Конспект занятия «Рассказывание сказки «Теремок. Конспект занятия «Рассказывание сказки «Теремок А) Выразительное чтение сказки по ролям
Планируемые результаты образования:
Личностные: представления о добре и зле, общих нравственных категориях и нравственном содержании собственных поступков.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):
Познавательные: умение соотносить иллюстрацию с содержанием текста.
Регулятивные: умение различать способ и результат действия; планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные: умение использовать речь для сравнения произведений художественной литературы (авторская или народная сказки) и выявления авторской точки зрения.
Беляева Ирина Владимировна, 13.03.2017
3842 269
Содержимое разработки
МКОУ СОШ с. Кремово
Настрой на урок
Прозвенел уже звонок -
Начинается урок.
А теперь все повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, друзьям
И садитесь по местам.
Проверка домашнего задания
Конкурс проектов «Город букв».
Постановка цели урока
Расставьте книги по порядку и прочтите слово
сказка
Речевая разминка
Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень,
Искала булавку весь день.
Работаем с книгой
Прочтите пословицу
Почему говорят
Сказка – мудрость народа,
его мечты и желания
– Какие буквы закрыты карточками?
Отгадайте сказку
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
Е. И. Чарушин
« Посмотрел картинки?
Прочёл эту книжку?
Узнал, как звери и птицы учат своих детей добывать еду, себя спасать? А ты человек-хозяин всей природы, тебе всё знать нужно.»
Рассказчик- анималист
(художник, изображающий животных.)
Действующие лица:
Словарная работа.
ос-та-но-ви-лась
в те-ре-моч-ке
не-вы-со-ком
не от-ве-ча-ет
у-вёр-тыш?
Чтение сказки
с. 33 - 36
Действующие лица:
квакушка
сестричка
Кому принадлежат?
Чук! Чук!
Тяф! Тяф!
Пик! Пик!
Ква! Ква!
Отгадайте загадки
– имена героев сказки Е. Чарушина «Теремок».
Мала, а никому не мила.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
На овчарку он похож.
Зимой белый, летом серый
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
Рыжая, с пушистым хвостом,
Живёт в лесу под кустом.
Какая пословица?
- В тесноте, да не в обиде.
- В тесноте, да не в обиде.
- Знает сорока, где зиму зимовать.
- Согласие крепче каменных стен.
Игра «Чье это прозвище?»
кумушка, сестричка;
бирюк, хватыш, «зубами щёлк»;
толстопятый, косолапый, «давай реветь»;
норушка;
квакушка;
побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста;
серый лоб, бестолковый боб, мурлыка;
дереза;
ряба, татарушка, пеструшка.
– Где так называют животных?
речь размеренная, простая, твёрдая, без затей;
Итог урока. Рефлексия.
– Чему учит нас эта сказка?
– С какой сказкой мы сегодня познакомились?
Домашнее задание
с. 32 – 36
- Рисунок
- Чтение по ролям
Урок литературного чтения в 1 классе. Учитель Коптеева Е.В.
Тема: Е. Чарушин «Теремок».
Цели урока: Познакомить детей со сказкой Е. Чарушина «Теремок».
Развивать умение работать с текстом.
Упражнять в выразительном чтении диалога действующих персонажей.
Совершенствовать навык чтения целыми словами.
Оборудование: Иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», книга со сказкой «Теремок», маски героев сказки, портрет Чарушина Е. И.напечатанные пословицы: «В тесноте да не в обиде. Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен.»
Ход урока
Организационный момент.
Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Сегодня мы начинаем новый раздел. А какие произведения в нём будем читать, вы узнаете, прослушав внимательно песню.
Звучит песня В. Толкуновой «Сказки»
О чём эта песня? (О сказках).
Наш новый раздел так и называется «Сказки, загадки, небылицы». Имена каких сказочных героев вы услышали в песне? (Принц, Белоснежка, Кащей, Золушка, Змей Горыныч, Сивка, Василиса Прекрасная).
В сказках происходят не только необычные приключения, в них много поучительного и мудрого. Недаром говорят: «Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок».
В новом разделе мы встретимся с известными вам сказками и познакомимся с новыми, будем отгадывать загадки и петь весёлые песенки.
Изучение нового материала.
Подготовка к чтению сказки «Теремок» в обработке Е. Чарушина.
Вспомните русскую народную сказку «Теремок». Назовите её героев в том порядке, в котором они появляются в сказке. (Дети называют героев, учитель прикрепляет их изображения на доске).
Мышка- норушка
Лягушка- квакушка
Зайчик- побегайчик
Лисичка- сестричка
Волчок- серый бочок
Медведь косолапый
Почему эта сказка называется народная? (Потому что её сочинил народ).
Чтение сказки учителем.
Сейчас я вам прочитаю сказку, а вы внимательно слушайте, с какой интонацией говорю за сказочных героев, потому что потом мы прочитаем её по ролям.
3)Проверка понимания прочитанного.
Понравилась ли вам сказка?
Чем сказка Е. Чарушина похожа на русскую народную?
В чём отличие этой сказки от русской народной?
4. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок –
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, шею трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять –
Хомка хочет сильным стать!
5. Закрепление нового материала.
1) Инсценирование сказки «Теремок». (Учитель распределяет роли, раздаёт маски и характеризует героев)
Лягушка (весёлая, громкая, квакает)
Зайка (попрыгунчик,звонким быстрый)
Лисичка (хитрая ласковая надо обмануть)
Так же и остальные герои.
2)Подготовка к пересказу сказки.
А хотелось бы вам рассказать эту сказку. Вы её послушалиВыборочное чтение.
Какой теремок по размерам?
Кто первый заметил теремок?
Какой звук издавала мышка? (Пик)
А какие вопросы она задавала, когда увидела теремок?
Что стала делать мышка в теремке?
Кто был следующим героем?
Какие звуки издавала лягушка? (Ква)
А потом какие слова?(Те же, что и мышка)
Проговорить хором. (-Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?)
Какие песни распевали мышка и лягушка?
Какой зверёк поселился после лягушки?
Как кричал заяц? (Чук)
Когда заяц спросил, кто в тереме живёт, как назвались мышка и лягушка? (Мышка-норушка и лягушка-квакушка).
А зайчик как себя назвал? (Заяц – на горе увёртыш)
Как вы понимаете эти слова на горе увёртыш? (умеющий увёртываться от опасности).
Какой зверь бежал по полю после зайца?
Что закричала лиса, после того, как остановилась перед теремком?
Как назвалась лисичка? (Лисичка-сестричка).
Сколько героев теперь стало жить в теремке?
Давайте хором прочитаем, какие песни стали распевать герои.
3) Придумайте свой вариант окончания сказки.
Какие слова произнесёт волк – из-за куста хватыш?
Медведь – всем пригнётыш?
4) Внимательно посмотрите на иллюстрацию на стр. 32. Какой момент сказки на ней изображён? Как вы догадались?
А на стр. 35? Какой рисунок должен быть расположен раньше? Почему?
Выберите пословицу, которая больше всего подходит к этой сказке:
В тесноте да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать.
Согласие крепче каменных стен.
Почему именно эта пословица?
7. Итог урока.
С какой сказкой познакомились?
Чему учит эта сказка?
Домашнее задание. Пересказ сказки. Нарисовать рисунок.
Татьяна Недобитко
Конспект занятия «Рассказывание сказки «Теремок»
КОНСПЕКТ
занятия по теме
«Рассказывание сказки «Теремок » , обр. Е. Чарушина
ОО «Развитие речи»
во второй младшей группе
Выполнила : воспитатель
Недобитко Татьяна Юрьевна
г. Дзержинск
Цель : развивать речевую и творческую активность детей средствами театрализованной деятельности.
Задачи :
1. Учить инсценировать небольшие отрывки из сказки .
2. Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные отрывки из сказки .
3. Формировать дружеские взаимоотношения, воспитывать умение сопереживать героям сказки .
4. Обогащать словарный запас.
Методы :
Словесные : чтение и рассказывание сказки , вопросы.
Практические : игра-драматизация.
Наглядные : рассказывание с опорой на картинки.
Предварительная работа :
Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок » , рисование и лепка сказочных героев из сказки , игры в парах и совместные игры, повторение отдельных отрывков из сказки «Теремок »
Оборудование :
Куклы из сказки «Теремок » , домик, стол, ширма, декорации, презентация по сказке «Теремок » .
Активизация словаря :
Спектакль, ширма, занавес, аплодисменты, пальчиковый театр.
Дифференцированный подход :
Привлечь к пересказыванию отдельных отрывков Арсения, Настю, Сашу, Катю
Ход занятия Деятельность детей
В : Ребята, сегодня мы с вами пришли в наш маленький кукольный театр, где живут куклы. Кукол здесь много, и они все разные. Все куклы добрые и очень любят играть с детьми.
В : Сегодня мы с вами познакомимся с куклами настольного театра.
Показ слайдов
А почему они так называются?
В : Правильно. Молодцы.
Перед тем, как начнется наш театр, 3 раза должен, прозвонить звонок.
Звенит звонок.
А знаете ли, вы почему он звонит три раза?
В : Мы тихонько подойдем
Свои стульчики найдем.
Звенит звонок.
В. Посмотрите, какая красивая ширма перед Вами. А за ширмой маленькие герой, которые сейчас расскажут нам сказку .
Звенит звонок.
В. Вот и прозвенел последний звонок. Садитесь удобно, наша сказка начинается . А, что бы ширма открылась и сказка началась , необходимо громко захлопать в ладоши – это называется аплодисменты.
В. Ширма открывается,
Сказка начинается… .
Стоит в поле теремок , теремок ,
Он не низок не высок, не высок.
Вдруг по полю,
С длинным хвостиком малышка,
Любит сыр и зёрна…
Показ слайда.
В : Правильно, мышка-норушка.
Увидела теремок , остановилась и спрашивает :
В. Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить .
Прискакала к терему ,
Снизу белое брюшко,
А зовут меня…
Показ слайда
В : Молодцы, лягушка-квакушка
Увидела теремок , остановилась и спрашивает :
Лягушонок прыгнула в теремок . Сколько их стало?
В : Правильно, ведь вдвоём веселее правда?
Бежит мимо,
Чемпион по бегу, по белому снегу…
Показ слайда.
В : Да, это зайчик- побегайчик.
Увидел теремок , остановился и спрашивает.
Сколько их стало в тереме ?
В : Да, втроём ещё веселее, ведь правда?
А кто это так тихонько идет, хвостом следы заметает
Длинный хвост, сама краса
Это рыжая…
Показ слайда.
Воспитатель : Правильно, лисичка-сестричка.
Постучала в окошко и спрашивает.
Забралась лисичка в теремок . Стали они жить…
Прибежал к терему ,
Если долго в брюшке пусто,
На луну он воет грустно.
Показ слайда.
В : Верно ребята, волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает.
Стали они жить.
Воспитатель : Вот живут они в теремке , песни поют.
Вдруг мимо идет,
Косолапый и большой
Спит в берлоге он зимой
Любит шишки, любит мёд…
Показ слайда.
В : Конечно же медведь косолапый.
Увидел медведь теремок , услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь :
Стало их в тереме сколько ?
В : Верно, и стали они вшестером жить, поживать, и добра наживать. Тут и сказочке конец – а кто слушал молодец!
Занавес закрывается, дети аплодируют.
Воспитатель : Ну что-ж, ребята, понравилась сказка ?
А вы хотите поиграть с нашими куколками?
Физкультминутка : «Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге.
Потянулся он со сна :
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
Наклонился взад-вперёд,
Вот он по лесу идёт.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки -
Для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся
И на брёвнышке уселся.
В : Молодцы ребята,
Скажите пожалуйста с каким театром мы сегодня познакомились?
В : Почему он так называется?
В : А где находятся все герои сказки ?
В : А что надо делать, чтобы занавес открылся?
Воспитатель : А ещё когда надо аплодировать и зачем?
В. А еще нашим артистам мы приготовили угощения.
В : А что вам больше всего понравилось в сказке ?
В : Чему нас научила эта сказка ?
В : Правильно ребята, надо быть дружелюбными, жить дружно и надо всегда помогать и выручать друга.
Наша театральная деятельность подходит к концу. Вы можете подойти к ширме и рассмотреть героев . Дети и воспитатель входят в группу.
Дети рассматривают кукол стоящих около ширмы.
Дети : Потому что все куклы находятся на столе
Дети : Что бы все зрители успели прийти и занять свои места .
Дети занимают места в группе.
Дети хлопают в ладоши.
Дети : мышка
Ребенок, который играет игрушкой мышки :
Пи-пи, терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Дети : лягушка.
Лягушка : Ква-ква,терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : я, мышка-норушка! А ты кто?
Лягушка : а я лягушка-квакушка!
Мышка : иди ко мне жить!
Дети : Двое.
Дети : зайчик.
Зайчик : терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : я – мышка-норушка.
Лягушка : и я лягушка-квакушка. А ты кто?
Зайчик : А я зайчик побегайчик.
Мышка : иди к нам жить!
Заяц скок в теремок !
Дети : Трое
Дети : Да!
Дети : лиса.
Лисичка : Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса : А я лисичка-сестричка.
Зайчик : Иди к нам жить!
Дети : вчетвером.
Дети : волк.
Волк : Вууууу…терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик.
Лиса : Я лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк : А я волчок-серый бочок. Пустите и меня к вам.
Лиса : А ты не будешь нас обижать?
Волк : Нее, не буду, даю слово.
Лиса : Ну ладно, если так, то иди к нам жить!
Волк влез в теремок .
Дети : впятером.
Дети : медведь.
Медведь : Ррррр…Терем- теремок ! Кто в тереме живет ?
Мышка : Я мышка-норушка.
Лягушка : Я лягушка-квакушка.
Зайчик : Я зайчик-побегайчик.
Лиса : Я лисичка-сестричка.
Волк : А я волчок-серый бочок. А ты кто?
Лиса : А я медведюшка-батюшка. Гу-гу-гу, как вас тут много, пустите и меня!
Лиса : Да ты же нас раздавишь.
Медведь : А мне так грустно жить одному.
Волк : Ну что же нам делать, как поступить с Мишей, может пустим его хотя бы с краю?
Так уж быть, иди к нам медведюшка.
Медведь : Спасибо вам друзья, что приютили и меня. Я тут с краю поживу и буду вас охранять.
Дети : шестеро.
Дети : Да!
(Повороты влево и вправо.)
(Потягивания - руки вверх.)
(Вращения головой.)
(Наклоны вперёд-назад.)
(Наклоны : правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)
(Дети садятся.)
Дети : Мы сегодня познакомились с настольным кукольным театром.
Дети : Потому что главными героями в спектакле являются куклы.
Дети : Герои сказки находятся на сцене , за ширмой.
Дети : Чтобы занавес открылся, надо хлопать в ладоши - аплодировать.
Дети : Надо аплодировать ещё в конце спектакля, чтобы поблагодарить наших артистов.
Дети- Артисты выходят из занавеса с куклами на руках. Кланяются. Убирают кукол в чемоданчик.
Раздают угощения (конфеты) .
Все садятся на стульчики.
Дети : Ответы детей
Ответы детей.
На месте точек и запятых нужно делать небольшие паузы.
2. Продолжи рассказывать сказку по памяти.
Затем подошел к теремку волк и спросил, кто в нем живет.
Животные представились и предложили волку жить с ними.
Он согласился, и начали они весело жить впятером.
Вскоре пришел медведь и спросил, кто живет в теремочке.
Каждое животное представилось, и они спросили, кто с ними разговаривает.
Медведь ответил, что всех их раздавит.
Он развалил теремок, и все звери разбежались.
Медведь пытался кого-то поймать, но у него это не получилось.
3. Прочитай имена действующих лиц в том порядке, как они появляются в сказке. Как заканчивается сказка? Каких героев в ней не хватает?
Мышка-норушка, лягушка-квакушка, заяц – на горе увертыш, лисичка-сестричка.
В учебнике подано отрывок сказки, который заканчивается веселой, беззаботной жизнью мышки, лягушки, зайца и лисы в теремке.
Не хватает в произведении волка - из-за кустов хватыша и медведя – тяпыш – ляпыш – всех вас давишь.
В чем отличие этой сказки от известной тебе народной сказки? Сравни героев, события, которые происходят, окончания сказок.
В сказке Чарушина, в отличие от народной есть много рифмованных строк.
Также сказки различаются окончанием: в народной сказке медведь не специально раздавил теремок, и животные построили новый; в сказке Чарушина медведь нарочно разогнал всех жителей теремка, он хотел им навредить.
В сказках действуют одинаковые животные, но имена некоторых из них немного различаются:
в народной сказке зайчик-побегайчик, а у Чарушина это заяц – на горе увертыш;
в народной сказке волчок - серый бочок, а у Чарушина это волк - из-за кустов хватыш;
в народной сказке медведь косолапый, а у Чарушина это медведь – тяпыш – ляпыш – всех вас давишь.
4. Какой конец сказки можешь предложить ты? Придумай свой вариант сказки.
Пример конца сказки:
Поселились в теремок еще волчок - браток, медведь косолапый, ёжик-добряк, крот-учёный. И все они жили в согласии и взаимопонимании.
Животные вместе готовили кушать, ели, спали, играли, убирали и гуляли.
И всем было достаточно места и все были довольны.
5. Подумай, можно ли эту сказку закончить словами: «Все хорошо, что хорошо кончается».
Народную сказку «Теремок» можно закончить такими словами.
А сказка Чарушина закончилась не совсем удачно, ведь животные лишились своего жилища.
7. Какая из пословиц подходит к сказке «Теремок» Е. Чарушина?
К произведению Чарушина подходит первая и последняя пословица.
Урок литературного чтения в 1 классе. Учитель Коптеева Е.В.Тема: Е. Чарушин «Теремок».
Цели урока: Познакомить детей со сказкой Е. Чарушина «Теремок».
Развивать умение работать с текстом.
Упражнять в выразительном чтении диалога действующих персонажей.
Совершенствовать навык чтения целыми словами.
Оборудование: Иллюстрации к русской народной сказке «Теремок», книга со сказкой «Теремок», маски героев сказки, портрет Чарушина Е. И.напечатанные пословицы: «В тесноте да не в обиде. Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен.»
^ Ход урока
Организационный момент.
Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Сегодня мы начинаем новый раздел. А какие произведения в нём будем читать, вы узнаете, прослушав внимательно песню.
Звучит песня В. Толкуновой «Сказки»
О чём эта песня? (О сказках).
Наш новый раздел так и называется «Сказки, загадки, небылицы». Имена каких сказочных героев вы услышали в песне? (Принц, Белоснежка, Кащей, Золушка, Змей Горыныч, Сивка, Василиса Прекрасная).
В сказках происходят не только необычные приключения, в них много поучительного и мудрого. Недаром говорят: «Сказка ложь, да в ней намёк - добрым молодцам урок».
В новом разделе мы встретимся с известными вам сказками и познакомимся с новыми, будем отгадывать загадки и петь весёлые песенки.
^ Изучение нового материала.
Подготовка к чтению сказки «Теремок» в обработке Е. Чарушина.
Вспомните русскую народную сказку «Теремок». Назовите её героев в том порядке, в котором они появляются в сказке. (Дети называют героев, учитель прикрепляет их изображения на доске).
Мышка- норушка
Лягушка- квакушка
Зайчик- побегайчик
Лисичка- сестричка
Волчок- серый бочок
Медведь косолапый
Почему эта сказка называется народная? (Потому что её сочинил народ).
^ Чтение сказки учителем.
Сейчас я вам прочитаю сказку, а вы внимательно слушайте, с какой интонацией говорю за сказочных героев, потому что потом мы прочитаем её по ролям.
^ 3)Проверка понимания прочитанного.
Понравилась ли вам сказка?
Чем сказка Е. Чарушина похожа на русскую народную?
В чём отличие этой сказки от русской народной?
4. Физкультминутка.
Хомка, хомка, хомячок –
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, шею трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять –
Хомка хочет сильным стать!
^ 5. Закрепление нового материала.
1) Инсценирование сказки «Теремок». (Учитель распределяет роли, раздаёт маски и характеризует героев)
Лягушка (весёлая, громкая, квакает)
Зайка (попрыгунчик,звонким быстрый)
Лисичка (хитрая ласковая надо обмануть)
Так же и остальные герои.
^ 2)Подготовка к пересказу сказки.
А хотелось бы вам рассказать эту сказку. Вы её послушалиВыборочное чтение.
Какой теремок по размерам?
Кто первый заметил теремок?
Какой звук издавала мышка? (Пик)
А какие вопросы она задавала, когда увидела теремок?
Что стала делать мышка в теремке?
Кто был следующим героем?
Какие звуки издавала лягушка? (Ква)
А потом какие слова?(Те же, что и мышка)
Проговорить хором. (-Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Кто в тереме живёт?)
Какие песни распевали мышка и лягушка?
Какой зверёк поселился после лягушки?
Как кричал заяц? (Чук)
Когда заяц спросил, кто в тереме живёт, как назвались мышка и лягушка? (Мышка-норушка и лягушка-квакушка).
А зайчик как себя назвал? (Заяц – на горе увёртыш)
Как вы понимаете эти слова на горе увёртыш? (умеющий увёртываться от опасности).
Какой зверь бежал по полю после зайца?
Что закричала лиса, после того, как остановилась перед теремком?
Как назвалась лисичка? (Лисичка-сестричка).
Сколько героев теперь стало жить в теремке?
Давайте хором прочитаем, какие песни стали распевать герои.
3) Придумайте свой вариант окончания сказки.
Какие слова произнесёт волк – из-за куста хватыш?
Медведь – всем пригнётыш?
4) Внимательно посмотрите на иллюстрацию на стр. 32. Какой момент сказки на ней изображён? Как вы догадались?
А на стр. 35? Какой рисунок должен быть расположен раньше? Почему?
Выберите пословицу, которая больше всего подходит к этой сказке:
В тесноте да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать.
Согласие крепче каменных стен.
Почему именно эта пословица?
7. Итог урока.
С какой сказкой познакомились?
Чему учит эта сказка?
Домашнее задание. Пересказ сказки. Нарисовать рисунок.
