Главная Знаменитости Занятие с использованием нетрадиционной техники рисования "желтый одуванчик". Конспект занятия по рисованию в средней группе "одуванчик"

Занятие с использованием нетрадиционной техники рисования "желтый одуванчик". Конспект занятия по рисованию в средней группе "одуванчик"

Из опыта работы в 1 младшей группе в летний период.

Нетрадиционная техника рисования в помощь педагогу (в данном случае, мы остались в группе из-за дождя) Обычная губка для мытья посуды может помочь нам в создании оригинальных и удивительных картин. Рисование красками с помощью губки отличный выход для тех деток, у которых пока не получается умело держать в руках кисточку, а пачкать руки краской любят не все малыши. Научиться рисовать губкой просто: положите на палитру необходимое количество красок разных цветов и попробуйте закрасить с помощью губки крупный контурный рисунок. Покажите ребенку, как можно наносить губкой краску на бумагу : отрывисто прикасаться или размашисто размазывать.

Нетрадиционная техника рисования «Одуванчики»

Цель:

Учить детей рисовать губкой на шаблоне «Одуванчик»

Учить детей различать цвета, правильно называть их

Формировать у детей правильную позу при рисовании

Обогащать художественный опыт детей

Развивать мелкую моторику пальцев рук

Воспитывать интерес детей к рисованию, положительный эмоциональный отклик, аккуратность при выполнении

Вводная часть

В: - Ребята, поглядите в окошко – дождик идет (обращает внимание детей на клумбу на детской площадке).

Ребята, посмотрите, какие жёлтые цветы на клумбе растут. На что они похожи? - (Высказывания детей). Педагог подводит итог – цветы эти желтые, как солнышко.

Прочтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик»

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик

Подрастет, нарядится

В беленькое платьице

Физкультминутка. Педагог показывает движения по тексту и приглашает детей повторить их.

Носит одуванчик (присесть)

Желтый сарафанчик (руки над головой в виде круга-солнышка)

Подрастет, нарядится (медленно поднимаемся, руки в стороны)

В беленькое платьице (пружинка)

В: Ребята, солнышко даёт нам тепло, оно греет своими лучиками. Греет деревья, кусты, птиц, животных и нас. Но сейчас его нет. А где же оно? Где спряталось? – Ответы детей. Педагог подводит итог – солнышко спряталось за тучкой.

В: А чтобы мы не грустили без солнца, я вас хочу научить рисовать цветочки одуванчики. Порисуете со мной? – Ответы детей. Педагог приглашает детей присесть за столы для рисования, исправляет осанку.

Основная часть

На мольберте - предметная картинка с изображением одуванчика (педагог обращает внимание детей). На столах у каждого ребёнка губка, шаблон и палитра с краской (педагог обращает внимание детей на губку и объясняет, что именно ею будут рисовать дети).

В: - Ребята, посмотрите, ваши одуванчики совсем белые (педагог обращает внимание на шаблоны).

Посмотрите на картинку. Какой цвет у ножки и листьев одуванчика? – Ответы детей. Педагог объясняет, как раскрасить губкой ножку и листья на шаблоне.

Посмотрите на картинку. Какой цвет у шапочки одуванчика? - Ответы детей.

Педагог меняет краску и губки, объясняет, как раскрасить шапочку на шаблоне.

Педагог помогает детям при необходимости.

Заключительная часть

В: - Вот и получились у нас одуванчики. Ребята, что мы делали? – Ответы детей.

Вам понравилось рисовать губкой? - Ответы детей.

Педагог хвалит детей и вместе с детьми вывешивает рисунки на выставке.

В: Ребята, мы немного испачкали руки. Что же делать? – Ответы детей. Педагог подводит итог- надо руки мыть.

В данном занятии преследуются задачи:

развивать словарный запас словами: натюрморт, живопись, бутоны, луговые, аромат и сравнительными оборотами;

Скачать:

Предварительный просмотр:

МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

Конспект занятия

по изобразительной деятельности

Тема: «Одуванчики»

воспитатель Степанова Д.Н

Программные задачи:

закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике «тычком жесткой полусухой кистью»;
познакомить со способом «печати» элемента рисунка;
развивать словарный запас словами: натюрморт, живопись, бутоны, луговые, аромат, сравнительными оборотами;
формировать композиционные навыки;
воспитывать любовь к природе и интерес к живописи.

Материал:

Лист А5 с изображением вазы
Раздаточный материал:

Музыкальное сопровождение:

П.И. Чайковский “Вальс цветов”.

Предварительная работа:

тонирование детьми листов для рисования;
работа в технике «тычком жесткой полусухой кистью»;
изготовление рисунка вазы детьми способом трафаретной печати;
заучивание стихотворения «Одуванчик» В. Степанова (один ребёнок)

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Горел в траве росистой

Фонарик золотой

Потом померк, потух

И превратился в пух

(дети – одуванчик)

Воспитатель: Правильно одуванчик. Одуванчик – это чудесный, волшебный цветок. А как вы думаете почему?

Дети: (он превращается в пух и может улететь далеко, цветет с поздней весны и до осени, похож на солнце…..)

Воспитатель: Да ребята этот простой цветок радует нас на протяжении всего лета. Мы собираем его в букеты, плетем венки. А вы знаете, что даже

великие художники часто изображали на картинах этот простой и очень красивый цветок. Давайте посмотрим, как одуванчики изображают художники.

Слайд 1,2,3 (слайды с картинами, на которых изображены одуванчики)

Ребенок читает стихотворение

Одуванчик придорожный
Был, как солнце золотым,
Но отцвёл и стал похожим
На пушистый белый дым.

Ты лети над тёплым лугом
И над тихою рекой.
Буду я тебе, как другу,
Долго вслед махать рукой.

В.Степанов

Слайд 4

Воспитатель: На этой картине хотелось остановиться подробней. «Одуванчики» Исаака Левитана

Давайте подойдем поближе и попробуем увидеть и почувствовать картину, как ее чувствует автор.

Это просто натюрморт.

– А вы помните, какие картины называют натюрмортами?

Дети: (картины на которых изображены цветы в вазе, овощи или фрукты)

Воспитатель: А давайте проверим, как вы знаете!

Дидактическая игра «Узнай картину»

(На слайде представлены: пейзаж, портрет и натюрморт).

Воспитатель: Какая картина художника является натюрмортом?

(Если дети отгадали правильно, все картины исчезают, а размер натюрморта увеличивается).

Воспитатель: Прогуливаясь по лугу, художник нарвал одуванчиков, поставил в вазу и оказалось, очень даже красиво. И это вдохновило его написать эту картину.

Воспитатель: Где нарвал цветы художник? Поэтому как их можно называют?

Дети : (На лугу. Луговые.)
Воспитатель: А как вы думаете, почему художник выбрал такой серый, мрачный фон?

Дети : (По сравнению с серым фоном одуванчики в белых и желтых шапках выглядят яркими, теплыми, воздушными)

Воспитатель: Ребята, обратите внимания, на картине изображены разные одуванчики. Чем они отличаются?

Дети: (Бутоны, распустившиеся цветы и те которые уже отцвели с белыми шапочками)

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем в игру. (Дети встают в круг)

Дидактическое упражнение с мячом «Подбери слово»
Желтый, как солнышко.
Круглый, как …
Мягкий, как …
Белый, как …
Пушистый, как …
Хрупкий, как …
Вот какой удивительный цветок!

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю представить что это в нашей комнате стоит эта ваза с одуванчиками. (Дети садятся полукругом перед экраном)
- Что мы можем сказать о вазе? Какая она?

Дети : (глиняная, тяжёлая)

Воспитатель: Ваза тяжёлая, глиняная и цветы в ней смотрятся хрупкими, нежными.

Ребята, а есть ли здесь солнце?

Дети: Да

Воспитатель: Как вы догадались?

Дети: на самой картине нет.

Воспитатель: Оно скрылось за окном. Оно еще не яркое, ленивое.

Чуть-чуть просвечивает сквозь стекло. Солнце светит на вазу и от нее падает тень.

Ребята, цветы стоят в комнате. А какой у нас аромат? Давайте вдохнем его.

Дети: (Сладкий, медовый, ароматный, свежий…)

Воспитатель: Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эти цветы? Какое у вас настроение?

Дети: хорошее, радостное, спокойное.

Воспитатель: Тепло, чувство радости желание продлить лето. Как называется человек, который изображает на бумаге все что видит?

Дети: Художник.

Воспитатель: А мне глядя на эту картину самой захотелось стать художником. А вам?

Помните, мы с вами в прошлый раз рисовали вазу? Какие то они у нас пустые…

Дети: Давайте поставим в нее букеты одуванчиков.

Воспитатель: Перед тем как занять места в нашей творческой мастерской предлагаю отдохнуть.

Физминутка «Одуванчик»
Одуванчик, одуванчик!
(Приседают, потом медленно поднимаются)
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый
(Разбегаются в разные стороны)
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит.
(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)
Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом
(Берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом.

Показ способов рисования одуванчика

Воспитатель: Каким способом мы можем нарисовать бутон?

Дети: Примакиванием.

Воспитатель: На что похож бутон? На сомкнутую ладонь давайте покажем (показ рисования бутона ).

– А желтый распустившийся цветок похож на раскрытую ладонь вот так.

Как мы его можем нарисовать? Его можно нарисовать с помощью жесткой кисти тычком. (Показ рисования распустившегося одуванчика)

– Вот мы с вами и дошли до самого интересного пухового цветка. Это значит, что у одуванчика созрели семена и они готовы полететь с ветром далеко, далеко. Я предлагаю вам нарисовать этот цветок с помощью оттиска (печати). Все вы видели, как ставится печать? Это когда опускают в краску предмет с рисунком и печатают это изображение (рисунок) на бумаге. При помощи способа печати у нас получатся пышные одуванчики. На что похожи парашютики одуванчика?

Дети:( На снежинки, крестики.)

Воспитатель: Чтобы получить такое изображение надо макнуть колпачок в краску и оставим отпечаток (показ способа печати элемента цветка) (показ способа печати элемента цветка). Похоже? Да, но одного отпечатка нам не достаточно, надо сделать их много. Какой формы белая шапочка у одуванчика?

Дети: Круглой

Воспитатель: Правильно, и мы с вами будем делать отпечатки по кругу. Когда у нас будут готовы все цветы можно подрисовать тонкие стебельки и листики. Рисуем только кончиком кисти.

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель: Нарисуйте столько цветов сколько считаете нужным. Все рисунки будут разными – у кого-то один бутон, у кого-то три, кто-то нарисует много пушистых одуванчиков, а кто-то нет.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, обращает внимание на умение составлять композицию.

Рефлексия

– Вот наши работы готовы! Вам понравилось? Что самое сложное было? Что самое легкое?

– Ребята у вас такие получились красивые, волшебные одуванчики.

– А вы знаете, как художники оформляют свои картины перед выставкой? (В рамки). Предлагаю во второй половине дня изготовить рамки и устроить выставку для родителей. А что нам может понадобится? (Поскольку дети постоянно занимаются разными видами творчества, они предлагают: полоски для квилинга, полоски цветного гофра картона, пластилиновые жгутики).

Ирина Прохорова

Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» , «Речевое развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» .

Цель : формировать умение передавать образ цветка, его строение.

Задачи :

Образовательная область «Познавательное развитие» :

Продолжать знакомить детей с растительным миром родного края;

Актуализировать знания о цветке, его строении и форме;

Воспитывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, желание любоваться цветами;

Образовательная область «Художественно-эстетическая» :

Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым;

Формировать у детей умение рисовать нетрадиционным способом - обрывание бумаги ;

Учить правильно держать кисть, аккуратно обмакивать ее в гуашь и проводить тонкие линии (стебель, трава) ;

Закрепить представление о желтом и зеленом цвете ;

Развивать чувство композиции и колорита для создания выразительного образа одуванчиков в пейзаже ;

Развивать у детей воображение, мелкую моторику пальцев рук;

Образовательная область «Речевое развитие» :

Развивать слуховое восприятие;

Учить подбирать образные слова;

Совершенствовать диалогическую речь;

Активизация словаря : одуванчик , луг, цветут, отцветают.

Образовательная область «Социально-коммуникативная» :

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

Интерес к творческой деятельности;

Формировать навык аккуратной работы;

Вызвать у детей радость от полученного результата;

Воспитывать доброжелательное отношение в коллективе сверстников;

Методы и приемы :

Наглядные (использование ИКТ - презентация) ;

Словесные (использование художественного слова, указания и пояснения в процессе НОД, подведение итога, оценка активности детей);

Планируемые результаты :

Активен при создании индивидуальной композиции «Желтые одуванчики » ,

Участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве со способом рисования одуванчиков ; применяет усвоенный способ нетрадиционного рисования – обрывание бумаги .

Предварительная работа :

Рассматривание травы и одуванчиков на прогулке ;

Рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков ;

- презентация на тему : «Цветы луга» ;

Разучивание стихотворения Е. Седовой «Одуванчик » ;

Материалы и оборудование :

Тонированные альбомные листы1/2 А4 зеленым цветом, гуашь зеленого цвета, квадраты из двухсторонней желтой цветной бумаги , презентация с изображением желтых и белых одуванчиков , мольберт, образец педагогического рисунка, 2 кисти - жесткая для клея и мягкая для рисования , стаканы с водой, влажные салфетки.

1. Организационный момент.

Дети, недавно на прогулке мы с вами познакомились с очень интересным цветком.

Желтенький цветочек

Так похож на солнце,

Что ему, наверное,

Солнце улыбнется.

Но что же с ним случилось?

Наш цветок стал белым,

И его пушинки ветерок развеял (одуванчик )

Что это был за цветок? Правильно - это одуванчик . Хотите побывать на лугу и снова увидеть эти красивые цветы?

Упражнение «Собираемся в поход» .

1. Собираемся в поход, много нас открытий ждет, мы шагаем друг за другом лесом и зеленым лугом (маршируют)

2. Крылья пестрые мелькают, в поле бабочки порхают. Один, два, три, четыре, полетели, закружили («летают» )

3. Мостик в стороны качался, а под ним ручей смеялся, на носочках мы пойдем, на тот берег попадем (идут на носках)

4. Перейдем преграду вмиг, и по кочкам прыг, прыг, прыг, раз и два, раз и два, позади уже вода (прыгают)

2. Основная часть.

Вот мы и на лугу. Какая зеленая травка вокруг и желтые одуванчики .

Слайд №1. Посмотрите какие они красивые. Чем же цветок похож на солнце? (круглый, желтый ) . Что есть у одуванчика ? (стебель, листья, цветок)

Слайд №2. К одуванчикам любят прилетать бабочки, шмели.

Слайд №3. Пчелы пьют у цветов сладкий и нежный нектар.

Слайд №4. Но не всегда одуванчики желтые , приходит время и желтые лепестки сменяют белые пушинки, цветы отцветают.

Игра «Закончи предложение» :

Одуванчик желтый , как….

Он круглый, как….

Он пушистый, как….

Он белый, как….

Вот какой цветок одуванчик ! Дети, вам нравятся эти цветы? Посмотрите, у нас есть зеленый луг, это наши листочки, но на нем нет ни одного цветка. Я предлагаю нарисовать одуванчики и наш луг превратится в золотой. (Воспитатель предлагает сесть детям за столы) . Сейчас я покажу вам, как можно нарисовать пушистые одуванчики . Берем в руки желтые квадратики бумаги и отрываем небольшие кусочки. Затем рисуем из клея круги на листе и приклеиваем наши лепестки. Мягкой кистью наберу зеленую гуашь и нарисую стебель и травку (объяснение сопровождается показом) . Вот и получились желтые одуванчики .

3. Физкультминутка : «Одуванчики » (Г. Утробин)

Одуванчик , одуванчик ! (приседают, руки в замок на голове)

Стебель тоненький, как пальчик (медленно встают, руки вверху)

Голова, что шар пушистый (руки сомкнуты над головой)

Если ветер быстрый-быстрый (разбегаются в разные стороны)

На полянку налетит,

Все вдруг сразу запестрит :

Одуванчики -тычинки разлетятся хороводом (берутся за руки и идут по кругу)

И сольются с небосводом.

А теперь вы сами нарисуете одуванчики . Дети рисуют.

4. Рефлексия.

Что мы рисовали ?

Какие у вас получились цветы? (красивые, пушистые, яркие)

У нас получился золотой луг. Все ребята молодцы, очень старались. Теперь мы будем любоваться нашими желтыми одуванчиками !

Публикации по теме:

Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в средней группе «Волшебное дерево» Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд» «Коммуникация»

Художественное творчество-рисование. «Желтые одуванчики растут на лужайке». Задачи: 1. Закреплять умение детей самостоятельно и творчески.

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ: «ЖЕЛТЫЕ ОДУВАНЧИКИ РАСТУТ НА ЛУЖАЙКЕ».

Конспект НОД по нетрадиционному рисованию (кляксография) в средней группе «Весеннее дерево» Кляксография – это один из таких приемов рисования, который любят как дети, так и взрослые. При помощи кляксы и потока воздуха появляются.

Конспект НОД по рисованию одуванчика в нетрадиционных техниках «Маленькое солнышко» в средней группе.

Цель: Закрепить с детьми рисование в нетрадиционной технике сухой жёсткой кисточкой, ватной палочкой.

Задачи:

Продолжать учить рисовать одуванчики в нетрадиционной технике – рисование жёсткой полусухой кистью, ватной палочкой;

Закрепить умение печатать поролоновой губкой;

Развивать чувство композиции в рисовании для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже;

Формировать эстетическое восприятие природных явлений.

Интеграция образовательного развития: соционально – коммуникативное, развитие речи, художественная литература, физическое, художественно – эстетическое.

Материалы для занятий: альбомный лист, акварель, гуашь желтая и зеленая, жёсткая кисточка, ватная палочка, подставка для кисточки, бумажные салфетки, кусочки поролона, стаканчики с водой.

Предварительная работа: просмотр презентации «Одуванчик золотой», рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков, наблюдение в природе, заучивание стихов и чтение рассказов об одуванчике, тонирование альбомного листа зелёной акварельной краской кусочками поролона.

Ход занятия:

Вводная часть:

На лужайке, возле леса

Расцвели цветочки

Жёлтые, как солнышко.

На зелёной ножке.

А как только подрастут

Шапочки наденут-

Мягкие, воздушные-

Ветерку послушные! (Одуванчики)

На столе у педагога стоит ваза с букетом из одуванчиков. Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы и подойти понюхать их. Спрашивает:

На что похожи одуванчики? Ответы детей (на солнышко) Дети трогают цветы и определяют, какие они на ощупь. Педагог показывает листья одуванчика и объясняет, что листья у одуванчика не ровные, а как – будто с выемками. Похоже на то, что кто – то их рвал.

Воспитатель рассказывает, это растение считается лекарственным. В сентябре собирают корень цветка и отправляют в аптеку и делают из него лекарство. Многие собирают цветы одуванчиков, заливают спиртовым раствором и настаивают. Такой настой снимает боль в суставах.

Из листьев одуванчиков делают салат, так ка в них большое количество витаминов. А из цветов варят варенье и называют его майский мёд.

Воспитатель предлагает вспомнить, как дети рисовали жёсткой полусухой кисточкой.

Держим кисточку вот так.

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо, влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, а потом

Кисточка бежит кругом.

Закрутилась, как волчок –

За тычком идет тычок.

Педагог показывает детям, как нужно рисовать листья и стебель ватными палочками.

Самостоятельная деятельность детей

В ходе работы воспитатель по мере надобности помогает детям.

Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся

(дети сидят на корточках, встают,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся

(дети потихоньку встают-

повороты влево, вправо, потянуться,

Взвился вверх и полетел

(плавное движение рук в стороны,

медленно бегают, кружатся).

Итог занятия

В конце занятия дети встают, рассматривают рисунки, выбирают те, которые больше всего понравились, объясняют, чем они так привлекли их внимание. Воспитатель хвалит детей за интересные и непохожие друг на друга работы, делает замечание некоторым детям, как надо было правильно нарисовать листья одуванчика.

Мастер – класс по рисованию для детей 4-6 лет «Одуванчик»

Останина Виктория Александровна, воспитатель МДОУ ДС КВ "Радуга" СП "Серебряное копытце"
Цель: Выполнение рисунка в нетрадиционной технике.
Задачи: - познакомиться с нетрадиционной техникой рисования – метод "тычка";
- развивать творческие способности;
- учиться быть аккуратным при работе с гуашью.
Назначение: Данный мастер-класс будет полезен воспитателям, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов. Так же им могут воспользоваться творческие люди и родители, самостоятельно занимающиеся со своими детьми.
Описание: Мастер- класс даёт возможность нарисовать самостоятельно цветок – одуванчик. Не требует особых художественных навыков. Подробное описание и пошаговые фото сделают процесс рисования лёгким и результативным.
Материалы: лист формата А4, гуашь, стакан для воды, салфетка из хлопчатобумажной ткани, кисть №5 щетина, кисти №3, №5 (коза, белка).

Ход работы:
Лето! Лето! Вокруг лето!
Столько ярких красок, душистых трав и пёстрых цветов. Красота уральской природы просто завораживает!
Синева васильков,

солнечная красота одуванчиков,

нежная белизна ромашек!!!

Сколько душистых трав, трещащих кузнечиков и гудящих стрекоз…

Сегодня мы с Вами нарисуем …. А что нарисуем, нам подскажет загадка!
«В детстве-с жёлтой головой,
В юности-совсем седой,
А вот старым-не бывает,
Пухом белым-улетает!» (Е. Телушкина)
Конечно же это одуванчик!

Вот он красавец!

Одуванчик нам знаком маленьким солнышком и белым пушистиком.

А если подуть на него, то он разлетается.

И его семена разлетаются далеко вокруг.

Мы с Вами будем рисовать вот такой одуванчик:

А может и не совсем такой, добавим беленьких одуванчиков!

Для работы нам понадобиться белый лист бумаги, гуашь, три кисточки: обычные беличьи №3 и №6, и твёрдая щетина №5, стаканчик с водой и тканевая салфеточка.

Рисовать стебель и листочки мы будем обычным, привычным для нас способом. А вот цветочки нетрадиционным способом- методом «тычка». Этот метод используется для рисования пушистых животных, цветов, изображения снега, салюта. Необычен он тем, что перед началом рисования не стоит обмакивать кисть в воду, это сухой способ рисования. Сухую кисть сразу обмакиваем в гуашь, она подходит больше всего, но нужно помнить, что гуашь должна быть густой и не засохшей. Обмакивать в гуашь нужно лишь кончик кисточки. Кисть держим строго вертикально, наносим рисунок прикладывая кисточку к листу, как бы «тыча» в него. Отсюда и название – метод «тычка». Первый «тычок» делаем на дополнительном листе, чтобы последующие «тычки» были равномерным цветом. Заполнять намеченное для цветочка место следует равномерно, располагая «тычки» близко друг другу, стараясь не оставлять промежутков и не накладывая их друг на друга. И ещё небольшой секретик: конец кисточки нужно немножко подрезать, чтобы он был плоским, не закруглённым и не острым, а прямым. Тогда «тычок» будет более пушистым. Предлагаю попробовать на дополнительном листе, сделать несколько тычков, заполнить воображаемую форму.
Попробовали? Тогда вперёд! Навстречу творчеству!

Ход работы:

1. Будем делать фон. Нам понадобиться кисть №5, синяя гуашь, вода. Смачиваем лист водой с помощью кисти, наносим равномерно цвет. Стараемся оставлять край листа со всех сторон белым – это будет рамочка.

Даём листу высохнуть. Фон готов.
2. Располагаем лист вертикально. Кистью №3 рисуем стебельки.

3. Теперь листочки. Сначала рисуем контур.

Теперь заполняем цветом.

4. Сейчас будем рисовать жёлтый одуванчик. Нам понадобиться кисть щетина и жёлтая гуашь. Не забываем особенности метода «тычок» и начинаем рисовать цветок. Помните, кисточка по отношению к листу располагается строго вертикально! И «тычем», «тычем», «тычем»!

Вот наше живое солнышко!

5. Рисуем белой гуашью пушистый одуванчик.

И ещё один пушистик.

Оформим листочки тонкой кисточкой по контуру.
Работа готова!

Можно нарисовать и другие варианты одуванчика.

Вот так они смотрятся вместе.

А вот поле одуванчиков.

Мои ребятишки сразу обратили внимание на эти работы на стене в группе и захотели тоже порисовать!
Хочу представить Вам лучшую работу! Её выполнила Екатерина Ермакова. Ей всего пять лет, но она полностью самостоятельно выполнила свою работу!
Вот такой у неё одуванчик!!!

Мы оформили в группе мини - выставку!