereka mencoba untuk mengajarkan Mitrofan hanya beberapa pengetahuan eksternal, tetapi pada saat yang sama dia tidak menerima pendidikan yang benar sama sekali dan tidak ada tempat baginya untuk mendapatkannya. Dia menerima pendidikan yang membentuk dirinya sebagai pribadi dari Prostakova, yang sangat mencintai putranya. Namun, cinta ini ternyata menodai sejak awal, karena pada hakikatnya cinta ini mendekati naluri binatang - bukan cinta yang sadar dan penuh perhatian. Akibatnya, Mitrofan tidak hanya menjadi orang yang sangat bodoh, tetapi juga, yang sangat penting, menjadi orang yang benar-benar tidak berperasaan. Dia tidak punya ruang lebih untuk belajar cinta dan kasih sayang daripada belajar bahasa Jerman atau matematika. Ketika, di akhir drama, keluarga Prostakov diambil alih karena kekejaman majikannya terhadap budaknya dan sang ibu bergegas menemui putranya sebagai dukungan terakhir, dia secara terbuka mengungkapkan sikapnya terhadapnya: “Lepaskan, ibu, bagaimana kabarmu? memaksakan dirimu sendiri...” Dan pada akhirnya Prostakova juga mengalami tragedi pribadinya, meskipun dia merasakannya dengan mempertimbangkan karakteristik pribadinya: putra yang sangat dia cintai mendorongnya menjauh pada saat yang paling sulit baginya.
Dengan demikian, kedua generasi pahlawan kubu kedua yang ditampilkan dalam komedi, yang tidak pernah menerima pendidikan yang layak, pada saat peristiwa yang terjadi di tangga evolusi lebih dekat dengan hewan, bukan manusia. Semua kehidupan spiritual, pencarian manusia akan kebenaran sama sekali tidak ada pada mereka, karena pada prinsipnya tidak ada kehidupan batin di dalamnya. Hanya ada beberapa naluri biologis. Hal ini ternyata berdampak buruk bagi diri mereka sendiri: mereka telah lama merusak hal terpenting dalam diri mereka. Tetapi konsekuensinya diperparah oleh fakta bahwa berdasarkan asal usul mereka, mereka termasuk dalam kelompok masyarakat atas Rusia - kaum bangsawan, yang memerintah Rusia, yang menjadi bawahan seluruh rakyat Rusia; dalam komedi, aspek masalah ini terungkap dalam hubungan keluarga Prostakov dengan budak mereka. Tragisnya adalah Mitrofan tidak berbeda dengan orang tuanya: tetapi masa depan Rusia tetap berada di tangan orang-orang seperti dia, yang dirasakan dengan sangat baik dan dialami oleh Fonvizin.

Tes

berdasarkan karya D.I.Fonvizin “The Minor” (kelas 8)

PILIHAN 1

1. Apa genre karya ini?
1) novel 2) tragedi 3) komedi 4) drama

2. Perhatikan siapa yang disebut tumbuhan bawah pada masa Fonvizin?
1) remaja berusia 15-17 tahun 2) tokoh utama komedi 3) pemalas, berpikiran sempit, cuek 4) bangsawan yang belum mengenyam pendidikan dan tidak berhak mengabdi atau menikah

3. Berapa umur Mitrofanushka?
1) 14 tahun 2) 15 tahun 3) 16 tahun 4) 18 tahun

4. Apa kemiripan ibu dan Mitrofanushka?
1) kebijaksanaan, kebaikan 2) kekasaran, ketidaktahuan 3) menghormati orang lain,
4) cinta untuk orang yang dicintai

5. Di manakah aksi dalam karya D. Fonvizin “The Minor”?
1) di perkebunan Skotinin 2) di perkebunan Starodum 3) di desa Prostakova
4) di desa Sophia

6. Mengapa kaftan baru dijahit untuk Mitrofan?
1) untuk menghormati ulang tahun Prostakova 2) untuk pernikahan 3) untuk “konspirasi paman”
4) untuk hari pemberian nama Mitrofan

7. Siapa nama pemilik tanah Skotinin?
1) Trifon 2) Tikhon 3) Taras 4) Timofey

8. Pahlawan manakah yang berkata: “Saya tidak ingin belajar, saya ingin menikah”?
1) Skotinin 2) Mitrofan 3) Milon 4) Pravdin

9. Kuteikin mengajarkan Mitrofanushka:
1) aritmatika 2) sejarah 3) literasi 4) geografi

10. Siapa asal usul Vralman?
1) Italia 2) Jerman 3) Prancis 4) Inggris

11. Guru mana yang menolak imbalan uang karena mengajar Mitrofan di akhir pekerjaannya?
1) Vralman 2) Tsyfirkin 3) Kuteikin

12. Untuk alasan apa Prostakova ingin menikahkan Mitrofan dengan Sophia?
1) Prostakova jatuh cinta pada Sophia seperti seorang putri dan ingin gadis itu bergabung dengan keluarga mereka.
2) Sophia akan melanjutkan ke universitas, tetapi Nyonya Prostakova tidak mau melepaskannya.
3) Sophia menjadi pewaris kekayaan besar.
4) Prostakova berubah pikiran untuk menikahkan Sophia dengan Skotinin yang kasar, karena dia khawatir dengan nasibnya.
5) Sophia adalah keponakan Starodum, jadi merupakan suatu kehormatan besar bagi Ny. Prostakova untuk berhubungan dengan orang yang begitu mulia, jujur, dan mulia.

13. Siapa yang menjadi tunangan Sophia?
1) Skotinin 2) Pravdin 3) Milon 4) Mitrofan

14. Kemana Mitrofan dibawa di akhir lakon?
1) ke universitas 2) ke pesta pernikahan 3) ke dinas 4) ke desa Skotinina

15. Siapa yang mengucapkan kata-kata terakhir: “Ini adalah buah-buah yang layak untuk kejahatan!”
1) Prostakova 2) Pravdin 3) Mitrofan 4) Starodum

PILIHAN 2

1. Lakon “Minor” dapat diklasifikasikan sebagai gerakan sastra apa?

2. Pada masa Fonvizin, anak di bawah umur disebut...:

1) tokoh utama komedi2) Seorang remaja berusia 15-17 tahun 3) seorang yang malas, terbatas, cuek 4) seorang bangsawan, bukanterpelajar, tidak berhak mengabdi, menikah.

3.Siapa guru utama Mitrofan, pelajaran apa yang didapatnya?

1) Vralman 2) Kuteikin 3) Tsyfirkin 4) Prostakova

4. Pilih kelanjutan kalimat yang benar: Mitrofan buruk karena...

1) orang malas yang kikuk 2) orang bodoh dan rakus yang tidak berbahaya 3) orang bodoh yang kejam, tidak tahu berterima kasih, dan tidak berjiwa 4) seorang bangsawan muda, tidak sopan dan tidak mau belajar

5. Dimana aksi dalam komedi “Minor” berlangsung?1) di desa 2) di kota 3) di pegunungan 4) di hutan

6. Siapa yang mengajar matematika Mitrofan?1) Starodum 2) Tsyfirkin 3) Vralman 4) Kuteikin
7. Pahlawan komedi manakah yang merupakan penulis kata-kata:“Saya tidak ingin belajar, saya ingin menikah”?
1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin
8. Siapa yang menjahit kaftan Mitrofan?1) Prostakova 2) Kuteikin 3) Trishka 4) Eremeevna

9. Siapakah Sophia?1) Pengasuh Mitrofan 2) Pembantu 3) Keponakan Starodum 4) Putri Milo

10. Apa yang disebut Nyonya Prostakova sebagai Trishka?1) bodoh 2) ceroboh 3) malas 4) kasar

11. Saudara laki-laki Prostakova1) Starodum 2) Milon 3) Pravdin 4) Skotinin

12. Burung apa yang dihormati Mitrofan?1) merpati 2) empat puluh 3) benteng 4) burung pipit

13. Kemana perginya Starodum?1) ke Siberia 2) ke St. Petersburg 3) ke Moskow 4) ke Gorky

14. Kata-kata siapa: “Ketika pangkat dimulai, ketulusan berhenti”?

1) Prostakova 2) Pravdina 3) Starodum 4) Skotinina

15. Siapa yang dilayani ayah Starodum?1) Catherine 2) Alexander 3) Nicholas 4) Peter

Kunci ujian

Tes untuk "4" dan "5"
Tes komedi oleh D.I.Fonvizin “The Minor”

1. Lakon “Minor” dapat diklasifikasikan sebagai gerakan sastra apa?

A. realisme B. sentimentalisme B. klasisisme D. romantisme

2. Tradisi abad ke-18 apa yang dilanggar D.I.Fonvizin dalam komedinya?

A. teori “trinitas” B. hubungan cinta

B. nama keluarga yang “berbicara” D. karakterisasi pahlawan yang sepihak

3. Tipe sosial apa yang tidak terwakili dalam komedi?

A. intelektual yang mulia B. kapitalbangsawan B. pemilik tanah provinsi D. budak

4. Pada masa Fonvizin, anak di bawah umur disebut...:

A. tokoh utama komediB. remaja 15-17 tahun C. orang yang malas, terbatas, cuek D. bangsawan, tidakterpelajar, tidak berhak mengabdi, menikah.

5. Tentukan tema komedi D.I.Fonvizin “The Minor”:

A. didikan dan pendidikanB. cinta B. kecaman atas ketidaktahuan D. perjuangan melawan otokrasi

6. Siapa guru utama Mitrofan, pelajaran apa yang didapatnya?

A. Vralman V. Kuteikin B. Tsyfirkin G. Prostakova

7. Pilih kelanjutan kalimat yang benar: Mitrofan buruk karena...

A. orang malas yang kikuk B. orang bodoh yang tidak berbahaya dan rakus C. kejam, tidak tahu berterima kasih dan

bodoh tanpa jiwa G. barich muda, tidak sopan dan tidak mau belajar

8. Pilih kelanjutan kalimat yang SALAH: “Minor” adalah sosio-politik yang pertamasebuah komedi yang...

B. menunjukkan orang yang mengerikan dalam ketidaktahuan dan ketidakberjiwaannya, “seperti seorang ibu”

V.rumah idenya adalah perlunya mendidik jiwa G. penulis menyerukan penghapusan perbudakan.

A. Starodum V. Milon B. Prostakov G. Pravdin

10. Cocokkan tokoh lakon dengan kata-kata mutiara yang diucapkannya:

1. “Saya tidak mau belajar, saya ingin menikah” 2. “Saya memarahi, lalu saya berkelahi; Beginilah keadaan rumah ini"

3. “Di antara babi, saya sendiri lebih pintar dari orang lain” 4. “Tidak ada seorang pun yang bebas untuk menzalimi” 5. “Di depan matamu, mata saya tidak melihat apa pun” 6. “Ini adalah buah kejahatan!”

A. Pravdin B. Starodum V. Prostakova G. Mitrofan D. Skotinin E. Prostakov

____________________________________________________________________________

11.Siapa yang menulis kata-kata tentang Fonvizin: “Fonvizin, sahabat kebebasan, bersinar dalam sindiran penguasa pemberani…”?

1) Pushkin 2) Gogol 3) Baratynsky 4) Derzhavin
12. Dimana aksi dalam komedi “Minor” berlangsung?1) di desa 2) di kota 3) di pegunungan 4) di hutan

13. Siapa yang mengajar matematika Mitrofan?1) Starodum 2) Tsyfirkin 3) Vralman 4) Kuteikin
14. Pahlawan komedi manakah yang merupakan penulis kata-kata:“Saya tidak ingin belajar, saya ingin menikah”?
1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin
15. Siapa yang menjahit kaftan Mitrofan?1) Prostakova 2) Kuteikin 3) Trishka 4) Eremeevna

16. Siapakah Sophia?1) Pengasuh Mitrofan 2) Pembantu 3) Keponakan Starodum 4) Putri Milo

17. Apa yang disebut Nyonya Prostakova sebagai Trishka?1) bodoh 2) ceroboh 3) malas 4) kasar

18. Saudara Prostakova1) Starodum 2) Milon 3) Pravdin 4) Skotinin

19. Burung apa yang dihormati Mitrofan?1) merpati 2) empat puluh 3) benteng 4) burung pipit

20. Kemana perginya Starodum?1) ke Siberia 2) ke St. Petersburg 3) ke Moskow 4) ke Gorky

21. Siapa yang mengajari Mirofan membaca dan menulis?1) Vralman 2) Kuteikin 3) Pravdin 4) Eremeevna

22. Kebangsaan Adam Adamovich Vralman1) Rusia 2) Jerman 3) Tatar 4) Prancis

23. Dimana Pravdin lahir?1) di desa 2) di St. Petersburg 3) di Moskow 4) di Siberia

24. Kata-kata siapa: “Ketika pangkat dimulai, ketulusan berhenti”?

1) Prostakova 2) Pravdina 3) Starodum 4) Skotinina

25. Siapa yang dilayani ayah Starodum?1) Catherine 2) Alexander 3) Nicholas 4) Peter

26. Buku penulis manakah yang dibaca Sophia?1) Rusia 2) Inggris 3) Jerman 4) Prancis

Jawaban tes komediF.I. Fonvizin "Kecil"

1-B, 2-G, 3-B, 4-G, 5-A, B; 6-G, 7-B, 8-G, 9-A;

1. - 1-d, 2-c, 3-d, 4-a, 5-e, 6-b.

11. 1)

13. 2)

14. 2)

15. 3)

16. 3)

17. 4)

18. 4)

19. 1)

20. 1)

21. 2)

22. 2)

23. 3)

24. 3)

25. 4)

26. 4)

Jawablah pertanyaan berikut secara tertulis:

1. Menurut Anda siapa yang harus disalahkan atas fakta bahwa Mitrofan cuek, cuek, dan kasar?

2. Menurut Anda apa perbedaan antara pendidikan dan pengasuhan? Apa yang lebih penting untuk pembentukan kepribadian dan mengapa?

3. Mengapa komedi D.I.Fonvizin menarik dan instruktif saat ini?

Tes untuk "3"

1. Berapa umur Mitrofanushka pada saat kejadian dalam drama tersebut? 14 15 16 17

2. Nama keluarga apa yang dimiliki Ny. Prostakova saat masih kecil?Pravdina Zvereva Volkova Skotinina

3. Berapa banyak guru yang mengajar Mitrofanushka?satu dua tiga empat

4. Hero manakah yang pernah menjadi kusir Starodum?Trishka Kuteikin Skotinin Vralman

5. Karakter manakah yang sangat menyukai babi?Trishka Skotinin Nyonya Prostakova Prostakov

6. Pahlawan manakah yang pernah bertugas di istana kekaisaran?Starodum Milon Pravdin Prostakov

8. Bahasa apa yang diajarkan Vralman kepada Mitrofanushka?Jerman, Inggris, Prancis, Italia

9. Siapa nama pemilik tanah Skotinin?Terenty Taras Timofey Tikhon

10. Siapa nama petani budak - penjahit Prostakovs?Trishka Peterseli Sashka Mishka

11. Dari mana datangnya Starodum untuk mengunjungi keluarga Prostakov?Dari Perancis Dari Siberia Dari Polandia Dari Prusia

12. Malam sebelumnya Mitrofan makan banyak:kue, selai, pai, irisan daging

13. Apa yang dirajut Prostakova di salah satu episodenya?topi syal dompet kaus kaki

Literasi aritmatika Perancis-Jerman

15. Siapa nama Tuan Prostakov?Grigory Terenty Vasily Peter

16. Siapa nama pengasuh Mitrofan?Evlampyevna Eliseevna Eremeevna Egorovna

18. Kemana dibawanya Mitrofan di akhir lakon?Ke pesta Dansa Ke kebaktian Ke pernikahan Ke teater

19. Karakter manakah yang merupakan paman Sophia?Prostakov Pravdin Skotinin Starodum

20. Penjahit Prostakov “menjahit dengan buruk” untuk Mitrofan:Kemeja Rompi Kaftan Celana

Tes komedi "The Minor" oleh D.I. Fonvizin

1. Berapa umur Mitrofanushka pada saat kejadian dalam drama tersebut? 14 15 16 17

2. Nama keluarga apa yang dimiliki Ny. Prostakova saat masih kecil? Pravdina Zvereva Volkova Skotinina

3. Berapa banyak guru yang mengajar Mitrofanushka? satu dua tiga empat

4. Hero manakah yang pernah menjadi kusir Starodum? Trishka Kuteikin Skotinin Vralman

5. Karakter manakah yang sangat menyukai babi? Trishka Skotinin Nyonya Prostakova Prostakov

6. Pahlawan manakah yang pernah bertugas di istana kekaisaran? Starodum Milon Pravdin Prostakov

7. Karakter manakah yang menjadi tunangan Sophia di akhir drama?

Skotinin Milon Mitrofanushka Prostakov

8. Bahasa apa yang diajarkan Vralman kepada Mitrofanushka? Jerman, Inggris, Prancis, Italia

9. Siapa nama pemilik tanah Skotinin? Terenty Taras Timofey Tikhon

10. Siapa nama petani budak - penjahit Prostakovs? Trishka Peterseli Sashka Mishka

11. Dari mana datangnya Starodum untuk mengunjungi keluarga Prostakov? Dari Perancis Dari Siberia Dari Polandia Dari Prusia

12. Malam sebelumnya Mitrofan makan banyak: kue, selai, pai, irisan daging

13. Apa yang dirajut Prostakova di salah satu episodenya? topi syal dompet kaus kaki

14. Mata pelajaran apa yang diajarkan guru Kuteikin kepada Mitrofan?

aritmatika literasi Perancis-Jerman

15. Siapa nama Tuan Prostakov? Grigory Terenty Vasily Peter

16. Siapa nama pengasuh Mitrofan? Evlampyevna Eliseevna Eremeevna Egorovna

17. Siapa nama petugas yang tinggal bersama tentara di desa Prostakov?

Pravdin Starodum Milon Vralman

18. Kemana dibawanya Mitrofan di akhir lakon? Ke pesta Dansa Ke kebaktian Ke pernikahan Ke teater

19. Karakter manakah yang merupakan paman Sophia? Prostakov Pravdin Skotinin Starodum

20. Penjahit Prostakov “jahitannya buruk” untuk Mitrofan: Rompi Kaftan Knickers Shirt

Jawaban atas pertanyaantes komedi "The Minor"

1. 15 tahun 2. Skotinina 3. tiga 4. Vralman 5. Skotinin

6. Starodum 7. Milon 8. Prancis 9. Taras 10. Trishka

11. dari Siberia 12. Pirogov 13. dompet 14. surat 15. Terenty 16. Eremeevna 17. Milon 18. untuk melayani 19. Starodum 20. kaftan

DI. Fonvizin. “The Minor” Opsi 1 1. Manakah dari pahlawan komedi “The Minor” yang bermaksud untuk “menenangkan orang-orang bodoh yang jahat” yang “menggunakan kekuatan mereka untuk kejahatan secara tidak manusiawi”? a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin 2. Pahlawan komedi manakah yang memiliki kata-kata: “Martabat sejati dalam diri seseorang adalah jiwa”? a) Milon b) Starodum c) Pravdin d) Prostakov 3. Pahlawan komedi manakah yang paling dekat dengan DI Fonvizin sendiri? a) Starodum b) Pravdin c) Milon d) Skotinin 4. Genre karya D.I. Fonvizin “Undergrown” A) komedi; B) drama; B) tragedi. 5. Suara penulis terdengar pada kata-kata: A) Milo; B) Starodum; B) Kebenaran. 6. Fonvizin dalam karyanya mencela: A) bangsawan yang bodoh; B) guru yang berpendidikan rendah; B) perbudakan budak. 7. Eksposisi “Undergrowth”: A) adegan mencoba kaftan; B) percakapan antara Prostakova dan suaminya; C) berita pertunangan Skotinin dengan Sophia. 8. Prostakova memutuskan untuk menikahkan Mitrofan dengan Sophia karena: A) dia menyukai kejujuran dan ketulusan gadis itu; B) tidak ada pengantin lain; C) dia adalah pewaris kekayaan besar. 9. Ungkapan populer dari “Undergrowth”: A) “Kamu tidak bisa mengalahkan tunanganmu dengan kuda”; B) “Saya tidak ingin belajar, saya ingin menikah”; C) “Rahmat dan persahabatan kepada siapa saja yang dikehendakinya; tempat dan pangkat bagi mereka yang layak.” 10. Ungkapan Starodum: “Pencerahan meninggikan satu jiwa yang berbudi luhur” menyentuh masalah: A) pendidikan; B) patriotisme; B) bangsawan. 11. Lawan ideologis dalam karya: A) Prostakova dan Skotinin; B) Prostakova dan Starodum; B) Prostakova dan Mitrofan. 12. Perangkat artistik yang menjadi ciri dramaturgi klasisisme: A) “nama yang berbicara”; B) posisi penulis netral; B) beberapa cerita. DI. Fonvizin. Opsi “The Minor” 2 1. Aliran sastra manakah lakon “The Minor” dapat diklasifikasikan? A) realisme B) klasisisme C) sentimentalisme D) romantisme 2. Tradisi abad ke-18 apa yang dilanggar D.I.Fonvizin dalam komedinya? A) teori "trinitas" B) nama keluarga "berbicara" C) hubungan cinta D) karakterisasi pahlawan yang sepihak 3. Siapa yang mengajari Mitrofan ilmu matematika? a) Starodum b) Vralman c) Tsyfirkin d) Kuteikin 4. Siapa guru utama Mitrofan, pelajaran siapa yang dipelajarinya? A) Vralman B) Tsyfirkin C) Kuteikin D) Prostakova 5. Tokoh-penalaran manakah yang memaparkan program penulis untuk menyebarkan Pencerahan dan memerangi ketidaktahuan, yang menurut D.I.Fonvizin sebagai penyebab semua kejahatan? A) Starodum B) Prostakov C) Milon D) Pravdin 6. Ungkapan Starodum: “Pencerahan mengangkat satu jiwa yang berbudi luhur” membahas masalah: A) pendidikan; B) patriotisme; B) bangsawan. 7. Perangkat artistik yang menjadi ciri dramaturgi klasisisme: A) “nama yang berbicara”; B) posisi penulis netral; C) beberapa plot 8. Pahlawan komedi manakah yang menulis kata-kata: “Saya tidak ingin belajar, saya ingin menikah”? 1) Milon 2) Mitrofan 3) Pravdin 4) Tsyfirkin 9. Pahlawan komedi manakah yang “meninggalkan istana tanpa desa, tanpa pangkat... tetapi membawa pulang utuh... jiwa, kehormatan, aturan? a) Milon b) Pravdin c) Starodum d) Prostakov 10. Nama Mitrofan yang diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti “seperti seorang ibu.” Kesamaan tersebut diwujudkan: A) dalam kebijaksanaan; B) dalam kekasaran dan ketidaktahuan; B) menghormati orang lain. 11. Siapakah Vralman Jerman di masa lalu?

A) prajurit b) kusir c) penata rambut d) guru 12. Lawan ideologis dalam karya: A) Prostakova dan Skotinin; B) Prostakova dan Starodum; B) Prostakova dan Mitrofan.