Нина куратова повесть об отцах краткое содержание. Старое фото. От отеческой любви - к любви детей
Родилась 17 февраля 1930 года в селе Кибра Сысольского района Коми автономной области (ныне - село Куратово Сысольского района Республики Коми). В 1946 году окончила среднюю школу в родном селе, в 1949 году - Сыктывкарское дошкольное педучилище № 2. Работала воспитательницей в детских домах. Пять лет жила в ГДР. В 1962 году переехала в город Сыктывкар. С 1971 года - литературный консультант Союза писателей Коми АССР.
В 1964 году Куратова написала свой первый рассказ «Аппассионата». Затем появились более значительные произведения - «Марьюшка» и «Повесть об отцах». Нина Куратова - первая женщина-писатель коми, обратившаяся к теме Великой Отечественной войны.
Один за другим выходят сборники рассказов и повестей народной писательницы: «Радейтана, муса» («Дорого, любимо», 1974), «Бобöнянь кöр» («Вкус цветущего клевера», 1980), «Горсть солнца» (1980), «Öтка пöтка» («Одинокая пташка», 1985), «Вöр гормöг» («Дикий перец», 1986). В центре внимания писательницы - женский характер, женские судьбы, проблема семейного счастья.
Н. Куратова пишет и для детей. Отдельными книгами выходили произведения: «Кöч гöснеч» («Подарок зайца», 1968), «Давайте знакомиться и дружить» (1984), «Грамотей Петя и спесивая Люба» (2005).
В настоящее время Н. Куратова активно работает, печатается в журналах.
Н. Н. Куратова - заслуженный работник культуры Коми АССР (1980), лауреат Государственной премии Коми АССР (1985-1987), Народный писатель Республики Коми (2001).
Художественные произведения
На коми языке
Куратова, Н. Н. Кöч гöснеч / Нина Никитична Куратова; серпасалiс М. П. Безносов. - Сыктывкар: Коми кн.изд-во, 1972. - 16 л.б. Пер. загл.: Зайкин гостинец: рассказы для детей дошк. возраста.
Куратова, Н. Н. Радейтана, муса: повесть, висьтъяс / Нина Никитична Куратова; серпасалiс Л. И. Потапов. - Сыктывкар: Коми кн. Изд-во, 1974. - 175, л. б. : серпас. Пер. загл.: Что любимо, мило: повесть, рассказы.
Рец.: Латышева, В. Олöмтö выль пöв он ов // Войвыв кодзув. 1975. № 2. Л. б. 55-56. Пер. загл.: Жизнь снова не проживёшь.
Куратова, Н. Н. Вайö тöдмасямöй: висьтъяс / Н. Н. Куратова; ред. Т. Н. Чукичев; серпасалic А. М. Гаранин. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1977. - 45, л. б. : серпас. Пер. загл.: Давайте знакомиться: рассказы.
Куратова, Н. Н. Бобöнянь кöр: повестьяс, висьтъяс / Нина Куратова; ред. В. А. Попов; рец. А. К. Микушев; серпасалic С. А. Добряков. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1983. - 211 л. б. - Пер. загл.: Вкус клевера: повести, рассказы.
Рец.: Андреев, А. Бобöнянь кöра олöм // Войвыв кодзув. 1980. № 8. Л. б. 39-40. Пер. загл.: Жизнь со вкусом клевера.
Куратова, Н. Н. Вöр гормöг: повестьяс, висьтъяс / Нина Никитична Куратова. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1989. - 160 л. б. - Пер. загл.: Дикий перец: повести, рассказы.
Куратова, Н. Н. Мишук быдмö лунысь лунö: посни челядьлы висьтъяс / Нина Никитична Куратова. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1991. - 12 л. б. - Пер. загл.: Миша растёт: рассказы для детей.
Куратова, Н. Н. Бобöяс тi бобöяс, нывкаяс да зонкаяс: кывбуpъяс, нöдкывъяс / Нина Никитична Куpатова; серпасалic А. Мошев. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1993. - 32 л. б. - Пер. загл.: Помощники: стихи, загадки.
Куратова, Н. Н. Аддзысьлам на тшук: повестьяс да висьтъяс / Нина Никитична Куратова. - Сыктывкар: Коми кн.изд-во, 1995. - 239 л.б. - Пер. загл.: Увидимся непременно: повести и рассказы.
Куратова, Н. Н. Кöнi узьлö шондi: Висьтъяс / Нина Никитична Куратова; серпасалiс Е. В.Сухарева. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1998. - 80 л. б. : ил. - Пер. загл.: Где спит солнышко: рассказы.
Куратова, Н. Н. Йöктiгтырйи тувччöмöй: висьтъяс, повесьт / Нина Никитична Куратова; ред. А. В. Тентюков; серпасалic В. А. Клейман. - Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2002. - 293, л. б. : серпас. - Пер. загл.: Ступать, приплясывая: рассказы, повесть.
Куратова, Н. Н. Грамотей Петя да тшапунька Люба: кывбуръяс, висьтъяс, нöдкывъяс, ворсан-сьыланъяс / Нина Никитична Куратова; серпасалic А. В. Мошев; ред. П. И. Симпелев. - Сыктывкар: Коми небöг лэдзанiн, 2005. - 110, л. б. : серпас, ноты. - Пер. загл.: Грамотей Петя и спесивая Люба: стихи, рассказы, загадки, игровые песни.
Куратова, Н. Н. Менам дона сикöтш-ожерельеöй: повесьтъяс, висьтъяс, пьесаяс, олöмысь серпасторъяс / Нина Никитична Куратова; ред. В. И. Трошева; серпасалiс Г. Н. Шарипков. - Сыктывкар: Анбур, 2009. - 749 л. б. : серпас. Пер. загл.: Ожерелье моё драгоценное: повести, рассказы, пьесы, заметки.
На русском языке
Куратова, Н. Н. Повесть об отцах / Нина Никитична Куратова; пер. с коми В. Синайской // Плоты плывут: рассказы писателей Коми. - М.: Сов. Россия, 1972. - С. 334-352.
Куратова, Н. Н. Горсть солнца: повести, рассказы / Нина Никитична Куратова; пер. с коми. - Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1980. - 240 с. : ил.
Рец.: Мирошниченко, Н. Горсть солнца // Красное знамя. 1980. 8 нояб. ; Воронина, И. [Рец. на кн. «Горсть солнца»] // Литературное обозрение. 1981. № 9. С. 74. ; Микушев, А. Кто достоин счастья? // Север. 1982. № 5. С. 116-117.
Куратова, Н. Н. Вкус цветущего клевера: повести / Нина Никитична Куратова. - М. : Современник, 1982. - 304 с. : ил.
Куратова, Н. Н. Давайте знакомиться и дружить: повесть и рассказы / Нина Никитична Куратова; пер. с коми В. Путилина. - М.: Дет. лит., 1984. 96 с.
Куратова, Н. Н. Волчье лыко: повести и рассказы / Нина Никитична Куратова; пер. с коми. - М. : Современник, 1989. - 205 с. : ил.
Литература о Н. Н. Куратовой
О коми писательнице-прозаике Нине Никитичне Куратовой.
Торопов, И. Г. Нина Куратова / Иван Григорьевич Торопов // Молодёжь Севера. 1983. 24 апр., фото.
Давайте знакомиться и дружить. Нина Куратова - детям: [памятка для детей младшего возраста] / Коми респ. детская б-ка им. С. Я. Маршака справ.-библиогр. отд.; [сост. Л. Ф. Корнаухова]. - Сыктывкар: [б. и.], 1989 (РИО КРППО) . - 1 л., слож. втрое: ил.
Нина Куратова - первая коми писательница-прозаик: метод. указания к изучению творчества в школе / Коми РИПКРО]; [Е. Ф. Ганова]. - Сыктывкар: Коми РИПКРО, 1995. - 77, с.
Бурилова, Н. А. Нина Никитична Куратова / Н. А. Бурилова // Энциклопедический словарь школьника. Коми литература. Сыктывкар, 1995. С. 131-134.
Бурилова, Н. Нина Никитична Куратова / Н. Бурилова // Писатели Коми: библиограф. слов. Сыктывкар, 1996. Т. 1. С. 274-278.
Куратова Нина Никитична // Кто есть кто в Республике Коми. Сыктывкар, 1997. С. 94-95.
Ванеев, А. Куратова Нина Никитична / А. Ванеев // Республика Коми: энциклопедия. Сыктывкар, 1999. Т. 2. С. 176.
70 лет (1930 г., 17 февраля) со дня рождения Куратовой Нины Никитичны, коми писательницы // Календарь знаменательных и памятных дат Республики Коми на 2000 год. Сыктывкар, 1999. С. 9-10.
Бызова, В. Образы женщин / В. Бызова // Связь времён. Сыктывкар, 2000. С. 616.
О Нине Никитичне Куратовой и её творчестве.
Мартынов, В. И. Куратова Нина Никитична // Мартынов В. И. Литераторы земли Коми. Сыктывкар, 2000. С. 84-85.
Нина Никитична Куратова // Коми литература: 11-öд класслы велöдчан небöг. Сыктывкар, 2000. Л. б. 145-152.
О Нине Никитичне Куратовой и её творчестве.
Куратова, Н. Н. «Мед жö унджык лоö выль гижысьыс да лыддьысьысьыс» / Нина Никитична Куратова; интервьюер И. Белых // Йöлöга. 2001. № 37 (Сент.). Пер. загл.: «Пусть будет больше новых писателей и читателей».
Коми республикаса народнöй гижысь Нина Никитична Куратова / снимокыс С. Сухоруковлöн // Войвыв кодзув. 2001. № 12. 1 об. обл., цв. фото. Пер. загл.: Народный писатель Республики Коми Нина Никитична Куратова.
Указ Главы Республики Коми о присвоении коми писательнице почётного звания.
Куратова, Н. «Судьба каждой женщины - готовый роман» / Нина Куратова; подгот. Анна Сивкова // Республика. 2001. 27 сент., фот.
Воспоминания Народной писательницы Республики Коми о себе и семье родителей.
Куратова, Н. «Быд кыв меным - зарни» / Нина Куратова; интервьюер Анжелика Елфимова // Коми му. 2003. 15 февр. Пер. загл.: «Каждое слово для меня - золото».
Интервью с коми писательницей.
75 лет (1930 г., 17 февраля) со дня рождения Куратовой Нины Никитичны, народной писательницы Республики Коми // Календарь знаменательных и памятных дат Республики Коми на 2005 год. Сыктывкар, 2004. С. 15-16.
Краткая биографическая справка и список литературы.
О выставке «Женский портрет в интерьере эпохи. ХХ век» в Национальном музее Республики Коми, одной из героинь которой представлена Нина Куратова.
К 75-летию народной писательницы.
Куратова, Н. Н. Быдса олöм олöма / Н. Н. Куратова // Коми му. 2005. 17 февр. Пер. загл.: Целая жизнь прожита.
Куратова, Н. Н. Урок Сергея Михалкова не прошел даром для Нины Куратовой: беседа с писательницей / Н. Н. Куратова; записал Артур Артеев // Молодёжь Севера. 2005. 17 февр. С. 12.
Елина, И. Кебра сиктса ань / Ирина Елина // Знамя труда. 2005. 1 марта. Пер. загл.: Женщина из села Куратово.
Куратова, Н. Олöмыс тай велöдiс / Нина Куратова; подгот. Ганна Попова // Йöлöга. 2005. № 11. Л.б. 10-11. Пер. загл.: Жизнь научила.
Куратова Нина Никитична // Твои люди, Сысола. Сыктывкар, 2006. С. 41.
Краткая справка, фото.
Нина Куратова // Писатели земли Коми: комплект из 22 открыток. Сыктывкар, 2006. Ч. 1. 1 л.: портр. Текст парал. рус., коми.
Краткая справка, фото.
Куратова, Н. Н. «Вужтöгыс корйыд оз сяльöдчы» / Нина Никитична Куратова; интервьюер Н. Обрезкова // Арт. 2006. № 1. Л. б. 4-8, портр. Пер. загл.: Без корней листья не шелестят.
Интервью с коми писательницей.
Куратова, Н. Н. Чужан мулы бур вылö / Нина Никитична Куратова; интервьюер Иван Белых // Коми му. 2006. 24 янв. Пер. загл.: На благо родной земли.
Интервью с коми писательницей.
Головина, В. Н. Куратова Нина Никитична / В. Н. Головина // Литература Коми: слов. школьника. Сыктывкар, 2007. С. 143-144.
Краткая биографическая справка на коми языке.
Корнаухова, Л. Ф. Куратова Нина Никитична / Л. Ф. Корнаухова // Литература Коми: слов. школьника. Сыктывкар, 2007. С. 142-143.
Краткая биографическая справка на русском языке.
Куратова Нина Никитична // Лауреаты премий Правительства Республики Коми: биобиблиогр. справ. Сыктывкар, 2007. С. 150-151.
Нина Никитична Куратова // Лимерова, В. А. Коми литература: 7-öд класслы велöдчан да лыддьысян небöг. Сыктывкар, 2009. Л. б. 202.
Краткая биографическая справка.
Встречи с классиком: Нина Куратова была первой слушательницей михалковской «Анны-Ванны» // Молодёжь Севера. 2009. 10 сент. С. 13.: фото.
О встречах Нины Никитичны Куратовой с поэтом Сергеем Михалковым во время его визита в Коми АССР в 1939 г. и её визита в Москву в 1979 г.
Белых, И. Петас, вокъяс, шонді-й тан… / Иван Белых // Коми му. 2009. 7 июля. Пер. загл.: Верю, братцы, солнце здесь взойдёт…
О народной писательнице, выходце из рода первого коми поэта Ивана Куратова.
Куратова, Н. «Самая интересная книга - жизнь» / Нина Куратова; интервьюер Анна Сивкова // Республика. 2010. 19 февр. С. 12.
Интервью народной писательницы Республики Коми.
Электронные ресурсы
Мартынов, В. И. Куратова Нина Никитична [Электронный ресурс] / В. И. Мартынов // Литературная энциклопедия земли Коми / В. И. Мартынов. Сыктывкар, 2004. - Разд.: Персоналии. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Краткая биографическая справка и библиотграфия.
«Шудторйöй, кодзулöй»: велöдчан отсöг / Коми Респ. нац. политика м-о; Йöзöс велöдан федеральнöй агентство; «Сыктывкарса канму университет» вылыс тшупöда уджсикасö велöдан государственнöй учреждение; сост.: Е. В. Остапова, Н. В. Остапов, В. А. Молчанова. - Сыктывкар: Изд-во Сыктывкар. ун-та, 2009. - Пер. загл.: «Счастье моё, звёздочка»: мультимедиа учеб. пособие.
Посвящено творчеству 12 писателей и поэтов Коми, в т.ч. Нине Куратовой.
Конспект урока
Тема урока: Проблема семьи, долга, любви в «Повести об отцах» Нины Куратовой и в рассказе К. Паустовского «Телеграмма».
Цели урока:
Познавательные:
— владеть коммуникативными умениями.
Развивающие: показать , как исполнена авторами гражданская и прозаическая миссия Нины Куратовой и К.Паустовского, как история страны преломляется и отражается в их героях;
Воспитательные :
— воспитание гражданской позиции у подростков, таких личностных качеств, как мужество, стойкость, любовь и верность семье в экстремальных ситуациях;
— выяснить, что такое истинный гуманизм в жизни каждого человека; что главное в жизни женщины: ее личное счастье или ее служение другим во имя счастья?
— способствовать формированию уважения к историческому прошлому страны, создание активной жизненной позиции.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.
Вид урока: урок-знакомство с творческой биографией писательницы, анализ повести и рассказа.
Оборудование: мультимедийная установка, «Повесть об отцах», рассказ «Телеграмма», словарь С.И.Ожегова, использование регионального компонента.
Методические приёмы: сообщения учеников, анализ произведений, беседа, составление кластера..
Особенность роли учителя: урок-презентация с представленным в мультимедийной форме информационным материалом сопровождает как рассказ учителя, так и заранее подготовленных учеников ученика.
Словарная работа : гуманизм, экстремальная ситуация,
Ход урока.
Краткая биография Н.Куратовой. (Презентация)
Сообщение подготовленных учеников.
2. Анализ произведений
Кто являются главными героями?
? Подумайте и скажите, в какие ситуации ставит своих героев Нина Куратова?
? Где развиваются события? Кто герои?
(в коми деревне, где «не гремят орудия, не летают фашистские бомбардировщики, не падают бомбы».
? Почему, на ваш взгляд, произведение названо «Повесть об отцах»?
(писательница больше времени сосредотачивает на мужских характерах, особенно интересен Васька-кузнец. В коми селах встречаются обращения к взрослому человеку с прибавлением суффикса «к». В русском языке обращение «Васька»- пренебрежение, уменьшительный оттенок, а коми- ласкательный).
? Какие проблемы поставлены в повести Н.Куратовой?
? На чем должны основываться человеческие взаимоотношения? Какие они в данной семье? (на взаимной любви и доверии. Рая. спустя много лет, признается себе, что она любила отца больше всех. С.71-72 текста
? Что это за семья?
(Она радостно готовит ужин, а отец степенно сидит за столом, следит за порхающей матерью. Шутки, смех, веселье — в свободные минуты. Отец играл на балалайке, пел).
Как складывались отношения с людьми? В чем видит писательница истоки этой дружбы?? Какими чертами характера наделила Куратова своих героев? Как показаны герои в экстремальных условиях?
(война… моральные страдания людей, причиняемых войной; похоронка на Василия-кузнеца, нет писем от учителя. Горе убило молодую женщину).
Расскажите о дальнейших событиях жизни.
Женщина-труженица. Какая она? (твердость характера, мужество, вера в собственные силы, доброта. Она заменила мать сиротам).
Составление кластера
? осудила ли свою мать Рая, ведь она была еще мала? (Поняла, не осудила мать за «измену» памяти отца, она знала, что учитель — хороший человек. Детским умом старается понять учителя. С.82 (зачитать).
? Сильны ли эти люди? Правильно ли они поступили?? Что принесла война героям произведения?
-Письмо с фронта Василия-кузнеца. Какие чувства проявились у этих людей?
(Нравственная чистота, чувство долга, мудрость женщины, знание характера мужа удержали Дарью от сообщения на фронт о втором замужестве. Удержала от неверного шага Дарья и Василия- учителя.
? О чем прежде всего думала женщина?
О счастье детей. Долг перед детьми, необходимость сохранения семи.
? А каким вернулся Василий-кузнец? Оказался ли он сильным, узнав правду?
С.87 -89 текста
? Какова концовка повести? Учитель умер, Василий в один день собрался и уехал, чтобы помочь Дарье.
? Стал ли родным отцом для детей учителя Василий-кузнец?
? Что хотела писательница показать в образе Василия- кузнеца?
? В чем заключается истинный гуманизм в жизни человека.? В чем своеобразие рассказа?
?А что ценит в людях К.Паустовский? Вспомните рассказ «Телеграмма», который мы с Вами уже читали, анализировали. Попробуем сравнить с «Повестью об отцах». Что сближает эти произведения? (тема: взаимоотношения детей и родителей)
Почему рассказ назван «Телеграмма», если речь идет о взаимоотношениях матери и взрослой дочери? Телеграмма… слово-то какое! В «Повести…» Рая, получив телеграмму: « Отец при смерти приезжай», спешит в родительский дом, «вылечим. выходим, не дадим умереть…», а Настя…?
— «Телеграмма». Их две. Какую из них имел в виду автор и почему?
Доброта. Какая она должна быть?
Настя . Она секретарь в союзе художников. У нее много работы, конкурсы, выставки. Даже письмо матери некогда прочитать. А мать ждет, надеется.
Чтение письма.
? Как Настя относится к своей работе?Как автор относится к Насте. (Он подчеркивает самолюбование Насти. Глаза — зеркало души человеческой.
Почему Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд скульптуры Гоголя (олицетворение- художественный прием). А почему именно Гоголя?
Гоголь — сатирик, который легко угадывал человека. «А письмо-то в сумочке не распечатанное… Эх, ты, сорока!». И автор, и великий сатирик видят Настю изнутри, доброта ее показная, ненастоящая, не как у героев Нины Куратовой.
? От чего предостерегает нас К.Паустовский? Во что верит автор? (о т беспамятства, нелюбви. Когда мы забываем в суете повседневности о главном; верит автор в ее искреннее раскаяние и исправление, ведь Настя (греческое)-воскрешающая).
? Кого из героев рассказа можем назвать сердечным, душевным? (чувствуется симпатия и любовь автора к простым сельским жителям; это земля «любимая», родная для тех, кто здесь родился, рос, работал. И поэтому она разделяет их скорбь)
? Потеряна ли связь времен и поколений в рассказе? (да, любя искусство, служа ему, Настя могла бы сделать многое для увековечивания памяти своего дедеушки, и тогда бы связь времени и поколений не прервалась.Настя могла стать значимой на земле своих предков. Катерина Ивановна не терзалась бы вопросом: что будет с домом после ее смерти)
? Какую библейскую заповедь нарушает Настя? («Чти отца и матерь твою, да благо ти буде, и долголетен будешь на земле» (пятая заповедь Божия)
Вот как просто писал поэт В.Берестов:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Вот эту – то опору в жизни потеряла Настя. От карьеризма пострадала ее душа.
Рефлексия. Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?
Что Вам в этом помогло?
Какие трудности возникли?
IV . Итоги урока. Оформите краткую запись в любой форме
Вывод. Проанализировав два произведения, мы не должны забывать о самых близких, самых родных, которые так нуждаются в вас, а то может оказаться поздно. «Будь человеком»- говорит Паустовский.- За добро плати добром!» Будьте ими.
Домашнее задание : написать сочинение на свободную тему: «Я хочу Вам рассказать…»
Использованная литература : .
1. Нина Куратова «Горсть солнца». Повести и рассказы. Перевод с коми. Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1980.-240с.
2. Н.Куратова — первая коми-писательница-прозаик.
3.Журнал «Литература в школе» №6 -1996г.
4.Приложение к журналу «Литература в школе» №2-2002
Данилова Оксана Григорьевна,
учитель русского языка и литературы,
средняя школа №21 с углубленным изучением
немецкого языка, г. Сыктывкар
РАЗАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ «ЛЮДИ, ДАРЯЩИЕ ДОБРО». (ПО РАССКАЗУ Н. Н. КУРАТОВОЙ «ГОРСТЬ СОЛНЦА»)
Сегодня мир прагматичен, на втором плане оказались лучшие человеческие качества: доброта, сострадание, понимание. Об этом тревога коми писательницы Нины Никитичны Куратовой. В центре ее внимания - женские характеры, женские судьбы, проблемы долга и счастья. В своих произведениях писательница утверждает, что счастье не бывает легким, путь к нему лежит через испытания и боль. Достаточно назвать такие ее повести и рассказы: «Тополь с тремя вершинами», «Вкус клевера», «Одинокая птица» и др., где автор исследует судьбы своих героинь.
Я предлагаю вниманию своих воспитанников трогательный рассказ Нины Куратовой «Горсть солнца». Почему выбрала именно этот рассказ? – Главная героиня – наша современница, коми девушка, лучистая, с тонкой чувственной натурой, дарящая свою доброту безвозмездно всем ее окружающим. Лидочка близка моим девятиклассникам своей непосредственностью, верой в любовь, в возможность счастья. Сюжет с большим интересом воспринимается подростками: отыщется ли жених нашей «солнечной» героини, поедет ли она за ним.
Рассказ начинается с описания необыкновенной чистоты пушистого снега. Уже этим автор хочет поведать об исключительной душевной чистоте девушки трудной судьбы, других героинь произведения.
Нина Куратова не случайно повествует о детдомовской девчонке, героиня не очерствела душой, не замкнулась, напротив, – она излучает душевное тепло и способна любить весь мир. Автор сравнивает Лидочку с горсточкой солнца и стремится, чтобы каждый читатель не только это почувствовал, но и в себе открыл эти замечательные качества.
Познакомившись с рассказом «Горсть солнца», учащиеся сами определяют его нравственные проблемы: борьба добра и зла, любви, верности и малодушия. Подростки в своем большинстве восприимчивы к чужому горю, несправедливости, они убеждаются: добро не умирает, благородство, любовь, самопожертвование, щедрость вечны. Учащиеся правильно определяют призыв писателя: «Спешите делать добрые дела!»
Не сомневаюсь, прочитав рассказ, мы проникнемся глубоким уважением к замечательным героям, дарящим людям свет и милосердие, поймем, как страшно зло, если с ним мириться.
Во вступительном слове учителя следует использовать следующий биографический материал об удивительной нашей коми писательнице, удостоенной признанием не только в России, но и за рубежом.
Н.Н. Куратова родилась 17 февраля 1930 года в селе Куратово Сысольского района Республики Коми в крестьянской семье. Детство ее совпало с войной. Рано осталась без родителей. Училась в школе, приходилось одновременно работать в колхозе или ночной няней в детском доме воспитательницей. Работа с детьми увлекла будущую писательницу, она окончила Сыктывкарское педагогическое училище, работала воспитательницей в детских садах наших городов: Ухта, Инта, Сыктывкар. Пять лет жила в ГДР.
Пробовать перо Нина Куратова стала еще в школе, но к серьезной литературной работе обратилась значительно позже. В 1964 году в журнале «Северная звезда» был напечатан ее первый рассказ «Аппассионата», получивший положительную оценку читателей и критики.
Перу писательницы принадлежат десятки рассказов, повестей, изданных в Сыктывкаре и в Москве. Герои ее книг – земляки, труженики коми сел. Для детей Н. Н. Куратова написала книги «Заячий гостинец», «Давайте дружить и знакомиться».
В 1978 году она принята в Союз писателей СССР. В 1980 году – удостоена звания «Заслуженный работник Коми АССР». Яркий выверенный язык, самобытность произведений Нины Куратовой близки всем, кто соприкоснулся с ее творчеством и в родной Коми Республике, и за ее пределами. Сейчас Н. Н. Куратова живет в своем родном селе Куратово.
Проблему нравственности, поднимаемую автором в рассказе, проанализируем с точки зрения героев на окружающую действительность.
-С чего начинается рассказ? На какие эпитеты вы обратили внимание? (Описание зимнего утра «Снег лёгкий, пушистый… обновить мир… первозданная белизна… пуховая легкость».)
-Как вы думаете, для чего автор дает нам эти описания? (Автор подчеркивает созвучие состояния природы и нашей героини, рассказчицы-медработника, дежурившей всю ночь в больнице.)
-А каково же настроение рассказчицы Степановны? (стр. 230, 2 абзац.)
Учитель. И тут же автор рассказа задает вопрос: «Да снег ли является причиной будто бы беспричинной радости или сама «радость, живущая в душе, открыла глазам его (снега) прелести? (Читаем стр. 230). «Бывает же вдруг…» «Едва ли я в это белоснежное утро сознавала, что радостно мне из-за Лидочки».
Учитель. Вот мы и подошли к разгадке приподнятого настроения рассказчицы-медсестры, труд, который тяжел, а тем более в ночное время).-Правильно ли поступила медработник, когда заставила Лидочку прекратить громко плакать в палате? (Да, она должна заботиться обо всех больных.)-Какое чувство испытывала сама Анна Степановна? (Жалость, что будто обидела Лидочку. «Всю ночь казнила себя… думала, как войдет в палату, где находится Лидочка».) -Какой же вывод делает Анна Степановна, когда узнает о радости Лидочки - письме жениха? (стр. 233 «Вот и не знаешь…»).
Итак, светлой, достойной героиней в рассказе Нины Куратовой является медработник, от чьего имени идет повествование.
Учитель. Но как это часто бывает, добро соседствует со злом. Кто в рассказе является носителем этого зла? Кожей, кажется, мы чувствуем таких людей. Вот и Степановна не знает, как поступить при встрече с Калиновскими, но с искренней приветливостью сказала: «Доброе утро». И что же услышала? Как резко изменилось её состояние после встречи с этими, с позволения сказать, людьми? (стр. 234. «Но сердце…третий этаж…»)Какой случай из школьной жизни сына вспомнила Степановна? (Рассказ учащихся).
Почему и радовалась и тревожилась за сына мать? (Честен, справедлив, способен бороться со злом, но «несдержан, вспыльчив».)
Учитель. Но зло рядом. Это не только сами Калиновские, но и их сын? Докажите. (В школе оскорбил учительницу, бездельничает, бренчит на гитаре, когда его сверстники учатся или работают, «охломоном» оскорбляет сына Анны Степановны, гнусно, со злорадством оговаривает Мишу, сообщает соседке, будто Миша человека задавил).
Учитель. От такого сообщения у Степановны руки «посинели, как у мертвеца» и она сама оказалась на больничной койке. Неожиданная, страшная и несправедливая (как оказалось) весть заставила Степановну, уже в качестве больной, ещё больше увидеть добрые сердца тех, кого лечит, собственного сына, который не только не совершил наезда на кого-то, но «подобрал кровью истекающего - и в больницу». Степановна несколько успокоилась, узнав, что ее сын не только не совершил проступка, но проявил благородство, спасая пострадавшего.
-Так кто же Лидочка, так магически действующая на людей, помогающая им преодолевать боль и страдания, жить светло и радостно, несмотря ни на что? Найдем её портрет (стр. 231, 1 абзац). Что подчеркивает автор повествования? (Девушка «…с ангельски хорошеньким личиком. «Веселая, проворная...». Воспитывалась в детдоме, сама мало видела тепла и ласки…»).-В чем же её сила? («Со всеми умеет поговорить…наша Лидочка…»)
Учитель: Потому, наверное, у девушки много подруг, есть жених, приносящий много гостинцев, которыми она тут же всех одаривает.
-Какой эпизод из рассказа подтверждает, что Лидочка умеет не только любить, но и глубоко страдать? (Рассказ ученика о ссоре девушки с женихом и о том, как тяжело переживает героиня, не сдержавшись, громко плачет.)
-Когда героиня в очередной раз проявляет внимание к людям, дарит им душевное тепло? (Лидочка, узнав о болезни Степановны, навещает ее в больнице.)
Учитель. Автор снова прибегает к описанию природы. (Найдите в тексте на стр. 237). Наступает весна и дарит утро, «тихое, многосолнечное».
-С чем сравнивает автор свою героиню? (Рядом с повествованием о «весне-красавице» появляется описание радости в обличье красавицы-девушки). Лидочка приходит с цветами мать-и-мачехи и свертком. Она, поделив букетик пополам, дарит цветы бабке Варваре и Степановне, кладет сверток с гостинцами. Затем грустит, но тут же улыбнулась, «ну что тебе ясное солнышко из-за туч».)
Учитель. Прочитайте описание прощания Лидочки с бабкой Варварой и Анной Степановной (стр. 238 «Обняла, подарила».)
От счастья ли плакала героиня? Почему она скрыла от бабки Варвары свою беду? (Решила не тревожить их, не расстраивать, а поберечь их здоровье.)
Как поступает Лидочка в связи с заключением жениха? Права ли она в этом? (Учащиеся высказывают свои мысли.)
На, а жених героини, оценит ли ее жертвенность, пересмотрит ли свои недостойные поступки? (Тут возможен небольшой диспут учащихся.)
Как оправдывает Н.Н. Куратова, автор рассказа, свою любимую героиню, с чем её сравнивает? (Стр. 239, последний абзац «Что ж пусть будет она и там…горсточкой солнца…»)
Почему, по-вашему, рассказ называется «Горсть солнца»? Только ли Лидочка излучает душевное тепло, которое Н. Куратова сравнивает с горсточкой солнца? (Яркими, душевными образами в рассказе являются и Анна Степановна, и бабка Варвара, так переживающая за свою сноху и внуков, хотя сама немощна, и сын Анны Степановны Миша, который всегда будет творить добро, как и его мать. Как много зависит от семьи: у добрых, порядочных родителей, как правило, такие же дети.)Учитель. Сборник повестей и рассказов Н.Н. Куратовой назван так, как и рассказ, потому что в нем (в сборнике) писательница будто выплеснула из-под собственной ладони и писательского пера много ярких, красивых своей добротой людей. А зло должно быть наказано. Хочется всегда благодарить нашу коми писателя Нину Никитичну Куратову за ее чудесные высоконравственные повести и рассказы.
Чему же учит рассказ? (Добро, благородство, любовь, самопожертвование никогда не умрут.)
Думаю, что эту истину вряд ли стоит подвергать сомнению.
В качестве домашнего задания даю сочинение на темы, которые заставляют подростков оглянуться вокруг себя, найти достойных, добрых людей.
Человек (люди) из моей жизни, достойный подражания. Почему?
Какие качества мне дороги в людях. Почему?
Список литературы.
Куратова Н.Н. Горсть солнца. Повести и рассказы. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1980. С. 230–239.
Открытый урок литературы в 10 классе учителя русского языка и литературы МОУ «СОШ № 25 с углубленным изучением отдельных предметов имени В.А.Малышева» г.Сыктывкара
Куликовой Ирины Леонидовны
Тема: Проблема истинного гуманизма в «Повести об отцах» Н.Н.Куратовой.
От отеческой любви - к любви детей.
Оформление доски: портрет Н.Н.Куратовой, иллюстрации по теме «Отцы и дети».
Ярче всего в моей памяти запечатлелся образ отца,
его я любила больше всех на свете.
Н.Куратова «Повесть об отцах»
Ход урока
Цели:- Познакомиться с личностью первой коми писательницы - прозаиком Н.Н.Куратовой. Начать знакомство с «Повестью об отцах». Выявить особенности характера Васьки-кузнеца и выяснить причины большой любви к нему не только родной дочери, но и чужих детей. Понять, в чем заключается истинный гуманизм и отеческая любовь.
Семьи любви гуманизмаДолга верности отцов и детей
Слово учителя :Проблема взаимоотношения отцов и детей характерна для литературы. Перед нами произведение коми писательницы.-А в каких произведениях русской литературы поднимается эта проблема? (И.С.Тургенев «Отцы и дети», А.С.Пушкин «Станционный смотритель», Л.Н Толстой «Детство. Отрочество. Юность», «Война и мир» и др.)Вопрос учителя :-Какова центральная проблема повести? (Проблема истинного гуманизма)Вопрос учителя: В «Повести об отцах» героев немного. Кто они? (Учащиеся перечисляют героев: Василий-кузнец, Василий Ксенофонтович, Дарья, Мария, дети: Рая, Игорь, Лариса, Юрочка).
Вопрос учителя: Но всё-таки она названа «Повесть об отцах ». Почему?(Большее внимание сосредоточено на мужских характерах (Василии-кузнеце и Василии Ксенофонтовиче).Вопрос учителя: -Какой характер наиболее интересен? (Характер Василия-кузнеца).Слово учителя: именно так любил называть себя сам герой. В коми селах встречается обращение к взрослому человеку с прибавлением суффикса – К -. В русском языке обращение «Васька» имеет пренебрежительный оттенок, в коми-скорее ласкательный.Вопрос учителя: - Посмотрите фрагмент из кинофильма «Цыган».- Что общего заметили между героем кинофильма и героем «Повести об отцах» (внешность, род занятий)(Смуглые, рослые, широкоплечие иссиня-чёрные кудри; оба – кузнецы), Васька – кузнец в селе носит прозвище «цыган».- Обратите внимание, даже имена у героев одинаковые: Василий.Слайд №2 . Василий (греч.) – «царский, царственный». Он человек долга. Женившись, он безропотно разделит тяготы быта, не жалуясь на свою судьбу. Ответственность Василия возрастает после рождения ребёнка. Его привязанность к детям по силе чувства может быть сравнима с чувством матери.Вопрос учителя: - Соответствует ли характер героя определению его имени? В чём? (Любит дочь, жену, хороший семьянин, работящий).Вопрос учителя: - Что о своих чувствах к отцу спустя много лет рассказала его дочь Рая, от имени которой ведётся повествование? («Ярче всего в моей памяти запечатлелся образ отца, его я любила больше всего на свете», «я же бегала за ним как собачонка»)Вопрос учителя :- А отец? Как он относился к дочери? (и он платил ей той же любовью. Называл «синичка», «сильными руками кузнеца подхватывал он дочь и подбрасывал высоко-высоко, до самого неба»).Слово учителя: страницы повести убеждают нас: какое это счастье для девочки быть любимой в семье, а особенно любимой отцом.Вопрос учителя: - Что привлекает Раю в отце? (Весёлый нрав, доброе отношение к людям, общительность, трудолюбие, сила отца)Вопрос учителя: -Умеет ли Василий ценить людей? (Рассмотреть его отношения с Василием Ксенофонтовичем) (В Василии Ксенофонтовиче он видит широко образованного человека, просиживает с ним до полуночи, восхищаясь его знаниями, мечтает дочь выучить на учителя)Семья Василия – кузнеца-счастливая, дружная.Вопрос учителя :-Что, ребята, может разрушить счастье человека, искалечить судьбы на долгие годы?(«Война… Она налетела как вихрь, вымела из деревни всех взрослых мужчин, оставила одних женщин и детей»).Этими словами писательница перевёртывает новую страницу жизни своих героев.Василий- кузнец одним из первых ушёл на фронт.Сообщение учащегося «Василий-кузнец на фронте».
Вывод учителя: Василий-кузнец на фронте сохранил весёлый нрав, был в плену, бежал, никогда в письмах не жаловался на судьбу, сражался вместе с польскими партизанами против фашистских оккупантов. Не потерял бодрости духа, даже тогда когда лишился руки. И рай, и ад прошёл фронтовик, не сломался, выдержал, преодолел все препятствия.И снова дома солдат.Вопрос учителя: -О какой жизни он мечтал? (Ответы учащихся).-А какой она предстала перед ним?(Фронтовика встретили новые жизненные испытания: Дарья, его жена, вышла замуж).Вопрос учителя: -Перед каким нравственным выбором встал Василий-кузнец? (Ответы учащихся)Слайд №3
Нравственный выбор Васьки-кузнеца
Понять, простить жену, Упрекать жену в неверности, оставить в покое новую семью разрушить покой новой семьиВопрос учителя
:-Какой выбор делает герой? И почему?Вопрос учителя:
- Какие качества необходимы человеку, чтобы принять такое сложное решение? (Сильная любовь, человечность, умение прощать, понимать)Слово учителя:
Встреча Васьки с Дарьей после долгой разлуки – это встреча двух любящих людей, умеющих понять друг друга (Прочитать отрывок «Бросилась я к отцу…»).Вопрос учителя:
-Как в «Повести об отцах» показано отношение дочери к отцу в этот сложнейший момент жизни (Переживает, жалеет отца, надеется, что жить будут как прежде)- Оправдан ли внезапный отъезд отца? (Это стыд за содеянное (избил учителя Василия Ксенофонтовича), это не бегство от себя, это желание не мешать новой семье, которая создавалась во имя счастья детей).Слово учителя:
Василий умеет терпеть, прощать, любить и ждать, он так и не научился жить ради личного благополучия.Вопрос учителя
:-Так ли это? Приведите примеры.(Получив известие о смерти учителя Василия Ксенофонтовича, он, не задумываясь, возвращается на родину, чтобы помочь Дарье. Аргументы его просты: «Ты, говорит, синичка, у меня умница, сама зарабатываешь, проживёшь и без меня. А там три рта голодных. Матери нужно помочь». Когда не стало Дарьи, он берёт на себя ответственность быть отцом для совершенно чужих детей.)Вопрос учителя
:-Кем стал Василий для неродных детей? (Родным отцом)-Почему вы так решили, ведь в «Повести об отцах» ничего не сказано о том, как Василий смог добиться любви неродных детей: Игоря, Ларисы и Юрочки?(Дети спешат к нему из-за тревожного сообщения о болезни отца, они заняты одной мыслью: «Нет, не должен…Нет,нет..Вылечим, не дадим умереть…).Вопрос учителя:
-Что чувствуют дети к отцу?(Преданность, привязанность, любовь, без него они чувствуют себя сиротами)Учитель читает заключительные строки повести (слова сестры Анны).Слово учителя:
вся жизнь этого человека, все его качества, гуманность говорят, что он настоящий отец.Работа со сравнительной таблицей «Истинный гуманизм в «Повести об отцах» Н.Куратовой» (Заранее дано задание: заполнить первую часть таблицы «Как вы понимаете смысл слово «гуманизм»?)
Как вы понимаете смысл слова «гуманизм»
Вопросы учителя: -Как вы понимаете слово «гуманизм»?-А в чём заключается истинный гуманизм? Что вы записали во вторую часть таблицы? Назовите нравственные качества Василия-кузнеца, позволившие ему достойно выйти из сложнейшей ситуации и завоевать любовь детей (учащиеся перечисляют эти качества)
Слайд №4 . Истинный гуманизм в «Повести об отцах» Н.Куратовой: доброта, любовь, отзывчивость, умение понять, умение прощать, огромное терпение, забота о ближнем, жизнь для других.
Вывод: Именно такие качества подразумевает Н.Куратова под истинным гуманизмом.Этими чертами наделен простой коми мужчина. Такие отцы очень нужны детям. Сила их любви воплотится в любовь и преданность к ним детей. Искренне хотелось бы, чтобы как можно больше девчонок и мальчишек, став взрослыми, сказали (см. эпиграф): «Ярче всего в моей памяти запечатлелся образ отца, его я любила больше всех на свете».
Давайте знакомиться и дружить! Вот уже более тридцати лет призывают главные герои одноименной повести коми писательницы Нины Куратовой, одноклассники и однофамильцы Юра Пыстин и Женя Синицын. А кто не понимает, почему однофамильцы – бегом за коми-русским словариком!
Будущий народный писатель родилась 17 февраля 1930 года в селе Кибра Сысольского района (ныне – село Куратово). Работала воспитательницей в детских домах. Пять лет жила в ГДР , а в 1962 году переехала в город Сыктывкар . Нина Никитична пишет рассказы и повести как для взрослых, так и для детей. В 1964 году она написала первый рассказ «Аппассионата». Затем появились более значительные произведения – «Марьюшка» и «Повесть об отцах». Отдельными книгами издавались произведения «Кöч гöснеч» («Подарок от зайца», 1968), «Давайте знакомиться и дружить» (1984), «Грамотей Петя и спесивая Люба» (2005).
«КП -Авиа» знакомит вас с дошкольницей Нинтур. Несмотря на свой порой вредный, но веселый характер, маленькая девочка в любой ситуации умеет видеть только хорошее.
Нинка-крючинка
Есть у вас младшая сестра? Если есть, то не завидую. Вдруг она похожа на Нинтур. Так мы называем мою младшую сестренку Нину.
Она хотя еще и маленькая, но очень бойкая. А чуть что не по ней, она: «Фш-шш!» – словно кошка рассерженная. Сразу выпускает коготки-царапки. Недаром подружки дразнят ее колючкой.
А я придумал ей другое прозвище. Но, чур! Расскажу по порядку.
Однажды мы с ребятами играли в прятки. Я запрятался – никто б не отыскал меня. Если бы не сестренка. Притаился я в своем укрытии, сижу не дышу. Глядь – Нинтур. Гордо-важно шагает, нос кверху. На плече удочка. В руке жестяная баночка из-под повидла. Я сам к этой банке дужку из проволоки приладил, чтоб на рыбалку было удобно брать.
Удочку мою взяла! Ну погоди, будет тебе!
– Нин-ка! – прошипел я и погрозил ей кулаком. Выйти же из укрытия нельзя: ребята сразу меня «застукают».
Нинтур даже не обратила внимания на мой кулак. Показала язык и преспокойно пошагала своей дорогой. Тут уж я не выдержал.
– Ты что, не слышишь?! Отнеси удочку домой. Попадет тебе, вот увидишь!
– Спрятался, так и сиди. Жалко тебе удочку? Думаешь, я не умею ловить рыбу? Это ты не умеешь. Поймает два пескарика и задается!
И пошла, и пошла. Такой шум подняла, что я только за голову схватился. Тут меня ребята и «застукали». А Нинтур победно посмотрела на меня и как ни в чем не бывало зашагала дальше. Только ведерко подзинькивает: дзив-дзив, дзив-дзив…
К вечеру я спохватился: где Нинтурка? Поглядел – дома нет, на улице – тоже. Неужели на речке? Мне даже стало страшно, как бы не утонула. Надо скорей искать ее.
Я побежал к реке. Поднялся на высокий берег и увидел внизу свою сестренку. Стоит у самой воды, глаз с поплавка не спускает. «Вон как старается», – подумал я с уважением и подошел к ней.
– Давай помогу, – сказал я. – Где наживка? Сейчас поймаем хорошего окунька.
– Какая наживка? – удивилась Нинтур. – Я и без нее наловлю сколько угодно. Ты лучше отойди, не мешай мне. У меня чуть не клюнуло, а ты помешал.
Нинтур вытащила удочку, поплевала на крючок, прошептала какую-то скороговорку-приколдовку и взмахнула удочкой, чтобы забросить ее в воду. И тут же вскрикнула:
– Ой! Ты чего, Пашка! Отстань! Кому говорят!
А я смеялся. Крючок-то ее за платье зацепился! Сама себя Нинтур выудила.
– Ой-ой-ой, – веселился я. – Ну и рыбина попалась!
Нинтур поняла, что случилось, и давай сама хохотать.
Вот так рыболов! Вот так Нинка-крючинка. Сама поймалась на крючок.
С тех пор я так ее и называю – Нинка-крючинка.
Гостинец от зайца
В эту зиму наш отец часто ходил на охоту. Вернулся он как-то вечером, положил сумку на лавку, сам селя рядом и говорит:
– Что-то я устал. Помоги, Нинтур, снять мне обувку.
Нинтур поглядела на отцовы валенки. А они все в снегу.
– Я уже руки вымыла к ужину, – сказала она. – Нельзя же их пачкать!
– Вот оно что, – проговорил отец задумчиво. – А я гостинец принес из лесу. От самого зайца длинноухого. Только, дочка, оказывается, не ждала отца.
– Что ты, папочка! – подскочила к нему Нинтур. – Я тебя очень ждала. Дай я тебя крепко поцелую.
– А кто мне поможет разуться? – спрашивает отец. – Нельзя же садиться за стол с такими ногами!
Делать нечего. Нинтур дотронулась пальчиком до валенка и сделала вид, что тянет его изо всех сил.
– Спасибо, дочка, – сказал довольный отец. – Теперь получай гостинец от зайца. – Раскрыл котомку, достал мерзлую краюшку хлеба и протянул Нине. Та схватила краюшку и юркнула на печку. Сидит там и грызет замерзший хлеб.
– Что, дочка, понравился гостинец? – спрашивает отец, улыбаясь.
– Вкушно, – отвечает Нинтур с набитым ртом. Потом взглянула на отца с хитрецой и добавила: – Пойдешь опять на охоту, захвати с собой мороженое. Чтоб мне его потом зайка прислал. Ладно?
Нашу Нинтур не проведешь.
